运用现代教育技术促进学生主动发展

信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容，以及学与教的方式产生了重大的影响。把现代教育技术融入到课堂教学，营造和谐的教学环境，培养学生的观察、理解和想象能力，促进学生思维的和谐发展。既能让比较枯燥的数学课增添无穷魅力，使学生真正体验到“快乐”学习，又有助于改变学生的学习方式，激活学生的求知人欲望，让学生在良好的环境下，自主探索和合作交流，获得主动发展。     

浅谈怎样让高中数学课“活”起来

因为高考的压力,现在部分高中的数学课堂教学侧重于传授大容量的知识技能,赶进度,搞周测、月考、期中考和期末考.数学本身就抽象、难懂,许多学生觉得数学课都是数字、公式、法则、定理,枯燥无味,从而对数学敬而远之,失去了兴趣.只有让高中数学课堂活起来,才能让学生对数学课产生浓厚的兴趣,才能学好数学.教师如何才能让学生在数学课上活跃起来,让自己的数学课"活"起来呢?笔者在教学实践中做了以下探索.     

如何指导职校学生学好数学--浅谈中职数学教学的有效性

数学课是中等职业学校各专业一门重要的基础课，是学好其他专业课程（如机电、建筑、财会等）的基础。本文从教学管理模式、课堂教学方法、教学反思等方面谈谈如何指导职校学生学习数学，如何提升数学课堂的有效性。     

以人为本优化班级管理

班级管理是达到教学目标、提高教学效果的必备软环境，“以人为本”的管理模式引入高中班级管理中，对树立良好的班风、学风，营造浓厚的学习氛围，培养学生集体观念和集体责任感、荣誉感以及自我管理能力有着十分重要的作用。教师应在以人为本和谐发展思想指导下，不断积累管理教育的经验、方法，优化班级管理工作。     

浅谈信息技术在高校公共数学课教学中的应用

本文主要探讨信息技术在高校公共数学课教学中的应用问题.特别分析了在高校公共数学课教学中使用信息技术教学的方法和途径及应注意的问题.     

链出精彩 聆听花开——小学数学课堂教学中的链接与整合

小学数学教学的综合化是数学教学发展的必然趋势。数学课要与生活链接,与旧知识链接,注重从学生的生活经验和已有的知识背景出发,还要与其它学科进行有机的链接与整合,促进不同学科间优势互补,让学生在数学课堂上,在众多学科领域中领略数学的美,感受数学的魅力。     

高中音乐欣赏教学方法刍议

音乐欣赏教学在高中阶段的教育中占有重要地位。它培养学生能够通过感知音响、体验情感，从中得到审美情趣和鉴赏水平，增强学生表现与创造音乐的愿望，最终全面提高学生的综合素质。文章基于此提出了高中音乐欣赏教学的几点方法。     

构建和谐课堂培养乐学兴趣

愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维,开发学生智力,培养学生创新意识和实践能力的重要前提和关键,心理学家罗杰斯说:"创造活动的一般条件是心理安全和心理自由,只有心理安全才能导致心理自由,也才能导致学习的创造性".数学课堂必须营造宽松,自由的学习氛围,构建和谐课堂,只有这样才能有利于学生学习,学生才能乐意学习数学.在教学中,笔者采用了以下几种方法营造和谐课堂,培养乐学兴趣.     

浅谈数学教学与情感教育

情感教育是《数学课程标准》中的教学目标之一。数学课不仅要让学生掌握数学技能，更要形成一种积极向上的情感态度价值观。重视情感教育不仅能提高课堂的学习效率，而且能培养学生的能力和素质。现代教学理论指出，课堂教学是师生之间知识输出——输入的过程，也是情感交流过程。教学过程中，学生与教师关系融洽，能很好地激发学生的学习兴趣、提高教学质量。     

选项教学在高中体育与健康课程中的实施

本文探讨了高中体育与健康课程的选项教学的指导思想、目标定位、模块设计、操作程序等方面的内容,并结合本校体育教学的工作实际将其构思和设计,付诸高中体育教学实践,以期取得一定成效,进一步推进高中体育课程改革。     

