高校教师的职业倦怠成因及对策

职业倦怠是由于压力长期积累而形成的紧张状态。高校教师产生职业倦怠的原因主要是职业压力、角色冲突、管理体制的欠缺及个体心理因素的影响等，通过缓解工作压力、改革高校管理体制提升教师公平感、自我调节等措施，可以预防和缓解职业倦怠。帮助高校教师摆脱职业倦怠，对于我国高等教育的发展具有重要意义。     

知识经济时代高校教师心理健康问题成因探析

鉴于高校教师个体差异性明显，工作、生活的环境条件和自身能力结构也各不相同，心理问题产生的原因较为复杂。因此，从高校教师自我冲突、社会变革、管理缺陷、心理压力等方面对此进行了探讨。     

高校教师的职业倦怠成因及对策

职业倦怠是由于压力长期积累而形成的紧张状态.高校教师产生职业倦怠的原因主要是职业压力、角色冲突、管理体制的欠缺及个体心理因素的影响等,通过缓解工作压力、改革高校管理体制提升教师公平感、自我调节等措施,可以预防和缓解职业倦怠.帮助高校教师摆脱职业倦怠,对于我国高等教育的发展具有重要意义.     

高校教师心理健康现状及人口学变量分析

本研究采用SCL-90临床症状自评量表对高校教师进行心理健康状况进行了调查，结果发现，高校教师的SCL-90症状显著高于全国成人的常模（即高校教师的心理健康水平显著低于全国成人的常模）；人口学变量分析结果表明：31-40岁这个年龄段教师的SCL-90症状较重，有一半的因子分显著高于其它年龄段；具有副高级职称教师的症状最严重，助理级的教师的症状最轻；硕士学历或学位的教师的症状显著高于其它教师；具有3-5年教龄的教师和11年以上的教师的症状较重，而2年以下的新教师症状较轻。     

高校教师职业倦怠成因及应对策略

职业倦怠是高校教师面临的严重心理疾患,对教师的身心健康及教育教学工作都有很大危害.影响职业倦怠的因素既有社会和学校方面的,也有教师个人的问题.缓解高校教师的职业倦怠,社会要建立良性的支持系统,学校要改进组织管理,教师个人也需要努力.     

新形势下高校教师的心理健康问题及应对措施

提高教育质量的关键在于一支素质优良的教师队伍,他们不仅要有科研教学能力,还需要有健康的体魄和健康的心理。然而近年来,受社会风气影响,在职称评定、职务晋升等自我实现需要方面的压力和新形势下师生关系的变化,使我国高校教师面临着前所未有的心理压力,呈现出倦怠型、愤青型、焦虑型和自闭型等不同特征。迫切需要学校创新管理方式,完善学校对教师的支撑和服务体系,构建人性化的高校教师心理健康教育和咨询体系。     

高校教师心理健康福利模式的创新及建构

构建中国特色的高校教师心理健康福利模式是一个亟待解决的重要课题。从高校教师心理健康福利6S管理、福利实施路径、福利保障体系三维度对此问题进行了阐述。呼吁社会各界特别是教育管理者重视高校教师心理健康福利投资,建立并逐步完善教师心理健康福利长效机制,促进教师身心健康和谐发展。     

高校教师心理健康问题及其对策

高校教师是一个特殊的职业群体,他们的心理健康状况对教师本人及其学生与整个社会都具有非常重要的现实意义。在对当前我国高校教师的心理健康状况及其成因进行分析和探讨的基础上,提出了促进和维护高校教师心理健康的有效策略。     

论高校教师心理健康教育与维护

维护高校教师的心理健康对促进高校教育改革的顺利进行以及提高教育教学的质量 ,进而促进大学生的心理健康具有重要意义。本文分析探讨了加强高校教师心理健康教育与维护的意义、高校教师常见的心理问题及产生的主要原因、高校教师心理健康教育与维护的主要原则 ,并提出了高校教师心理健康教育与维护的主要措施     

我国高校教师心理健康状况研究综述

以最近10年高校教师心理健康的研究为依据,综述了我国高校教师心理健康的研究现状、存在问题、产生原因以及造成危害等方面,并提出未来研究发展的建议,以期提高我国高校教师心理健康水平。     

我国高校教师心理健康研究述评

采用文献计量法与内容分析法,对我国２００３年至２０１４年的高校教师心理健康研究相关文献 进行梳理分析.结果发现,我国现有对该研究问题探讨不全面、不深入,研究设计固定、工具单一,基础研究不 充分,最终导致了相关研究发展停滞.研究亟须创新研究问题、综合研究设计,并且要关注国外研究动态、增 加课题立项数量,从而促进我国相关领域研究的发展.     

