基于初中音乐教学的流行音乐引入分析

教育事业改革向纵深方向发展,学生的综合素养和素质能力培育被放在了更为重要的位置,在初中音乐教学中,结合时代的新发展环境,考虑初中学生的成长发育经历,将流行音乐引入初中音乐教学中,能够有效地激发学生的学习兴趣,在满足学生的心理诉求的基础上更充分地培养学生的艺术核心素养。本文提出初中音乐教学的流行音乐引入的重要意义,并就如何引入提出几点粗浅的建议。     

基于初中音乐教学的流行音乐引入分析

音乐是一门艺术类的学科,学生在学习的过程中,可以提升自己的审美能力和艺术情趣。流行音乐是当前比较受欢迎的一种音乐形式,将流行音乐引入初中教学,可以有效提升学生的学习兴趣,提升音乐教学的质量和水平,帮助学生培养对音乐的热情。良好的音乐氛围也可以给学生提供一个轻松的成长环境,同时解决音乐教学中出现的问题。本文主要对流行音乐引入初中教学进行了分析,并提出了一些引入的手段。     

对流行音乐引入中学音乐课堂的一些思考

流行音乐作为当代社会多元音乐文化的一部分,其对于整个社会大众的社会功能、审美功能、教育功能是不容忽视的,尤其是其独特的娱乐功能,对于当代的中学生更是具有重要的作用,如何合理地、最大化的运用流行音乐的教育功能、社会功能,尤其是在中学音乐课堂中如何合理地、正确的引入现代流行音乐,已经成为我们无法回避且要正确对待的时代研究课题,在这里对流行音乐进入中学音乐课堂进行探讨与思考。     

初中音乐融入流行音乐的策略探析

初中音乐属于初中阶段必须要进行的一项教学内容,通过初中音乐能够更好的提高学生的艺术鉴赏水平,增强学生的感知力,让处于青春期学生能够有释放自己能量的机会,让学生在繁重的学习压力之下有适当放松自己的机会。作为初中音乐教师要能够创新课堂教学,尊重学生的个性发展道路,让学生对于音乐知识的学习更加系统。由于现在许多初中音乐教师更加注重知识的渗透,忽视对学生能力的培养,在课堂上只关注于学生对于知识的学习情况,忽视了能力的提高,这种教学目标设定缺少实践性,更缺少素养的培养。素质教育下的初中音乐教师要能够以知识和能力提高为准绳,以培养学生的兴趣为主,加强对学生的音乐鉴赏水平的提高。     

论流行音乐对课堂音乐教学的影响

笔者是一名音乐教师,曾经担任过中小学和中等职业学校音乐教师。面对音乐教学中出现的各种问题,始终抱着任重而道远的态度,兢兢业业去解决。最近发现了一个问题,学生过于喜欢流行音乐并对课本音乐产生了抵触情绪。对于这个问题,笔者认为所有音乐教师都应该认真思考,共商解决之策。     

试论流行音乐现代传播的新趋势

流行音乐已经成为人们日常生活的组成部分,成为受众的一种文化体验。伴随着传播技术的日新月异,在流行音乐的现代传播中,也体现出风格化、交互化、消费化等重大变革,为流行音乐的发展,提出了新的更高的要求。     

浅谈初中音乐教学

音乐课堂也需互动在学习新课标的同时,所感悟到研究我们的学生,创造出我们的方法,改变传统的教学模式创造出我们的方法,改变传统的教学模式,使师生共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围,激发学生学习音乐的浓厚兴趣,调动他们学习的积极性,使学生变厌学为乐学,变被动学习为主动学习,进而达到良好的教学效果,已经成为当前广大教师所共同探讨的课题,这正如教育家舍吉宁所说:我们的任务是——不要孤立的学生,孤立的教师,而要学生+教师。     

初中音乐课堂中情感教学的应用

音乐是一种情感艺术,音乐中包含着丰富的情感,欣赏音乐也是进行情感体验的过程;情感教学可以使音乐课堂教学更加灵活生动,能够增强学生的情感共鸣,使学生获得心灵上的满足。学生在教师的引导下达成与音乐的情感交流,感受音乐情境,提高音乐素养。学生与音乐产生了共鸣的情感,可以提高音乐课程对学生的吸引力,增加学生的学习积极性。通过情感教学能够帮助学生理解音乐内涵,感知音乐意象,可以提高学生的感知能力和审美能力。     

初中音乐教学中如何渗透素质教育

新课程改革之后,教师应结合音乐学科的特点,与其他学科相整合,让音乐潜移默化地渗透于学生心田,从而逐步提高学生的音乐素质和人格素质,使学生成为全面发展的人才。     

音乐人类学角度探析音乐教学

当今的音乐人类学采用当代人类学的视角,将音乐作为一种文化或文化中的音乐来看待的,其研究对象包含全部人类社会的音乐行为。本文主要阐述了音乐人类学的基本内涵,并基于音乐人类学角度提出了当代音乐教育主要采取的教学策略。     

浅谈初中音乐合唱教学

音乐课堂上采用音域宽广,音色多样而且具有较强互动性合唱教学方式,能够促进初中生歌唱兴趣的培养,提高初中生歌唱水平,还有利于对初中生的表演潜力的激发,对培养学生自信有积极的促进作用。本文基于合唱教学对初中生未来发展的重要性,在对目前合唱教学方式在初中生音乐课堂上使用情况进行了充分分析,对如何提高初中音乐课堂合唱教学有效性的对策进行初步探讨。     

谈小学音乐教学

在高举素质教育的今天,由于各种原因受重知识轻能力的思想束缚,课堂教学中还经常是老师教,学生跟着唱,往往把音乐课上成唱歌课,课堂氛围枯燥乏味,学生的想象力和创造力也在枯燥的教学中逐渐沉睡。如何在现有教学条件下上好音乐课呢?     

谈小学音乐趣味教学

当前,小学音乐教学中存在着一些突破性问题,一是在一定程度上不能良好的突出学生学习特点;二是不能良好的突出音乐艺术的特征。面对存在问题,本文浅析小学音乐采用趣味教学理念,主要阐述了小学音乐对趣味性教学的综合性,实践性,科学性,鼓励性以及系统性特点,并提出小学音乐如何应用趣味性教学方式。     

小学音乐教学中如何实施音乐游戏

新课程改革要求教师转变教学思想和教学观念,采用新颖的教学方法,着力于培养学生的综合素质和综合能力,培养学生对学习的兴趣而不仅仅是让学生掌握知识和技能。音乐教学是培养学生审美素养和审美能力的关键途径,采用音乐游戏的方式开展音乐教学具有重要意义。本文就小学音乐教学中音乐游戏的实施展开探讨。     

浅析初中音乐教学中的合作学习

为了有效提高初中时段学校音乐课堂的教学质量,促进学生德、智、体、美的综合发展,文章从初中音乐课堂合作教学方式的重要性出发,再谈初中音乐课堂合作教学目前的基本情况 : 合作教学模式下合作学习应用水平较低,学生对于开展的合作教学方式缺乏兴致,初中音乐教师的课堂规划和整合能力较低等。针对具体状况,提出了一系列有效策略,希望推动初中音乐课堂合作教学模式的展开。     

后亚文化与流行音乐生产

青年亚文化与流行音乐有深远的渊源。后亚文化理论观照下的流行音乐生产机制,在音乐文本生产方式、音乐视觉生产方式、音乐明星生产方式等许多方面都发生了新的变革。古典、民族与流行音乐元素的混搭,是新的音乐文本生产方式的特点;与当代视觉艺术相融合,是新的音乐视觉生产方式的特点;在互联网上发现未来的明星,并在网上推广,已经成为明星生产中重要的传播策略;后亚文化语境下的流行音乐出现了回归纯粹的人声、干净的配乐和质朴的形象的趋势。     

试谈数学教学中概念的引入

数学概念是数学知识的细胞 ,是进行判断、推理和建立定理的基础 ,清晰的数学概念是正确思维的前提 ,因此 ,概念教学在数学教学过程中至关重要。而概念教学首先是引入、提出概念 ,好的引入方法能使学生很快地接受、理解并掌握概念。本文试就数学概念的引入谈几点方法。一、从实例中引入概念概念是人们在对事物的感性认识的基础上 ,经过分析、比较、综合、抽象、概括等一系列思维活动 ,抛弃事物非本质属性 ,将本质属性抽象出来而形成的。所以 ,在引入概念时若能从实际出发 ,从学生所熟悉的事物出发 ,向学生提供有助于形成概念的实例 ,不仅有助…     

初中音乐课堂中古典音乐鉴赏教学探究

古典音乐是人类宝贵的财富,是留给我们的重要知识源泉,无论是外来的古典音乐还是中华文明遗留下来的古典音乐,都是我们今天不可再生的精神财富与资源。古典的音乐可以带给人们对命运和未来无限的向往,留下不可磨灭的精神,但受各种原因的限制,我们的古典音乐并没有起到它应该起的作用,学校的教育对古典音乐的学习有严重的滞后性。因此根据社会的现状,提出强化初中校园古典音乐教育的几点看法,希望古典音乐能在初中的音乐课堂中得到普及。     

初中音乐教学如何激发学生学习兴趣

如今时代迅速发展的背景下,教育体系也在不断完善,传统的教学模式在广大学者的研究下发生极大改变。这种改变在音乐这门学科中逐渐转化为培养学生的音乐素养,采取适合的方式激发学生学习兴趣,只有这样才可以促进学生的英语水平得到提高。因此,教师在教学环节中应该设计出符合学生的教学方案,吸引学生的兴趣,以此来提高学生的音乐水平。     

浅谈让流行音乐走进中职课堂

流行音乐和严肃音乐,都是可以被学生所接受的音乐。流行音乐是浩瀚音乐海洋里一种旋律通俗易懂,歌词生活化的音乐。对于在流行音乐中长大的一代,流行音乐进去课堂或许会更让学生所理解和接受。