英语精读教学中文化认知导入的策略

在国内社会结构急速变革、国际化因素深刻影响的背景下,要适时有效地拓宽英语精读教学的思维模式,进一步细化一系列侧重文化认知的途径方法在英语精读教学之中的适配应用,加强培养学生灵活发散的文化认知思维,稳步提升学生的文化自觉,从而实现英语精读教学中文化架构的协调优化.     

如何激发学生学习大学英语精读课的兴趣

大学英语精读课堂教学是学生学习荚语的重要形式,如何激发学生的兴趣便他们在课堂甲更好地汲取知识、提高英语语言能力是我们作为教师应该考虑的问题。     

主位推进模式在大学英语精读教学中的应用研究

在大学英语精读教学过程中,教师的教法和学生的学法应该更加注重对文章整个篇章的学习,而不是仅仅停留在简单的词汇记忆和背诵上面。对词句、语法的简单理解,逐字逐句的翻译,这会导致学生的知识结构无法形成一个整体。在素质教育的背景下,学生的英语精读应该从宏观和微观两个方面入手,既要了解语篇的整体思路,段落之间的结构,又要认识到作者的态度,作者想要表达的思想。因此,主位推进模式对推动大学英语精读教学有着重要的意义。     

图示理论在大学英语精读课堂上的运用

本文针对大学英语精读课的现状,提出图示理论并阐述其在阅读中的促进作用和积极影响,进而对如何运用该理论指导大学精读教学进行了初步的探讨,旨在提高学生的阅读水平和理解能力,提高大学精读课堂的教学质量。     

现代大学英语精读教材教学之感悟

本文从英语专业精读课的词汇、口语、语法、翻译、写作和听力几个方面阐述了作者本人在教学过程中使用现代大学英语精读教材的感悟和经验。     

论高职院校英语精读课程如何有效培养学生英语运用能力

高职院校英语教学主要目的是完善学生的口语交际能力,传统的教学方式不能起到良好的效果,因此,应该完善教学内容,设置英语精读课程,使学生的语言应用能力得到切实的提高。     

合作语言学习法在英语精读教学中的作用

随着社会的不断发展,对于英语人才的需求层次在不断的提升,这就对英语教学工作的开展带来了新的挑战。在传统的英语教学当中,形成以教师讲授为主要形式的教学理念,对学生开展填鸭式的教学活动。在这种情况下,学生的主动性、创造性以及积极性都受到了极大的限制,很难实现自身英语能力的提升。而随着合作语言学习法的不断完善,其在促进英语精读教学水平提升当中的作用得到了更为有效的发挥,为学生的之间的交流与协作打下了良好的基础。通过展开合作语言学习法的论述,加深人们对于这种教学手段的认识,更好的发挥出其在促进学生创造性以及主动性提升当中的作用,为教学质量的提升打下良好的基础。     

从语言测试学的角度分析现代大学英语精读测试题型设计——以长江大学外国语学院为例

现代大学英语精读是英语专业本科阶段的必修基础课程,其测试是评价和检测学生掌握知识程度和老师教学成效的重要手段。现代大学英语精读测试要通过不同类型的试题设计来实现其测试目的。本文以长江大学外国语学院的现代大学英语精读测试的题型为例,介绍了其测试题型设计的原则和要求,分析了各类题型设计的特点,并对其信度和效度做出评估,希望对以后的现代大学英语精读的教学和测试起到一定的指导作用。     

大学英语精读课堂进行口语教学的重要性

传统的大学英语精读教学存在许多弊病,诸如大量时间花在语法及课文讲解上;只注意某些词语而忽略内容;教师讲得太多,学生不感兴趣等等。这种教学模式往往把语言的形式与其功能相脱离。新世纪人才建设要求我们进一步改革英语教学模式,将重点转移到提高学生实际运用英语的能力上来,创造各种条件让学生成为教学的中心,从而提高学生的积极性,提高教学质量,达到真正掌握这门语言的目的。     

语域理论在英语专业精读课教学中的应用

语域指的是语言的功能变体,所谓功能变体,就是因情景语境的变化而产生的语言变化形式。基于英语专业精读课教学的特点及教学中存在的问题,本文以《现代大学英语精读》中的课文为例,探讨在教学中如何突出不同文体的不同语言特点,培养学生的语域理论意识,提高对英语语言的感知能力,做到"因文施教"。     

激励策略在独立院校专业英语精读教学中的应用

本文分析了商科类独立学院(以兰州商学院长青学院为例)专业英语精读教学的现状,并在实际教学中运用激励策略,激发学生的英语学习动机,不断提高学生的英语学习兴趣,并从中获得自信和成功,从而有效提高英语教学的效率。     

现代大学英语精读教材使用评价

本文从教材内容、难易程度、使用对象几个方面对现代大学英语精读课进行评析,讲述了作者使用这套教材的感受.     