高校教师工作满意度与心理健康关系的研究

教师工作满意度的高低，不仅影响着教师工作积极性的发挥，而且制约着教师心理建康的发展。所以，有必要对教师工作满意度与心理建康之间的关系进行研究，这将有助于建立一支稳定的高素质的教师队伍，促进学校和整个社会的和谐发展。     

EAP：保护高校教师的职业心理健康

高校教师作为特殊群体,担负着为国家建设和社会发展培养人才及知识创新等重要任务,同时也承受着来自社会、工作、家庭和职业发展等方面的诸多压力,引起了很多心理健康问题.然而,长期以来,国家各教育机构和高校管理者都非常重视对高校教师的知识水平、教学和科研能力等的培养和提高,但对其心理健康却缺乏应有的关注.本文针对高校教师职业心理健康投资存在的问题,提出了具体可行的对策,具有较强的现实意义.     

对我国高校教师心理健康研究现状的分析与思考

高校教师的心理健康关系到大学生的心理健康、学业成就和人格发展。加强对高校教师的心理健康问题的研究，是高等学校教育教学改革取得成功的关键之一。通过文献资料的收集、筛选和比较分析，对近10年来我国高等院校教师心理健康研究状况进行了梳理，在介绍已有研究成果的基础上，对我国高等院校教师心理健康调查研究中的问题进行了总结和分析，并提出了相应的对策，为未来进一步研究和探讨我国高校教师心理健康问题提供了有益的尝试。     

高校教师心理健康状况调查与分析研究

高校教师心理健康状况,不仅影响教师自身健康和对生活的愉悦度、成功感,而且直接影响到大学生的成长、成才和心理健康,影响到教学、人事制度的改革以及学校稳定和可持续发展.文章通过以湖北工业大学、武汉科技学院教师为调查研究对象,运用心理测量的方法,探析高校教师的心理健康状况,试图为高校教学管理和人事制度改革提供有益的参考.     

高校教师心理健康维护的策略和方法研究

高校教师的心理健康问题已日益突出，而目前针对这一问题的研究还欠深入。为此，在引入高校教师心理健康标准的基础上，分析了高校教师心理健康问题的表现。重点从高校中面临压力最多、最易受心理健康问题困扰的青年教师出发，讨论了其心理健康问题的成因，并提出了维护策略。最后，给出了针对高校教师的心理健康维护方法。     

民办高校教师职业倦怠的成因及对策

民办高校教师的职业倦怠对学校的教育教学质量、对学生的成长以及对教师自身的身心健康和人生发展均有重大影响,本文主要探讨了民办高校教师职业倦怠的表现、产生的原因及其对策．     

高校教师未充分就业感的成因分析与对策建议

未充分就业是指相对某些标准而言质量更低的就业。在文献研究和理论推理的基础上，厘清了未充分就业的概念，归纳出我国高校教师未充分就业的7种表现形式，并对高校教师未充分就业感的产生机理进行了探索，提出了降低高校教师未充分就业感的管理对策。     

问题与对策：高校教师职业倦怠的深度思考

]高校教师职业倦怠关系到教师个体的专业发展及学校教育教学质量的提升。教师职业倦怠产生的原因具有多重性。为解决高校教师职业倦怠问题,高校管理部门应注重教师的心理需求感;教师应确定合适的职业定位和职业理想,提高预防和抵抗倦怠的能力,积极参与教学学术学习共同体。这有助于教师实现专业发展,体验到专业成长的价值感和存在感。