“读”在数学课中的运用

数学课是小学课程中重要的基础学科。日常教学中,由于任课教师对学科的理解偏差,完全轻视了"读"在数学课中的重要作用,总认为"读"是语文学科的事。事实上,根据数学课的学科特点和小学生的年龄特征,数学课很需要进行有效的"读"书。不仅如此,     

数学多媒体课件的开发与应用

据调查，目前市场上的多媒体课件近80％不合格，许多数学课件仅仅是教学内容的“搬家”，结构编排、界面形式、交互性等都不符合数学课件的要求，让老师们觉得对自己的教学帮助甚微，学生也不能充分发挥其特长，一定程度上造成了资源的浪费。数学作为一门独立的自然学科，有它自身的特点、体系和规律。那么，中学数学教学中如何开发与应用多媒体教学课件呢？     

浅谈如何促进职高学生参与数学课堂活动

教学是教师与学生互相沟通的过程，离开了学生的参与，整个教学过程就难以畅通，学生参与的程度直接影响着数学课堂的质量。而职高的教学课作为一门工具课，只是为了专业课服务的，由于职高学生数学基础差，大部分学生对数学毫无兴趣，这给教学带来了一定的难度。目前职高数学课堂中学生的参与程度不尽人意，课堂气氛沉闷，老师满堂讲，学生被动听，少数学，多数陪。     

案例教学法在高校数学教学中的实践与价值

针对高校公共数学课程教学,讨论了通过案例教学法对高校公共数学课教学进行探索和改革的必要性,给出了案例教学实施过程及实例,总结了案例教学作用与价值。因此,本文对从事案例教学实践具有一定的参考价值。     

浅谈数学课备课的创新思维

本文围绕如何创新备好一堂有质量的数学课,结合笔者经历谈谈创新利用数学教材、创新设计数学课的导入、创新数学课堂小结三个方面的内容.让新课程的理念真正落实到每堂课的教学上,使每堂数学课真正适应每个学生,课堂教学焕发出生命的活力.在创新备课的基础上进一步提高数学教学质量,促进学生全面发展.     

“和谐语文教学”刍议

最近，听了几节课，参加一些讨论，读过了一些文章后，竟然有了想说说“和谐”的冲动。尽管时下大家用“和谐”说得多的还只是社会与家庭的问题，但它却实实在在是一个独具时代意义的字眼。构建和谐社会需要和谐人才，和谐人才出自和谐教育，所以，和谐既是社会的追求，也必然是教育的追求。我们的语文教学只有在新课程理念指导下，构建和谐，才能使学生在轻松、自然、和谐的环境里获得全面发展。该如何理解“和谐语文教学”呢？本文拟就这个问题，从三个方面谈谈自己的管窥之见。     

浅谈如何促进职高学生参与数学课堂活动

教学是教师与学生互相沟通的过程,离开了学牛的参与,整个教学过程就难以畅通,学生参与的程度商接影响着数学课堂的质量.     

几何计算与证明的有效教学策略初探

几何计算与证明是初中数学中的重点,如何在数学教学中挖掘学生潜力,提高他们解决此类问题的能力,并提升学生的基本素质是当下新一轮数学课改教学中面临的难点。     

“读”在数学课中的运用

数学课是小学课程中重要的基础学科.日常教学中,由于任课教师对学科的理解偏差,完全轻视了"读"在数学课中的重要作用,总认为"读"是语文学科的事.事实上,根据数学课的学科特点和小学生的年龄特征,数学课很需要进行有效的"读"书.不仅如此,恰当地运用"读"的作用,可以有效地增强师生互动,激发学生学习数学的兴趣,提高小学生的数学理解能力,大大地促进数学教学质量的提高.那么,怎样进行数学课的"读"呢?     

浅析职高数学教学现状及对策

近几年来,随着职业高中新生人数逐年递增,甚至于很多未参加中考的学生进入职高学习,学生的素质和基础,给学校的教育教学带来了很大的困难,尤其是数学课的教学难度相对较大.数学课在普通高中作为一门主科,学生基础较好,学习兴趣浓.而职业高中数学课作为一门工具课,是为专业课服务的,学生数学基础差,大部分学生对数学毫无兴趣,这给教学带来了一定的难度.多年职高的数学教学工作经验,使我对此类学生的特点有了较深的了解.