怎样提高学生的英语阅读能力

英语综合语言运用能力的形成，是新课标综合语言运用教学的核心目标。阅读是最重要的语言技能之一，因此，提升学生的英语阅读能力是英语教学中的重要课题。那么，如何提高学生的英语阅读能力呢？ 一、在教学中．培养学生良好的阅读习惯。培养逻辑推理能力 1、指导阅读方法一篇精读课文。教师一般要引导学生读三到四遍。     

建构主义理论在大学英语教学中的应用——支架式教学法在大学英语精读教学中对拓展学生思维的作用

随着教学改革的发展及时代变迁,英语教学的侧重点发生改变。目前大学英语教学侧重于其工具性。教师应帮助学生学会如何使用英语这门工具而非单纯传授知识。本文从建构主义理论支架式教学法入手,采取问卷调查的方法,针对非英语专业学生对大学英语精读教学的需求与方法进行研究。认为教学应以学生为主教师为辅,搭建"脚手架",帮助学生独立攀爬,从而学会新知识,达到新水平。在支架式教学法下,学生的探索过程涉猎更广,发展更全面。     

法语精读课程的教学问题及方法探讨

法语精读是从语音发音开始,为培养学生学习法语的基本语言能力和兴趣,构建语法体系,开启文化背景知识窗口,以及引导学生利用语言进行交流的建根立本的基础核心课程,在外语教学中占有重要地位。本文从几个方面分析了法语精读课的现状,存在的问题,并且尝试提出一些解决的建议和方法。     

系统功能语法在英语专业精读课文教学中的应用

对于英语精读课文中的语言问题,当使用传统的语法教学方法难以分析透彻时,教师应该尝试开阔思路,寻找新的教学途径,如应用功能语法概念等。本文采用个案分析的方法,从及物性、语气和主位等方面考察课文Your College Years的概念、语篇等特点,进而得出结论：系统功能语法应用于精读教学,可以帮助学生理解语言形式和意义的关系,培养学生独立思考、分析批判的技能,最终提高学生语言综合运用能力和输出效果。     

浅谈如何构建法语精读互动课堂

随着新课程的改革,对课堂教学质量有了很高的要求,法语精读是一门综合性非常强的课程,学习的内容包括法语词汇、法语发音、法语语法以及文章阅读等方面,同时也要培养学生听、说、读、写、译等多方面的能力。传统的法语精读课堂教学模式比较枯燥,学生的学习积极性不高,在新课程改革的背景趋势下,教师应该加强师生间的双向互动,构建和谐的课堂环境,从而构建有效的法语精读教学课堂。本文主要结合互动课堂的基本特征来探讨如何构建法语精读互动课堂。     

试论英语“精析教学”在英文写作能力培养中的应用

随着我国经济的快速发展以及加入世贸组织后挑战,我国不但对高素质人才的需求量不断增加,而且对于硕士研究生外语水平的要求不断提高,然而现行的研究生英语教学模式,特别是英语写作课的教学有待于进行改革和不断创新,从而提高学生英语的综合能力和实际应用能力,在此,笔者根据自己的教学实践进行积极地探索,在英语精读课教学中,通过“精析教学”对文章结构的分析、理解,把写作知识的传授与写作能力的培养贯穿于精读教学之中。     

语篇分析理论在英语专业精读教学中的应用

英语专业精读课一直以培养学生语言的综合运用能力为目标,而传统精读课教学则重视语言本身而忽视文章的全面分析讲解,不利于培养和提高学生的综合能力。而语篇分析相关理论的运用则是将语言分析和篇章分析有机结合起来的一种知识传授与能力提高的教学方法,本文将从分析语境、语篇信息和语篇结构几个方面来讨论语篇分析理论在精读课教学中的应用。     

谈从通用英语向学术英语转型的必要性

从通用英语向学术英语转型的公共英语教学是一门为专业配套的公共基础课程。理工院校研究生英语从通用英语向学术英语转型存在必要性和可行性,能够有效解决我国大学英语教学"费时低效"的现状。学术英语侧重各个学科英语中共性的东西,其目的是提升学生的英语语言的实用学术能力,从而为学生用英语进行学术活动扫清语言障碍。开展学术英语教学能改善当前大学英语教学定位的偏差的问题,符合理工院校研究生学术能力发展的需要。应注意的问题是高校应在需求分析的基础上开展学术英语教学和课程体系改革。