农村大课间体育活动存在的问题及对策

大课间体育活动是近年来学校体育出现的一个新名词，它既不是过去我们理解的课外体育活动，也不是过去我们所认为的课间操，它是在课间操基础上发展起来的一种新的课余体育锻炼组织形式，有些地方称之为“间操课”。与课间操相比，大课间体育活动时间长，一般是利用上午或下午的一次课间休息时间，并做适当的延长，一般为30分钟左右，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效；它既是校园体育文化建设的重要内容之一，又是折射学校管理的一面镜子；既体现着学校校风校纪、学生的精神面貌，反映出学生的合作意识和团队精神。     

谈小场地上的精彩大课间体育活动

学校大课间体育活动是我国中小学体育教育的重要内容之一,在增强学生体质、加强组织纪律与集体主义教育等方面发挥了积极的作用。随着现代社会的发展,传统课间操已不能完全满足学生的心理需要,构建新的大课间体育活动势在必行。本文以梁平县礼让中学开展大课间体育活动情况为例,就学校大课间活动的现状进行分析而构建新的大课间体育活动模式提供全新的思路,不断改革创新,勾勒更加精彩的画面。     

创新大课间体育活动的实践与启示

大课间体育活动是近年来在课间操基础上发展起来的一种新型的校园体育活动.作为一种新兴产物,它是学校体育活动的有力补充,与课间操相比,大课间体育活动具有时间长、内容丰富、形式多样,参与面广、趣味性强等特点,它对缓解学生的身心疲劳,陶冶学生的情操,加深师生、同学之间的情谊,培养学生的合作精神、竞争意识和集体荣誉感,起到了不可估量的作用.科学合理地安排大课间体育活动与活动的组织形式,能使学生的身心得到和谐发展,实现体育与艺术、休闲与锻炼、传统与现代的完美统一.     

谈小场地上的精彩大课间体育活动

学校大课间体育活动是我国中小学体育教育的重要内容之一，在增强学生体质、加强组织纪律与集体主义教育等方面发挥了积极的作用。随着现代社会的发展，传统课间操已不能完全满足学生的心理需要，构建新的大课间体育活动势在必行。本文以梁平县礼让中学开展大课间体育活动情况为例，就学校大课间活动的现状进行分析而构建新的大课间体育活动模式提供全新的思路，不断改革创新，勾勒更加精彩的画面。     

农村学校大课间活动的实践调查研究

一、问题的提出教育部1999年推广大课间体育活动以来,随着教师观念的转变、场地器材的完善、师资力量的提高,农村学校大课间活动迅速开展。作为一种学校体育新的组织形式,其内容丰富、形式多样,全员参与、实效明显,受到学生普遍喜爱。与课间操相比,大课间体育活动时间长,活动内容多,组织形式活,练习强度适宜,不仅对学生紧张的学习起调剂作用,而且对促进学生身心健康有明显的实效。大课间体育活动具有多种功能,将大课间活动提到大课间活动课的层面,列入课程计划,进一步发挥其功能,在教师的指导下,在同一时间里全校学生每天上好一堂体育活动课非常有必要。     

阳光体育活动为学生的生命奠基——大课间活动实践研究的思考与探索

"大课间"活动是传统课间操的改革与创新,是提高学生健康水平的有力手段,推进素质教育的重要举措.学校课间操锻炼风气具有教育、导向、规范约束与辐射的功能.教育功能、规范约束功能指的是德育功能;导向功能指的是树立"健康第一""终身体育"的理念,帮助学生树立"我运动、我健康、我快乐"的意识;辐射功能是指以课间活动为切入点向德育、美育、智育辐射,推进素质教育,推动校园文化建设.通过一年多的实践探索研究,我们不仅践行了阳光体育运动的号召"每天锻炼一小时,快乐生活一辈子",使我校的"推素提质创牌"初见成效,而且我校进行的"大课间"课题实验,为在我市范围内普及推广"大课间"活动提供学习借鉴样本模式.     

怎样把学生吸引到大课间体育活动中来

“减负”后许多学生无所事事,学校组织全校师生参加大课间体育活动,是一个一举多得的好办法.我认为作为学校体育教研组,可以从以下五个方面来努力把学生吸引到大课间体育活动中来,以达到预期的目的.一、提高全校师生对大课间体育活动的认识;二、争取学校各部门支持,变可能为现实;三、加强宣传教育,创设体育氛围;四、把大课间体育活动作为全校性的工作来抓;五、加强管理,持之以恒.     

