中职学校数控技术应用专业课程建设探讨

在各地深入开展“全国中等职业学校改革发展示范学校建设”的大背景下，本文根据重庆市合川职业教育中心数控技术应用专业的建设情况，围绕培养目标、课程体系、课程标准、教材开发、动态评价及师资队伍等方面，从一个专业教师的视角阐述了数控技术应用专业在课程建设过程中，如何把握正确的方向，为中职学校数控技术应用专业的建设提供一个参考性意见。     

如何教好数控加工技术课

数控技术是一门相对年轻、新兴的学科,同时也是一门难于掌握和讲授的实用型科目。学生在学习数控技术时如何提高学习的质量，掌握数控技术的应用能力呢？     

校厂联手构建教学工厂

中职数控技术应用专业是一门实践性很强的专业,要提升学生的综合职业能力,使该专业的学生受企业欢迎,中职学校应积极探索走校企合作之路,通过校厂联手构建教学工厂的方式提高人才培养的质量。     

中高职衔接条件下高职数控技术专业教学模式的改革与探讨

数控技术是制造业实现自动化生产的基础，高职数控技术专业教学模式应突出“应用、实践”的主旨，以能力培养为核心，有针对性优化现有教学模式体系。本文针对中高职衔接条件下高职数控技术专业学生学习数控技术的现状，提出了符合教学实际的改革方案，建立了数控技术专业兴趣一体化的教学模式。     

数控车床对刀方法

许多中职学校都开设了数控技术应用专业,学生学习时对实训操作既喜欢又害怕,其主要原因是不知如何正确对刀,数控车床的对刀在数控技术应用中非常重要.     

论数控编程与操作课程教学

随着数控技术在制造业的广泛应用,用人单位对既熟悉数控设备编程与操作,又懂得设备维护与保养的中、初级技术人才的需求不断增加。《数控编程与操作》课程已成为数控技术应用、模具设计与制造、机械制造技术等专业的主要专业课程。文章通过几个方面讲述如何提学生的加工及编程能力,以培养适应社会发展的应用型、技能型的高素质专业技术人才目标。     

利用Master CAM对数控实验进行改革

目前,数字控制技术与数控机床,给机械制造业带来了巨大的变化.数控技术已成为制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础技术,计算机辅助设计与辅助制造和计算机集成制造技术和智能制造等,都是建立在数控技术之上.数控技术不仅是提高产品质量、提高劳动生产率的必不可少的物质手段,也是体现一个国家综合国力水平的重要标志.新世纪机械制造业的竞争,其实就是数控技术的竞争.基于数控技术在机械制造业的重要性,国内一些学校20世纪70年代就陆续在机械类专业开设了数控课程但由于教学条件的限制,许多学校只能传授理论知识,而不能将理论付诸于实践.既不能培养学牛的实际应用能力,如数控编程能力、数控机床的操作能力及系统的维护能力,也不能培养学生数控技术的开发能力.这样培养出来的学生毕业后走上工作岗位不能很快地独立完成在数控技术的应用与开发方面的工作任务.     

数控机床实践教学方案的研究

目前我国高职院校数控技术专业毕业的学生专业就业率不是很高，一方面企业找不到真正的数控技术人才；另一方面毕业生找不到适合自己的岗位，其主要原因就是高职院校数控技术专业的实践教学方案与企业实际需要不符。因此，高职院校制定符合企业实际的实践教学方案已迫在眉睫。     

议数控技术应用专业的重构

本文主要从数控技术应用专业的发展定位、课程框架的构想、专业教学改革的构想、师资队伍建设的构想、实训基地建设的构想等五个方面展开，就如何进行职业学校数控专业建设提出了自己的设想与看法。     

一体化课程教学改革浅析

按照人力资源和社会保障一体化课程教学改革的相关要求和规范,重庆市工业高级技工学校数控技术应用专业积极推行一体化课程教学改革试点。本文结合重庆市工业高级技工学校数控技术应用专业一体化课程教学改革的具体做法,阐述了一体化课程教学改革的思路。     

中职学校数控专业教学忧与思

数控技术集精密机械制造、工业设计、计算机、自动控制、信息处理和网络等于一体,是一门适用性、实践性很强的应用型技术.中等职业学校的教学目标,就是要培养具有一定思想觉悟和道德情操的技术型劳动者,具体到数控专业来说,就是要培养在生产岗位上承担数控机床的具体操作及日常维护的技术工人,其基本要求是除具备数控机床的操作、维护和编程等一般能力外,还应初步掌握数控机床结构、机械加工原理、数控加工工艺流程等.     

一体化课程教学改革浅析

按照人力资源和社会保障一体化课程教学改革的相关要求和规范，重庆市工业高级技工学校数控技术应用专业积极推行一体化课程教学改革试点。本文结合重庆市工业高级技工学校数控技术应用专业一体化课程教学改革的具体做法，阐述了一体化课程教学改革的思路。     

论高职教育中数控加工能力的培养模式

高等职业教育作为我国高等教育的一支生力军，主要培养技术应用型、技能型人才，是以职业能力培养为主的教育。本文针对高职院校，研究与探讨数控技术专业学生数控加工能力的培养方案，提出了数控技术专业的教学改革与措施。     

数控车床对刀方法

许多中职学校都开设了数控技术应用专业,学生学习时对实训操作既喜欢又害怕,其主要原因是不知如何正确对刀,数控车床的对刀在数控技术应用中非常重要。     

数控技术在现代机械加工中的重要作用

本文简要叙述了当今机械加工的新趋势——数控技术,重点探讨了数控技术的功能和在机械加工中的重要作用.     

《集成光学》课程教学改革探索

<集成光学>是光信息专业一门重要的专业基础课程.为了做好这门课程的教学工作,笔者从培养学生综合能力、丰富实验教学内容、改革考核方法、提高教师自身水平四个方面入手,对该课程教学改革进行了探索以改善教学效果.     

浅谈《模具设计与制造》课程教学改革

本文根据数控技术专业人才的要求，结合四川建筑职业技术学院机电工程系数控技术专业课程设置现状，分析了模具设计与制造专业教学中带有普遍性和典型性的一些问题，详细叙述了《模莫具设计与制造》课程教学内容改革方案以及改革实施办法。     

数控技术的发展趋势探讨

20世纪90年代以来,由于计算机技术的飞速发展,推动数控技术更快的更新换代.世界上许多数控技术生产厂家利用PC机丰富的软、硬件资源开发开放式体系结构的新一代数控技术.开放式体系结构使数控技术有更好的通用性、柔性、适应胜可扩匣杜#可以糖容易的实现智能化、网络化.     

在数控专业课程中学生素质教育的方法和途径的研究与实践

本文在对高职数控技术专业学生进行综合素质测评的基础上,调查和分析当前高职数控专业学生综合素质的现状,阐述了素质教育的内涵,探讨加强高职学生素质教育,提高高职学生综合素质的途径与措施。     

以项目化教学整周实训提升学生专业技能——数控技术应用专业教学模式改革研究与实践

正为了在数控技术应用专业的教学中体现现教育思想,贯彻理实一体化与项目式教学,秉承以生为本的教育理念,提高教学效率,提升教学质量,促进学生专业素养与技能得到良好发展,结合实际情况对数控技术应用专业实训课程进行实训周模式改革。1实施背景1.1改变普教模式的授课情况目前的授课模式大多还是按照普教模式在进行,可以说是穿普教的鞋,跑职教的路。通常专业课程的设置大多按照2节连堂排课,对学生的考察都是以期末考试定论,这样的模式不利于学生技能的生成。