构建特色教研机制 打造学校教研文化

教研机制的建设和打造学校教研文化对增强区域发展的和谐力，加快教育发展步伐，扎实推进基础教育课程改革，具有积极的的促进作用。杨家坪中学在构建特色教研机制，打造学校教研丈化方面，通过构建特色教研机制提高教师专业化水平，构建校本教研机制深化网络教研工作,进一步加强教师队伍建设提炼科研课题成果，抓好课改工作努力打造学校课改亮点等方面的工作来促进学校的内涵发展取得了一定经验和进行了相关的思考。     

浅谈教研科研建设的长效机制

教研科研工作是学校各种教育教学活动的重要组成部分,使学校上台阶成特色的新的发展力和增长点。学校重视并不断创新教研科研工作,对优化教师队伍建设,构建学习型校园,将发挥十分长远而有益的影响。因此,新     

关于校本教研的几点思考

校本教研是以校为本教学研究的简称,以校为本的教研,是一种"为了学校"、基于学校"、"在学校中"的教学研究.建立以校为本的教师教研制度,就是把学校建成为有活力的学习化组织,让每一个学生主动、和谐、全面发展.本文从四方面阐述关于校本教研的思考,即:提供支持,营造浓厚教研氛围;改变方式,促进教师观念的转变;建立机制,保证校本教研的有效开展;搭设舞台,促进教师专业发展.扎实开展互动式、反思式、引领式、共享式的校本教研活动,既丰富了校本教研的内涵,又满足了广大教师的内在需要,大大提高了广大教师参与教研工作的积极性和自觉性;同时也取得了大量富有使用价值的优秀科研成果,加快了新课程的实施步伐,促进了教师的专业成长.     

新课程下历史教研的实践与思考

在西部农村地区实施新课程,要结合地区特点开展有效的校本历史教研,积极调动教师参与新课程教学研究,促进教师专业发展.本文从课改实践教研存在的问题、如何指导农村地区校本教研和发挥骨干教师在校本教研的作用等方面作了一些有益的实践探索和思考.     

习近平新时代中国特色社会主义思想进教研机制研究

习近平新时代中国特色社会主义思想进教研是适应思政教育信息化发展、提升思政教师教育能力、推动思政教研活动深化发展的需要，构建新思想进教研的长效机制主要包括构建思政“大教研”工作格局、贯通思政“大课程”教研领域等，为推进新思想“进教研”构建长效保障机制。     

自主、合作、探究的英语教研平台——一次英语校本教研活动的设计和反思

随着课程改革的深入，教师课程实施能力的欠缺日益凸显，校本教研被期待为解决这些问题的重要途径。如何建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，充分发挥其对教育改革和发展的支撑作用，是当前学校发展和教师成长的迫切需要。浙江温州灵溪一中2005年参与温州市教研院牵头的省教研课题《校本教研制度建设的策略研冤》，致力于基于课例的校本教研制度的建设和行动推进，探索适应新课改的基于校本的文化营建和学生、教师、学校持续发展之路。     

破解村级小学教师参加教研培训难题的探索

我校根据村级学校特点,采用保证教学、保证时间、保证管理、保证效果的办法,为教师有意愿,有时间,有精力,有条件参加教研培训活动提供一切便利.通过教研培训,帮助教师转变课改思想,培育课改理念,提升教师专业水平,从而最终提高教育质量.     

英语教研现状及策略

教研活动,是教研部门、学校与教师对教育、教学问题进行研究的活动。学校的教研活动是教师教学的重要任务之一,也是学校提高教学质量的重要途径之一。一、反思现行英语教研工作1、教研工作的指导有偏差。教研员为基层服务的意识不强,     

和谐良性规范特色--浅谈学校教研文化建设

台湾著名作家龙应台女士说,文化就是一个人迎面走来,他的举手投足,他的一颦一笑,他的整体气质,体现在一个人如何对待自己,如何对待他人,如何对待自己所处的自然环境。如果一个人的文化表现是如此的话,我们可以由此推知,学校教研文化的建设,是否也可以从这几个方面去努力呢？因此,我以为,学校教研文化的建设,应该着力从“和谐的人际关系”、“良性的竞争关系”、“规范的制度管理”及“鲜明的教研特色”四个方面去构建。     

