教育和经济协调发展初探

教育和经济的关系是交叉性质的社会问题,属于教育经济学研究的领域。本文想就教育和经济的协调发展■一初探,以起到抛砖引玉的作用。一、教育和经济的发展应该协调 (一)什么是教育与经济的协调发展。我认为整个人材的生产是一个包括原料开发、产品制造、分配和交换、产品消费的再生产过程,和物质资料再生产的要求一样,人材的再生产过程也不是盲目进行的,也要求原料开发、产品生产、交换、分配、消费等环节协调一致,在量上要成比例,在质上要相互适应,使人材的供求     

生产与消费

社会再生产过程,是生产、分配、交换、消费四个环节的统一。“生产表现为起点,消费表现为终点,分配和交换,表现为中间环节”。生产和消费,相互制约,相互促进。生产决定消费,没有生产,就没有消费;消费也反作用于生产,没有消费,生产就没有目的,生产也就无法继续进行。     

唐宋时期城乡经济分配和消费关系浅论

消费是社会再生产过程中生产、交换、分配诸环节特点的综合体现。全面理解和把握社会再生产过程,不能不研究消费关系。该文选取唐宋时期城乡经济的分配和消费关系进行研究,试图从一个侧面透视唐宋城乡社会再生产过程。     

“盲人摸象”的认识论启示

现代社会生产过程不仅是一个物质产品的生产、分配、交换、消费的过程,而且是一个知识产品的生产、分配、传播、应用的过程;不仅存在着人与人之间在物质产品的生产、分配、交换、消费过程中所形成的社会关系,而且存在着人与人之间在知识产品的生产、分配、传播、应用过程中所形成的社会关系。随着我国社会主义市场经济的发展,人们在知识产品生产过程中所形成的社会关系,将由计划经济体制下的无偿性、间接性和无利性,向市场经济体制下的有偿性、直接性和互利性的方向转变。     

需要建立新的统一经济学

<正> 一、建立新的统一经济学势在必行许多著述认为,经济是指物质资料的生产以及与它相应的分配、交换、消费等活动。研究物质资料生产和再生产规律的科学,称为经济学。但从马克思主义观点看来,物质资料的生产又包括两个方面,即生产力和生产关系。而政治经济学就是研究社会生产关系及其发展规律的科学。这里的生产关系不只是指物质资料生产过程中人与人之间的关系,而是泛指社会再生产过程中的四个环节——生产、分配、交换、消费过程中所发生     

浅谈社会主义经济中的消费

消费,本身作为社会再生产的一个环节与生产、分配、交换等环节联结在一起,象.个首尾相衔的链条推动着再生产循环运动。这里,生产是整个经济活动的起点,它决定消费。但消费决不是消极地适应着生产、决定于生产,而是对生产有着反作用:     

马克思恩格斯狭义艺术生产过程论

马克思恩格斯狭义艺术生产过程论李中一马克思思格斯文艺学认为。艺木生产过程包括广义和狭义两大方面。广义艺术生产过程包括艺术生产（狭义）、分配、交换（流通）和消费四个互相联系和渗透的要素和环节，面狭义艺术生产过程即指我们一般所说的文艺创作过程，大体包括既...     

中国建设绿色低碳循环发展的现代化经济体系:实现路径与现实意义

党的十九大报告首次提到现代化经济体系,明确要求"建立健全绿色低碳循环发展的经济体系".阐释绿色低碳循环发展的现代化经济体系的本质内涵,中国建设绿色低碳循环发展的现代化经济体系的发展现状与现实意义,指出在产业体系、分配体系、区域发展、技术创新、政策制度方面存在的问题,强调绿色低碳循环发展迫在眉睫,既是中国经济转型发展的根本方向,也是国内外发展的大趋势.在此基础上,提出中国实现绿色低碳发展的现代化经济体系建设路径的相关建议,即完善顶层设计,筑牢保障支撑,从经济体系的生产、分配、交换和消费环节着手,强化运行环节,以助推绿色低碳循环发展的现代化经济体系建设.具体体现为:(1)在生产环节,从源头和全过程降低资源消耗,降低污染物排放,实现减量化、资源化和再利用;(2)在分配环节,坚持市场在配置资源过程中发挥基础性作用,让市场来左右交换与分配;(3)在交换环节,加快谋划构建"通道+枢纽+网络"流通格局,促进资源交换的绿色低碳循环高效;(4)在消费环节,多渠道、多种形式宣传绿色、低碳消费理念,推动绿色生活方式和消费模式.     

