精设活动任务,提升口语能力

英语应用能力是现代人才需要具备的基本能力,尤其是英语口语能力更是人才的必备技能。因此,在英语教学中要重视学生口语能力的培养,传统的教育模式,不利用培养学生的口语能力,要通过创新教学,通过精设活动任务,提高学生的口语能力,这是现代英语课堂教学必须完成的任务。     

浅谈小学生英语口语能力的培养

我国传统英语教学忽视了对学生口语能力的培养,而语言教学的最终目标是发挥语言的交际功能,学生英语口语教学应结合学生的年龄、心理特征、认知方式等特点培养其综合语言能力。本文从交际能力理论和跨文化意识培养的角度出发,结合课堂中教学手段的运用,强调培养学生的语言交际能力,促进学生的语言知识由陈述性知识向程序性知识的转化,最终达到语言使用的准确性、得体性和流畅性。     

小学英语口语教学中跨文化交际能力的培养

英语教学的目的是培养学生的语言运用能力,而英语口语教学在培养学生英语运用能力方面起着至关重要的作用。接下来,本文将结合传统的教学环境下小学口语教学存在的问题,探讨在小学口语教学中培养学生跨文化交际能力的方法以及措施。     

吉林省高职旅游英语口语交际能力培养现状分析

本文运用问卷调查的研究方法,对吉林省高职旅游英语课程口语交际能力培养现状进行调查,并对调查结果进行分析,指出教师、教材等方面都有待提高.     

浅谈通过写作提高英语口语能力

在英语教学中说与写是相呼应的。写对于说来说起着促进作用,写能够使口语表达更有条理、更加流畅,可以全面提高说的能力。在英语教学中可以通过写作来提高学生的口语表达能力。各种写作活动都可以有效地提高口语能力。     

中职英语口语教学中听说能力的培养对策探究

近年来,国家越来越重视职业教育的发展,中职英语口语教学水平在此过程中取得了很大的进步。中职学生最终要走进职场,但是目前,很多中职学生的英语听说能力尚不能满足社会和职业发展的需求,这就要求教师从多方面途径改变这种现状,在英语口语教学中注重对学生听说能力的培养,真正提高中职学生的英语水平和素质。文章主要对中职英语口语教学中听说能力的培养对策进行了探究。     

高职英语口语教学的问题与探索

本文从英语口语教学的角度探讨高职英语教学方法和教学理念的改革。列举了口语教学中存在的一些问题,包括教师、学生及教育传统中的问题,并针对这些问题,提出了高进高职英语口语教学的一些措施。     

如何培养职高生的英语口语表达能力

随着社会经济全球化的进展,我国对外开放的进程日益加快。学习和掌握英语,已成为一项基本技能的需求。今天的职高生,英语基础差,对英语的学习易产生厌倦情绪,因此,激发学生的兴趣、培养他们的口语表达能力,势在必行。     

论提升大学生英语口语能力的方法

参照雅思口语考试标准,加强大学生在英语流畅、词汇、语法和发音方面的学习积累,能有效提高学生的口语交际能力。     

加强英语口语训练 提高学生交流应用能力

本文从提高学生口语水平的目的出发,总结了在课堂教学中对学生进行口语训练的三个基本步骤:课前单词准备、课上积极训练、课后及时巩固。     

重视情感因素,提高高职生的英语口语能力

随着国际交流与协作的日益加深,外语教学面临着前所未有的发展机遇和严峻挑战。如何迅速有效地提高高职生的口语水平,打破＂哑巴英语＂的困境,是目前高职英语教育工作者的当务之急。然而,众多因素影响学生的英语口语学习,笔者仅从情感这一方面来阐述其对英语口语学习的影响和改进措施。     

巧用教材资源提高学生英语口语能力

本文对如何巧用教材资源以有效实现教学目标进行了探讨,以期有效提高学生口语能力.     

设计合作学习任务 提高英语口语能力

从新课程英语教材使用过程中的任务设计与实践案例入手,着重分析了设计与生活相关的任务;设计学以致用的任务;设计激发学生兴趣的任务。指出运用合作学习训练学生英语口语优化了英语教学,最大限度地激发了学生的学习热情,培养了学生说英语的兴趣,从而挖掘了学生学习的潜能。     

初中英语教学中提高学生口语表达能力的实践研究

核心素养教育理念是新课改中所提出的新型教育理念,为各学科的教学工作开展给出了明确的指导,要求各学科教师能够真正认识到学科教育的价值,并且将培养学科技能作为主要教学目标。基于此,文章结合核心素养教育理念,针对初中英语口语的有效教学策略展开研究。     

浅谈英语口语能力的培养

随着经济社会的发展,英语变得越来越重要。在中学英语口语学习还存在一些盲区,基于此,文章从听说结合和实际操练方面进行了必要的梳理,以便可以为中学的英语口语教学提供有益参考。     

从“口语”出发,看演讲的表达策略——以《开讲了,阎肃》为例

演讲是现在电视节目中比较常见的演讲类型。演讲的煽动性、鼓舞性可以从演讲者的口语表达中体现,本文从点题技巧、话题设置技巧、例证表达技巧以及结束语表达技巧四部分进行分析,探究演讲中的口语表达策略。     

语交际能力与大学英语口语教学策略

语言交际能力理论应用于大学英语口语教学,对英语教学改革起到了推波助澜的作用。本文阐述了语言能力、语言交际能力等概念,以及大学英语口语教学中学生语言能力培养的重要性,并以实例探讨了大学英语运用视听说强化口语教学的策略。     

如何有效开展英语口语教学

英语口语教学是学校课程设置及英语教学的主要目的之一。一、目前技工学校英语口语教学情况从课程设置方面来看,大部分技工学校的英语教学中存在着不重视口语训练的倾向,从而导致学生接触英语的频率少,得不到及时和足够的强化。     

浅析初中英语教学口语训练——以五大连池市太平乡中学为例

本文对初中英语的口语教学做一简要分析,针对现行英语教学体制、存在问题与改良对策等方面,进行深入挖掘,而对这些方面的考查都以五大连池市太乡中学为例,希望对于初中英语教学能有所裨益。     

简释锻炼学生英语口语能力的两个因素

在英语教学中,学生的英语口语表达总是难能与他们实际掌握的字词句章能力相恒等,落在纸面的能力和落在口头上的能力之间会有相当大的差距,这里的原因是与学生僵化于死记硬背的学习方法相关的。学习英语需要死记硬背,但学好英语在于适应于沟通交际活动的需要,那么,口语能力就必须在学习过程中积极的锻炼和养成。锻炼和养成英语口语能力的两个应然因素是:多说、多体验。