浅谈班主任批评学生的艺术

班主任的批评是教育学生的一种手段，恰当好处的批评，能够有效地纠正学生的不良行为和缺点，但如果掌握不好分寸，就会使学生失去自尊，自暴自弃。所以说，苦口良药学问深，作为班主任教师就要抓住时机，采取适当的批评方法，才能药到病除，收到良好的效果。班主任批评学生有多种方式方法，归纳起来，主要有情感性的批评、隐喻性的批评、建议性的批评、褒扬性的批评、暗示性的批评、巧“罚”性的批评等几种方式。     

浅谈班主任批评学生的艺术

班主任的批评是教育学生的一种手段,恰当好处的批评,能够有效地纠正学生的不良行为和缺点,但如果掌握不好分寸,就会使学生失去自尊,自暴自弃。所以说,苦口良药学问深,作为班主任教师就要抓住时机,采取     

浅谈班主任工作艺术

作为班主任,你快乐吗?作为你的学生,他们快乐吗?随着社会的发展进步和人们意识的改变,许多班主任曾遇到这样的困惑:我明明是对学生严格要求,为什么学生还不理解,还怨恨我,有的甚至还联名家长上书到校长那儿去呢?     

简议班主任教师批评学生的艺术

批评是教师用来教育和激励学生的手段之一。情通则心通,心通则行从。教师要找准批评的突破口和选准批评的最佳时机,要理解学生的自尊,要学会宽容学生,把握心理的相通点,做好思想反复工作。因为批评仅仅是手段,而教育才是真正的目的。     

浅谈班主任的管理艺术

班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,如何在实践中去探索总结行之有效的班级管理方法和经验,是做好班级管理工作的重要内容.笔者认为,优艮品质是班主任管理好班级工作的前提;良好的管理措施是班主任管理好班级工作的关键.在班级管理工作中做好这两点是搞好班级工作的一种行之有效的方法.     

浅谈职业院校班主任的管理艺术

班主任是学生道德成长的主要关怀者和引领者,是职业院校中德育工作的骨干力量,他们开展工作的情况直接关系到学校素质教育的成败,直接影响着学生思想道德建设的成效。因此要坚持以人为本,不断提升班主任的管理艺术,充分发挥班主任在职业教育中的重要作用,培养学生成为具有良好综合职业素质的中、高级技术人才。     

浅谈班主任管理中情感教育的实施

在中职学校从教6年来，看到很多老师时常因学生调皮捣蛋不遵守纪律而生气，因学生上课睡觉不专心听课而无奈，因学生不学无术好高骛远而着急，老师上课有如此多烦恼，何况作为班主任呢。当了6年的班主任，既有老师的辛酸也经历着班主任的烦恼。为了能胜任班主任工作，多年来笔者一直摸索如何管理好学生，     

遭遇问题学生不妨多一点智慧——浅谈班主任工作中问题学生的教育艺术

时代的日新月异,教育对象的改变,教育理念更需要更新,问题学生给班主任提出了全新要求,必须思考并践行对问题学生既便捷又有效的教育.情感上动之以情,尊重信任他们,习惯上对他们要晓之以理.每个问题学生的身上都蕴藏着独特的个性潜能,教育的责任就在于把它挖掘出来发扬光大,并不断提升其生命意义     

班主任管理艺术要处理好“四个关系”

本文就现阶段班主任工作,从“讲原则”与“讲情感”的艺术、“严”与“松”的艺术、“冷”与“热”的艺术、“导”与“堵”的艺术等方面对管理艺术进行了详细的阐述。     

中等职业学校班主任管理初探

中等职业学校以培养学生的综合职业能力为目标，而学校的学生年龄一般在十五六岁至十八九岁，大多数是中考后半段考分的学生，他们的学习基础、学习习惯和自制能力相对较差。作为中等职业学校的班主任由于学校的管理、教学、学生等有其自身特点，如何当好班主任才能造就出“一专多能”的复合型、实用型的初级专业技术人才是一个值得长期摸索、研究的课题。     

班主任的管理艺术

班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者,它决定着学校工作是否能正常有序地推行,它影响着学生智力及品格的形成。本文从规范完善班级制度、加强学生思想道德教育、怎样及时处理班级存在的问题,以及如何运用多种途径教育管理学生等作了较详细的分析和探讨。     

班主任与学生沟通要讲艺术

班主任与学生之间可以利用不同的时间和空间进行有效沟通,也可以利用不同的方法和途径进行沟通,师生有了良好的沟通,会很好地解决许多班级管理的问题。本文从方式上、语言、行动、思维四个侧面阐述了班主任与学生沟通的艺术     

班主任工作中的艺术

2003年大学毕业后,我来到了机电工业学校,先后担任了网络13班和高职1班的班主任,在这几年的学生工作中,我有这样的体会:当学生能够从内心意识到班主任老师是在真心爱护、     

班主任工作中的艺术

2003年大学毕业后,我来到了机电工业学校,先后担任了网络13班和高职1班的班主任,在这几年的学生工作中,我有这样的体会:当学生能够从内心意识到班主任老师是在真心爱护、关心他,为他操劳时,班级管理工作往往很容易开展,学生们也很听你的话,这就是所谓的"亲其师,则信其道".     

班主任的管理艺术

职业学校的学生素质、专业设置和培养目标以及人文环境，构成了研究班级管理的基本要素。作为班级管理的主体——班主任，应该紧扣管理要素之间的紧密联系，深入结合班级实际，创新工作思路。     

高职班主任工作艺术初探

从领导机制、爱心教育、与时俱进等三方面,结合黎明职业大学情况,初步探讨新时期高职院校班主任工作艺术。     

浅谈班主任工作

笔者自参加工作以来,多年担任班主任工作,工作中我深深地感受到:当一名教师不简单,当一名班主任更是不容易。因为班主任工作面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、有     

每个梦想值得灌溉每个孩子都是未来——浅谈班主任教育艺术

时代的发展,教育对象的改变,教育理念更需要更新,一切都对班主任工作提出了新要求.孩子的梦想如同天上的繁星,渴望被我们这些教育者发现点燃;我们要用智慧去激活“不成器”孩子的梦想;面对奇特的梦想,我们应该鼓励孩子践诺追梦;我们更应该让孩子放飞梦想,去追寻梦想的人生     

浅谈班主任的爱心——班主任爱的妙方

古人云:亲其师,信其道,在教育实践中班主任如何做到爱学生,每时时刻关注着学生,让每一名学生,身心健康地成长,通过我多年的班主任工作,亲生体验,我认为,作为新时期的班主任应注意以下几点: