做“本真”的语文人——谈语文教学追求

作为语文老师,明确自己的语文教学追求对提升语文教学能力有着重要作用。本文从语文课堂、开发语文课程资源、学生学习评价三个维度阐释了追求"本真"语文的教学追求。这些教学追求既是对以往十三年教学工作的反思,亦是对未来教学方向思考。     

优化语文作业设计,促进学生能力提高

作业是巩固知识、形成技能的重要手段,是培养学生良好的学习习惯、促进学生个性发展的重要途径。新课标的实施,对语文教学提出了新的要求。构建语文作业的新形式,是促进学生学习方式变革的一个重要方面。讲究作业设计策略,优化作业设计方法,可使学生的语文素养得到良好的发展。     

浅谈如何进行语文高效课堂教学

语文学习是各科学习的基础,传统的教学模式是以老师为中心,课堂上老师在讲台上讲解,学生在下面听,基本上是灌输式教育。而新课程改革后,教学模式就要进行改变,改变传统的灌输式教学方式,同时以素质教育为目标,改变应试教育的模式,将老师为主导变为学生为主导,充分调动学生的积极性,充分利用时间,进行自主、主动地学习。但学生学习的重心仍在课堂,如何充分利用课堂教学,提高语文学习质量,是语文教师要深入思考的问题,本文将对此进行分析探讨。     

如何设计开放性语文作业

语文课作为职校生必修的文化课之一,其主要目的在于提高学生的语文应用能力,开拓视野、陶冶情操,为学生走上工作岗位奠定一定的文化基础。设计开放性语文作业,能激发学生学习兴趣,拓展学生的语文思维,巩固学生的知识、形成能力,     

小学高年级语文作业设计创新案例研究

作业创新设计是提高小学高年级语文课程质量的重要手段。通过王维的《山居秋暝》古诗赏读、《只有一个地球》现代文赏析、"让真情自然流露"三种类型主题作业的创新设计与实施,分析取得的成果及存在的作业素材提供不足、学生自由度难以把控、缺乏创新作业体系等问题,并提出改进对策,对新时代小学高年级语文作业创新设计、学生语文素养的提高不无裨益。     

在语文教学中提升学生人文素养的研究

语文是有着丰富人文内涵的课程,语文教育具有强烈的人文色彩,本人通过在语文教学中提升学生人文素养方面的探索和研究,认为在人文养育点的设定要建立人文总目标与教材相统一的目标对应体系;在人文孕育点的挖掘上要挖掘凸显、有机整合、拓展延伸;在人文素养的培育上要强化体验学习、重视以情施教、营造平等和谐的人文课堂;在人文评价施行中要突出对情感的激励、体现对差异的尊重、个性的倡导和生命的关爱;在模式方面要丰富和完善"人文感悟·自主诵读"教学模式。     

职业高中语文课堂教学人文性和工具性整合的实践

<语文课程标准>明确指出: "现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养."新课标从多年的语文教育改革实践和语文学科的实情出发,对语文学科的性质做出了新的科学界定,提出"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点"的新判断.这一课程理念旨在全面提高学生的语文素养,为学生终身学习和有个性的发展奠定基础,对于职业高中语文教育也很有借鉴意义.职业高中的语文教育如何做到工具性和人文性的统一,笔者在教学实践中进行了探索.     

以学生发展为本改进职教语文教学

职教语文教学改革,应从更新教育教学观念做起.本文立足于职教语文教学为促进学生的终身发展服务,从三种观念的转变谈职教语文教学改革,即更新教学观、变革教材观和树立新型的师生观,让学生能积极主动地投入学习,凭借教材的中介提升语文能力., 体现"以学生为主体,以立人为主旨,以实践为主线"的教学理念,使学生不再是名义上的,形式上的主体,而是实质上真正成为语文学习的主人.     