浅谈教研科研建设的长效机制

教研科研工作是学校各种教育教学活动的重要组成部分,使学校上台阶成特色的新的发展力和增长点。学校重视并不断创新教研科研工作,对优化教师队伍建设,构建学习型校园,将发挥十分长远而有益的影响。因此,新     

浅谈教研科研建设的长效机制

教研科研工作是学校各种教育教学活动的重要组成部分,使学校上台阶成特色的新的发展力和增长点.学校重视并不断创新教研科研工作,对优化教师队伍建设,构建学习型校园,将发挥十分长远而有益的影响.因此,新形势下的教研科研建设的长效机制是一项关系到学校培养科研型教师,提升办学水平和层次的基础与前提.对此笔者浅谈三点.     

基于网络环境下体育教研方式的策略变化

本文就如何在网络环境下高效地进行体育教研,提高体育教师综合素质,增强体育课改能力,真正实现体育学科价值,使育体、育人的目标落实到具体的教育行为中,根据体育教研的现状调研以及网络环境对体育学科的影响因素和新形势下的教研职能变化,提出了体育教研方式的新的构建策略,即深入调研-发现问题-确立主题-设计研讨-实施展示-反思推进。     

建设片区协作组织 提升农村教研质量

如何提升农村教研质量?促使城乡小学各学科的均衡、协同发展?近三年来,北碚区小学在认真调研农村学校现状的基础上,大力倡导校本教研,进一步完善了原有教研网络,建设、强化以关注农村和教研薄弱校为主的片区协作组织,努力构建教研的立交桥,以实现学科优质教育资源的共享,其基本做法如下:     

区域中职学校教师教研能力提升互培路径探究

区域中职学校教师的教研能力影响着一个地区教学教研质量的高低,影响着这个地区的教师专业发展的态势,如何通过区域中职学校教师互培提高教师教研能力,本文从统整化区域教研、立体化校本教研、网络化平台教研和反思化团队教研四个方面对区域中职学校教师教研能力提升路径作了以下探究。     

浅谈校本教研 寻求教学管理新途径

校本教研是以本学校师生情况,所教教材,结合新课标,新教参,分学科、分年级开展的教学研究活动,也是一所学校熏陶教学理念,构建教学模式,改革教学方法,转化教学方式,提升教师素质,提高教学质量的有效手段.校本教研制度是以学校为本的教学研究活动的机制系统,它包括教学研究活动的导向机制、活动机制、保障机制.同时又是振兴学校的一条重要途径.     

教研教改聚能量,内涵发展树特色

本论文探讨了我校在教研教改方面促学校内涵发展的一些点滴做法。     

基于网络环境下体育教研方式的策略变化

本文就如何在网络环境下高效地进行体育教研,提高体育教师综合素质,增强体育课改能力,真正实现体育学科价值,使育体、育人的目标落实到具体的教育行为中,根据体育教研的现状调研以及网络环境对体育学科的影响因素和新形势下的教研职能变化,提出了体育教研方式的新的构建策略,即深入调研-发现问题-确立主题-设计研讨-实施展示-反思推进.     

建设片区协作组织 提升农村教研质量

如何提升农村教研质量?促使城乡小学各学科的均衡、协同发展?近三年来,北碚区小学在认真调研农村学校现状的基础上,大力倡导校本教研,进一步完善了原有教研网络,建设、强化以关注农村和教研薄弱校为主的片区     

农村小学校本教研尝试与思考

我校近年来,坚持"从实践中来,到实践中去"的思路,将教学研究和课改实验融为一体,形成了"在互动中提升,在反思中成长,在实践中发展"的校本教研的新面貌.     

论主题教研与高校教研模式创新

目前高校教研活动普遍存在着形式化的问题，关键是缺少一种有效的教研活动运行模式。“主题性教研”在高校教研模式的创新方面进行了有益的探索，推动了高校的教学改革。所谓“主题教研”，就是在计划性和随机性相结合的基础上，围绕一定主题开展的教研活动。其优点是注重教研活动形式、内容与效果的统一，有的放炙，避免了活动的随意性。