消费者经济行为探索

消费是人类经济活动的重要行为和过程。消费作为社会生产总过程的一个重要环节,它同生产、交换、分配三个环节一起构成一个互相联系,相互制约的有机整体。其中生产是起点,而消费则是终点。交换和分配是连结生产和消费的中间媒介。消费决定于生产,并对生产具有反作用。所以,消费是社会再生产过程中一个十分重要的内在要素和环节。 通常所说的消费是指个人消费。个人消费是人们生存和发展的必要条件。能作出统一的消费决策的经济单位则是消费者,亦称居民户,居民户所获得的收入,目的是要达到最大的满足程度─—即效用最大化。因此,消费者经济行为是指个人或家庭如何使用自己既定的收入来达到效用最大化。消费者经济行为涉及消费者的个人收入、需求行为、购买行为和实现行为。消费者经济行为直接和间接地影响着消费品市场。因此,探索消费者的经济行为和消费目标具有现实意义。     

充分重视社会主义消费

社会的总生产过程包括生产、分配、交换和消费四个环节。生产和消费在这个过程中首尾相顾,构成为一对重要的矛盾统一体。生产中劳动力和生产资料的消费本身就是生产的一部分,不必多讲。这里主要讲生活资料的消费,即生活消费。正确认识和处理生产和消费的关系,特别是充分认识社会主义消费的特点、作用及其实现的途径,对于社会再生产的顺利进行和生产力发展,对于四化建设和经济体制改革的成功,以及整个社会的共同富裕,具有重要意义。本文拟就上述问题,从理论和实践的结合上作些肤浅探讨。     

对消费研究中几个争论问题的看法

改革十年来,我国消费理论的研究,有了长足的进展。但是,对于如何开展消费研究。我国经济学界始终存在不同的认识。在这个问题上,主要有两种主张;一种认为,消费作为与生产、交换、分配并列的社会再生产的环节之一,应该由政治经济学来研究,以往政治经济学忽视了消费研究,是一大失误,政治经济学应该重视它的这一固有领域;另一种认为,消费有不同于生产、交换和分配的特点,同时具有多方面的属性,     

商品交换和按劳分配

商品交换和按劳分配,是社会主义经济建设过程中必须坚持的两个重要原则。从理论上阐明这个问题,不仅有助于加深对这两个问题本身的认识,也有利于对当前中央有关政策的理解和执行。有的同志认为,按劳分配是商品交换存在的原因之一,我认为这样看待二者的关系是值得商榷的。 生产、交换、分配和消费作为社会生产和再生产的四个环节,既是相互联系、相互制约的,又具有各自独立的意义,在社会生产的整个过程中有着各自特殊的地位和作用。其中生产起着主要的决定作用,“一定的生产决定一定的消费、分配、交换和这些不同要素相     

析马克思主义的经济平等观

经济平等是指行为主体在社会经济活动中处于同等的地位,也就是机会均等。这里的行为主体,指的是从事经济活动的个人和由许多个人所组成的集体;其经济活动包括生产,交换、分配、消费诸环节;机会均等意味着行为主体在获得就业机会、投资机会、受教育机会、参与民主管理的机会、合作机会等方面具有同等的地位和权利。马克思在分析商品的基础上,对经济平等问题进行了精辟的论证,在其科学的劳动价值论中有着深邃的表述。我们知道,交换作为商品的形式规定存在着三种不同的要素:关系的主体即交换者,他     