现代文阅读教学方法浅析

本文主要是以《藏羚羊的跪拜》一文的讲授为例,从导入课文、朗读课文、分析课文和拓展阅读这四个方面探讨了"现代文阅读"的教学方法。本文提出了激发学生学习现代文兴趣的具体方法,找到了提高学生语文学习能力的具体途径,创造了培养学生人文素养的具体方法。     

优化作业 妙不可言

古人曾云:"教人未见意趣,必不乐学。"作业也一样,其设计思路应向课外延伸,与生活接轨,贴近学生的心理特点。应布置得精巧而有趣,学生做起来既不累又有趣,不仅提高学生的语文素养,还能够促进学生个性化发展。这就需要教师根据每位学生的特点和能力布置作业,力求让每一位学生都"愿意吃"并且"吃得饱"。在其学习道路上,让作业发挥最大功效。     

中职学生双休日语文作业设置策略与影响

设置有效的双休日语文作业,它既可以让老师的教学得到更好的延伸,又可以让学生双休日在家里进行更好的学习,最终帮助我们更好地完成语文课程学习任务。一、中职生双休日主要活动要设置出有效的双休日作业,教师就必须对学生的双休日生活状态有一个了解,     

如何让学生在生活中享受语文学习的快乐

语文是一门充满了浓厚的人文气氛的学科,它独有其魅力。作为中学语文教师,应引导学生认识语文的魅力,激发学生学习语文的兴趣,营造和谐愉悦的学习氛围,让学生在生活中快乐地学习语文。     

语文作业,让学生快乐起来——浅谈小学语文作业的形式变革

家庭作业是教师设计的由学生在家里完成的一种学习任务,它是对课堂教学的补充和延伸.我在教学中根据新课标对小学语文的要求,采取多种灵活的方式,主要是让学生插上想象的翅膀,用彩色小画笔画出大世界和自导自演小故事让学生快乐地完成老师的作业.     

让感性充满高中语文课堂

前几年单纯地强调把语文课上成语言文字训练课的观念对教师的影响可谓深入人心,纵观现今语文课堂教学,不难发现语文的学习几乎被枯燥乏味的条理梳理和技巧训练充斥,语文的人文性几乎得不到体现.因此,本文从"把阅读的权利还给学生"、改"‘捡骨架'为‘见全身'"、"在学生与课本间架起一座桥梁"三方面进行论述,以具体实例论证上述观点.     

中职语文"项目教程"的开发与设计

中职语文"项目教程"的开发与设计是针对培养目标与中职生身心特点,以培养学生的语文素养为重点,以语文为专业与实习教学服务,为学生终身发展服务为宗旨,以提高学习主体的语文应用能力为目的,以阅读理解、交流表达、应用写作为主线,以"项目"为单元构架学习模块,组织教学内容.     

论让高中语文充满滋味的教学方法

语文是一门基础性学科,对于提高学生的语文素养,促进学生的思维逻辑性发展有所帮助。语文作为一门语言类学科又具 有一定的工具性特点,作为高中语文教师要加强对学生的引导,在课堂上让学生能够感受到语文学科独具的特色。语文课要充满语文 味是新课程理念提出的要求,许多学生都喜欢阅读文学作品,但是对于语文课却不感兴趣,我认为这和老师的引导艺术是分不开的, 教师是学生学习道路上的促进者,更是学生学习语文中的引导者,教师的启发性能够带给学生思维上的提升和语言素养上的提高。     

小学语文作业提高小学语文质量的对策

语文作业是小学语文教学的重要组成部分,它能够帮助学生消化和巩固课堂上所学的知识,检验学生的学习情况,促进学生智力发展和综合素质的提升。就目前的情况来说,小学语文作业现在却存在着很多问题,教师布置的作业量较大、内容枯燥,这种现状导致学生的思想被压抑,学习的积极性被打击。如何优化小学语文作业并提高小学语文质量,成为教师们急须解决的难题之一。本文将针对小学语文作业中存在的问题进行深入的分析和研究,提出了相应的解决对策,为提升小学语文作业质量的提供保证。     

如何让小学语文课更具活力

“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功．尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来．使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？     

如何提高小学语文课堂教学效率

<小学语文新课程标准>指出:"学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……"这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以"一言堂"为主要形式,以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学.语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显自己的个性.     

利用网络QQ群空间架构网上班级

合理使用班级QQ群,建立班级QQ群交流,能拉近师生距离,凝聚班级人心。 一、加拿大的网络教育 加拿大的网络教育遵循＂以学生为中心＂的思想理念,重视协同式学习和网上人文关怀,注重与学生之间的交流互动。每位大学生都有网络课堂,其上设有班主任留言板、公告栏、学生论坛、教师在线、家长空间等，既可以学生查看老师的课案、下一节课程的安排、申请实训、对课堂评价、师生作业交流等；