论思维科学与教育创新

本文从全面推进素质教育 ,培育思维素质、提高思维能力和要以学生学习为主三个方面来论述教育创新。素质教育就是创新教育 ,是否关注培育思维素质、提高思维能力是应试教育与素质教育的分界线。不论全面推进素质教育还是培育思维素质提高思维能力 ,最终都得落实到学生的个体学习行为上     

在课堂教学中培养学生的创造思维能力

本文阐述由应试教育向素质教育转变过程中,如何培养学生的创造思维能力问题。作者根据自己的教学实践以及生动的事例探讨了如何引导学生摆脱思维定势的束缚、激发学生的想象力和创造力,不断提高学生的综合素质问题。     

浅议政治教学中学生创新能力的培养

实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育,不仅要求学生改变学习方式,而且要求教师必须改变教学观念和教学行为,坚持以学生为主体、变学生被动接受知识为主动获得知识,变封闭式教学为开放性教学,从而提高学生的创新能力.     

浅谈英语素质教育

我国英语教学长期受应试教育的影响，教师采用填鸭式的教学方法，使得学生消极地、被动地接受知识，机械地接受技能训练，死记硬背词汇和语法知识，缺乏灵活地运用语言知识进行交际活动的能力。变应试教育为素质教育已经成为我国中小学教育以全新的姿态迈向二十一世纪的战略举措。因此，我们必须抛弃传统的教学模式，在提高学生素质上多下功夫。     

课堂教学中培养学生的创新素质

随着素质教育的深入推进，为提高教学质量，开发学生智力，培养学生能力，教师们正积极进行课堂教 学的改革。课堂教学是实施素质教育的主渠道，改革课堂教学应自始至终体现“教为主导，学为主体”的原则，实现教与学的互动，让学生学得主动、积极，使课堂生动活泼，由此激发学生学习的兴趣，而如何培养学生的历史思维能力和创新能力，这是课堂教学改革的关键，也是区别应试教育与素质教育的一个重要标志。如何在我们的教学中培养学生创新能力和学生素质是我们课堂教学改革的重要内容。优化教学过程是全面提高学生素质的主要途径，我…     

音乐教学中的兴趣教育与情感效应

兴趣是促进学生主动思维、自觉探求知识的内动力.在音乐教学中如何调动学生的兴趣,引导其向自觉修养发展,充分发挥好情感效应是成功音乐教学的关键.通过引导其兴趣发展而实现被动教育向主动求索的转化无疑是实现全面素质提高的最有效方法.我们提倡的"兴趣引导、情感转化"的音乐教学方法正是提高大学生音乐素质教育效率的有效途径之一.     

素质教育的三个体系与德育的三大功能

素质教育的三个体系与德育的三大功能刘志明从应试教育到素质教育的转变,是教育领域里一场空前的变革。素质教育的重点是使学生建立合理的知识结构,提高学生的综合素质,学会运用科学知识和科学的思维方法,获得解决个人和社会问题的卓越能力。其中,学习能力、行为能力...     

浅谈历史学科在素质教育中的地位和作用

加强素质教育是改革开放后社会发展的要求，也是对片面追求升学率这种“应试教育”深刻反思的结果。历史学科在素质教育中的作用，突出地表现在培养学生的文化素质、思维素质和思想道德素质三个方面。充分发挥历史学科在素质教育中的作用，要注重转变陈旧的教育观念，建立适应素质教育要求的课程教材体系，建立素质教育的评价制度，不断提高教师的自身素质     

浅谈素质教育中的语文课堂教学与活动课

应试教育以不适应时代发展的需要 ,素质教育即将取而代之 ,语文教学也正由传统方式向素质教育转变 ,本文从课内、课外两个方面分析了如何在语文的学习中 ,开展素质教育研究和提高学生的素质的问题     

应用写作教学与思维能力培养方略

思维能力是人的精神活动能力,是人认识问题、分析问题、解决问题的能力。制约和影响着其他能力的形成与发展。应用写作教学要取得理想的教学效果,必须在培养学生思维能力上下功夫,从提高学生的思维品质入手,使学生走出传统写作的思维模式,形成应用写作思维。教学中应从多角度、多手段、全方位地培养训练学生思维能力,从而全面提升学生综合素质。     

论历史教学中调动学生积极性问题

实施素质教育已成为社会的共识 ,素质教育应当重视课堂教学改革 ,挖掘课堂教学在培养学生全面素质上的潜力。课堂教学是实施素质教育的主渠道 ,重视课堂教学对提高学生素质的作用 ,是提高教书育人质量的根本大计。长期以来受“应试教育”的影响 ,大多数中学生不重视副科课学习 ,尤其是不重视历史课。因为历史课内容繁杂。年代跨度与学生实际距离较大 ,再加上传统的历史教学只是教师口述 ,学生听着老师干巴巴的讲述如同嚼腊 ,容易产生厌学情绪。由应试教育转向素质教育是基础教育的紧迫任务 ,中学历史教学也应纳入教育改革的运作机制中 ,任课…     

新课程理念下的数学教育

随着素质教育的全面推进,课程改革进度的不断深化,怎么才能做到"减负增效"呢?关键是创造出和谐的课堂,使学生在教学中能主动地学习,从而提高课堂教学效率.所谓和谐教学,就是师生互动,以人为本,使学生主动、自觉、自愿地参与学习活动的全过程.     

职业教育与应试教育相结合之初探

在自考教育中，职业教育与应试教育如何有机结合成为一个非常重要的命题。本文主要以例证的方法分别举例论述了小组活动教学法、项目教学法和看图说文法在不同课程教学中的运用，变学生被动接受为主动参与学习，在活动中锻炼了学生的职业技能。     

提高教师的民族文化素养是实施素质教育的关键

语文教学从应试教育向素质教育转轨,其目的是培养和提高学生的语文素质。在语文素质中,民族文化素质至关重要。语文是民族性最强的学科。据此,要提高学生的语文素质。就必须提高教师自身的民族文化素质,这样才能面对文质兼美的名篇佳作驾轻就熟、阐释精深、雅趣横溢,学生的想象力、感悟力、审美力等渐次得到提高,才能变单一平面的语文教学为多维立体的语文教育,最终实现语文素质教育的目的。     

中学物理教学中的差生转化工作

深化教育改革,全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务,因而从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路。为全面推进素质教育,大面积提高教学质量,做好差生转化工作就十分重要。 一、差生的分类 在物理学习中,差生大体分为以下几种类型： １．暂时困难型：这类学生一般占差生的三分之一左右,各方面能力属中等水平,物理学习困难一般是由于非智力因素造成的。 ２．能力不足型：这类学生占差生比例很低。他们的特点是：思维能力、语言表达能力及空间想象力都较低。但学习习惯较好,学习意志能力较强,自…     

浅谈在数学教学中培养学生的创造性思维能力

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,要培养出适应我国现代化建设,适应世纪发展要求的21新一代人材,就必须全面贯彻实施素质教育。落实在中学数学教学上,就是要对学生进行创造性思维的培养。即通过对数学的思想方法的学习来开发学生的智力,进而培养学生的创造性思维。数学是思维的体操,其教学活动的实质是数学的思维活动。因此,在中学数学教学中,教师不仅要向学生传授数学知识和技能,更主要的是要培养和提高学生的思维能力,特别是创造性思维能力。一、抓好“双基”是培养学生创造性思维能力的必要条件培养学生的思维能力,…     

小学生数学思维能力培养探究

随着我国教育改革的不断普及和实施,小学教育更加注重为学生打基础,注重培养学生自主学习习惯和能力,培养清晰的思维方式,为未来的发展夯实坚定的基础.尤其数学教育作为其他学科的基础又作为义务教育的核心科目,其对培养学生思维方式、启发学生思维途径就显得尤为重要而迫切.数学作为万科之母,培养数学思维能力有助于学生更好地理解学习数...     

谈美术教育中的心理素质教育

由应试教育向素质教育转轨，已成为当前基础教育改革的主旋律。素质教育是培养学生全面发展的一种教育，包括科学素质、德育、美育、身心教育以及劳动技术等素质。素质教育的内容从根本上来说，就是开发学生潜能，优化心理素质，提高社会文化素质。 　　自然素质、心理素质、社会文化素质分别处于个人素质结构中三个不同的层次上，自然素质是物质基础，社会文化素质是后天获得的功能性素质，心理素质处于两者之间。它们相互作用、相互渗透，协同构成了人的素质的有机整体，相互促进或制约着人的素质的发挥和提高。心理素质教育是全面发展教…     

新课标下数学课堂教学的情境创设

探讨了新课改下数学课堂教学的情境创设,通过创设质疑情境,变"被动接受"为"主动探究",创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习;创设交流情境,变"个体学习"为"合作学习",在教学中提倡让学生在合作学习时操作、实践,找出规律,提炼方法;创设想象情境,变"单一思维"为"多向拓展",在教学中应充分利用一切可供想象的空间,挖掘发展想象力的因素,发展学生的想象力。     

教师素质对思想政治理论课教学改革的影响

素质教育背景下,思想政治理论课的教师,应当主动进行自身素质的提高,更新教学观念,建立以学生为主体的的师生观,以激发学生主动学习为指向,革新教育方法与手段,鼓励学生进行研究式的学习并辅以现代教育技术手段。树立自我终身学习的意识,构建合理的本位性和扩展性知识结构,并不断提高教育科研能力以适应创新教育的要求。