试论社会主义价格形成的理论基础

价格是社会生产、交换、分配和消费运行中各种经济关系的综合反映;是我国计划经济和市场调节的结合点。它既具有调节社会生产、分配、消费和配置资源的作用,又能影响劳动群众的心理和社会行为。合理的价格能刺激经济增长、促进社会安定。党的十三届七中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展十年规划和八五计划的建设》中明确指示,我国价格改革的目标:“是建立和健全合理的价格形成机制和管理体制、逐步做到关系国计民生的少数重要商品和劳务价格由国家管理、其它一般商品和     

社会主义市场经济与企业收入分配

社会再生产过程包括生产、流通、分配和消费四个基本环节。分配作为生产、流通和消费的中介，不仅反映生产和流通，媒介消费，而且对生产和流通县有巨大的反作用。这具体表现在两个方面：第一，实现和调节由现实社会经济关系决定的物质利益关系。社会经济的运动过程，表现为物质利益启动以及对物质利益的追逐和获取。从这个意义上说，分配是各种社会经济活动力的源泉；第二，规定了收入转为积累和消费的比例，制约社会再生产的规模和速度，最终影响生产和消费。企业收入分配是经济领域的分配，在生产和流通中进行。一方面，它构成整个社会分…     

论落后地区经济平衡与不平衡统一的发展

一、前言我们所说的经济区主要是根据社会再生产总过程的生产、分配、交换、消费等环节的空间分布和空间组织特征来划分的。广义的经济区可泛指全球性的、进行国际分工的地区;狭义是指一国地区间和     

应该建立一门分配经济学

在商品经济条件下,社会再生产过程是生产、分配、交换和消费的统一。政治经济学虽然也应从规范和实证统一的角度去研究社会再生产从生产到消费全过程的一般运行机制,但是,由于它偏重于从规范的角度研究生产关系的一般发展规律,因此,对再生产过程各个阶段的运行机制的实证研究就存在很大局限性。部门经济学的研究对象虽然也涉及再生产过程有关环节的运行机制,但由于它们偏重于组织管理方面,并受部门范围的限制,因而也不能从总体上全面反映再生产过程有关环节的运行机制。因此,在政治经济学和部门经济学之间建立专门研究再生产有关环节运行机制的经济学是很有必要的。再生产有关环节的经济学是     

价值论:政治经济学的基础和出发点——兼议按要素分配论的理论来源

物质资料的生产是社会再生产的起点,决定着分配、交换和消费,在社会再生产的各个环节中居于决定性的地位。在商品经济中,生产实质上是价值的生产。而对商品生产进行高度抽象和本质反映的价值理论,自必既是以商品社会的生产关系为研究对象的政治经济学中极为重要的组成部分,又是包括分配理论在内的各种经济理论的基础和出发点。     

教育的产业性商品性与教育市场体系的建立

教育的经济属性体现于它的产业性。教育是以教育劳动为主的非物质生产的产业，即第三产业；教育的商品性，体现于它的产品社会分配和交换，是否通过市场配置进行。在社会主义初级阶段，市场经济是我国经济活动的基础．教育产业的产品，最终也将通过相应市场活动进行社会分配的交换，因而具有商品性；产业性和商品性并不是教育唯一的属性，更不是教育内部关系规律的属性，不能提教育产业化和商品化；在社会主义条件下，市场作为教育运行机制的重要要素，在其运行过程中，对教育系统发挥四种基础作用；为了最大地发挥市场经济规律和教育自身规律优势，寻求两者结合点，抑制它们的消极作用，必须建立与发展教育市场及其体系。     

我国绿色消费的现状及推进途径

消费是商品经济"生产—分配—交换—消费"四大环节中的最后一环,对刺激商品生产具有重要意义。绿色消费是人类社会的一个新的消费模式,它能够推动绿色产品的生产,对于促进循环经济发展、保护环境、节约资源、构建和谐社会起着重要作用。绿色消费在我国还处于起步阶段,使公众尽快认识绿色消费的重要性,具有重要的社会意义和现实意义。