人和小学大课间体育活动丰富多彩

九龙坡区人和小学王益才校长十分重视大课间体育活动改革,取得了可喜的成绩。他们在活动中,充分发挥学生的创编能力、组织能力,让全体学生在自编、自练、自创、自主中得到全面发展,这不仅是学校体育活动的一种重要行式,更是学校教育的一大特色、亮点,学校荣获市“大课间改革”一等奖。为了深入贯彻落实《全民健身计划》和《学校体育工作条例》,保证学生每天一小时体育活动时间,让学校大课间体     

阳光体育活动为学生的生命奠基——大课间活动实践研究的思考与探索

"大课间"活动是传统课间操的改革与创新,是提高学生健康水平的有力手段,推进素质教育的重要举措。学校课间操锻炼风气具有教育、导向、规范约束与辐射的功能。教育功能、规范约束功能指的是德育功能;导向功能指的是树立"健康第一""终     

论在体育教学中如何引导中学生的个性发展

个性是在社会环境的影响下，通过社会实践活动逐步形成的，它既是一种生理现象，又受到思想意识的支配。在体育教学过程中已经不是单纯的向学生传授一些体育知识、技术和技能，还需教育学生怎样调整好身、心、群之间的关系，把学生培养成为祖国建设需要的人才。     

如何提高学校课间操质量

课间操是学校体育工作重要组成部分，是提高学生身体素质的有效手段，更是反映学校管理水平和学生精神面貌的一面镜子。加大课间操管理力度，组织全校教师参与，激发学生积极性、主动性。培养学生体育兴趣，增添新思想、新内容，真正发挥学校课间操作用。     

浅谈体育教学中学生创新能力的培养

培养学生的创新能力是当今教育发展的必然要求。体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它具有鲜明的独特性，体育活动大部分是在实践中进行的，它为学生提供充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，这对于促进学生创新能力的培养具有其它学科无法比拟的优势。本文首先分析了体育教学中培养创新能力的理论基础，主要从激发学生情趣、培养学生个性、改进教学方法、拓展思维空间等方面阐述了教师应该如何在体育教学中培养学生创新能力。     

浅谈我国体育经济发展现状

一、前言体育是人类一项重要的社会实践活动,体育的发展是人类文明的一个重要标志。以前,没有人认为体育活动也可以成为一个产业部门,而现在,随着我国市场经济的建立,过去的体育运作方式已经失去了它所依附的基础,如果不尽快地将这种运作方式转移到与社会主义市场经济相适应的轨道上来。从近几     

学校体育教学工作刍议

体育是学校全面发展教育方针的一个重要方面，学校体育通过体育课，课外体育活动，以及其他体育的组成形式，能够有计划和科学地锻炼学生的身体，增强他们的体质，同时，体育是爱国主义教育的手段，能够培养学生具有优良的思想品德。学校教育工作必须把学生的体育摆到应有的位置予以重视。     

怎样让我们的校园活起来——举办学校体育节的几点思考与实践

新课程理念告诉我们:学校教育要围绕“为了每一个学生的发展”来思考和实践,这其中当然包含了体育,如何对学校运动会进行改革?如何让校园真正的活起来?作为教育工作者,这一直是萦绕在我们头脑中的问题。我们在对体育教学、学生课间操进行改革的同时,对学校运动会进行大胆的改革与创新,我们的主要做法是一、改集中比赛为系列活动传统的运动会多为集中一二天进行比赛,长此以往,形成一种为运动会而锻炼,为比赛而锻炼的意识。这显然不利于师生从很本上树立“健康第一”的思想,也不利于学生在活动的过程中去体验“快乐体育”     

幼儿园课间体育活动改革的初步实践

渝北庆龄幼儿园是经国家宋庆龄基金会批准的一所公办幼儿园、重庆市一级示范幼儿园、英语教学特色园、艺体教育特色园、中央教科所实验基地园、重庆市首家绿色幼儿园。园内环境优雅,管理规范,师资力量强,保教质量高。幼儿园以宋庆龄儿童教育思想为指导,以“健康第一”为宗旨,以大课间体育活动改革突破口,全面实施幼儿素质教育,逐步发展为孩子们成长的乐园。连续5年参加重庆市幼儿课间体育活动竞赛都荣获了一等奖,2003年11月参加渝北区体育与健康示范课暨课间体育活动改革现场观摩展示获得成功。     

论中学课外体育与校园文化的互动

课外体育活动在我国教育和学校体育发展的不同阶段有不同的认识,一般认为是应包括体育课外的一切体育活动。随着体育社会化程度的不断提高,学生参加课外体育活动的内容日益广泛,范围不断扩大,诸如学生在课余时间利用社会公共体育设施自主参加的体育活动。     

论中学课外体育与校园文化的互动

课外体育活动在我国教育和学校体育发展的不同阶段有不同的认识,一般认为是应包括体育课外的一切体育活动.随着体育社会化程度的不断提高,学生参加课外体育活动的内容日益广泛,范围不断扩大,诸如学生在课余时间利用社会公共体育设施自主参加的体育活动.     

让学生从兴趣中感受体育快乐

体育新课程标准提出,学生是体育课的主体,体育教学要遵循以人为本的原则,有针对性地开展体育活动,注重培养学生参与活动的兴趣,促进学生的个性发展。教师在体育课堂上要从游戏、竞赛、语言、多样化的教学手段与教学方法等方面去激发学生的学习兴趣,从而形成积极、活泼、快乐的课堂教学氛围,提高学生学习和锻炼的自觉性,促进学生身心的和谐发展。     

浅谈小学生体育个性的培养

新课程把发展学生独立个性列为体育的健康教育的任务之一.体育教育的特点也决定了体育活动过程是发展小学生个性的理想场所.农村小学体育教学的现状需要培养学生的体育个性,而良好的体育氛围和和谐的师生关系都有利于学生体育个性的培养和发展.因此,教师在教学过程中应该采用多种教学方法和有效的评价手段,积极培养学生的体育个性,使学生在体育活动中享受成功的快乐.