核心素养下的高中物理教学策略探究

在新课程改革不断深入推进的背景下,教育领域也经历了大规模的变革,高中物理教师面临着更加严峻的挑战。本文分析了核心素养的内涵,培养学生核心素养的必要性及当前高中物理教学现状,探究了核心素养下的高中物理教学策略,旨在提高高中物理教学效率和学生的物理素养。     

基于核心素养的高中语文阅读教学探究

《中国学生发展核心素养》是我国教育部颁布的,主要论述在现如今人才培养趋势下核心素养的育人重点。教育工作者将核心素养放在教学的突出位置来教书育人。本文重点讨论了基于核心素养背景下,如何为高中语文教学开辟一个新领域,进行了论述。     

基于职业发展的中职学生核心素养的研究与培养策略

随着核心素养观念的提出,中职学校非常注重对学生核心素养的培养。本文根据核心素养的内涵,分析了中职学生核心素养的现状,提出了中职学生核心素养培养的相应策略。从以学生为中心进行教学、创新相关的校园活动和班级活动等多个方面来达到对学生核心素养培养的要求。     

思想政治课核心素养与有效教学的关系

核心素养是当前思想政治课的培养方向,而有效教学是对思想政治课好坏的评价,两者各自发挥各自的作用,又相互联系,相互促进。因为核心素养是思想政治课的培养方向,有效教学是学生核心素养得以培育的保障,所以学校和教师都要基于核心素养,提高教学有效性,才能既保证教学的有效性,又能促进核心素养的培育。     

初中英语课堂培养学生核心素养的方式探索

英语是初中教学中的一门重要课程,培养学生的核心素养是教育教学的重点内容,老师要通过多元化的方式,对学生的各项英语核心素养进行培养,让学生在更全面和深入的学习过程中,获得全面健康成长。文章首先对初中英语课堂中培养学生核心素养的意义进行分析,然后对初中英语教学中培养学生核心素养的方式进行了具体分析和探讨,以供参考。     

探究如何在高中物理课堂中培养学生的抽象思维能力

高中学生的抽象思维在高中物理学习中起着至关重要的作用。因此,教师需要积极打破传统教学模式的束缚,在教学过程中将学生作为主体,积极引导学生思考知识,理清知识,并以问题为媒介和积极应用小组合作等有效教学方法,注重培养学生的抽象思维能力。从而能够在有效完成高中物理教学目标的基础上,提升学生的物理学科素养和综合能力,为学生以后的学习和发展打下良好的基础。     

核心素养下高中物理课堂教学动态生成研究

高中物理作为一门富有逻辑的精密的自然科学,对高中学生的发展有着极其重要的作用,有助于锻炼学生的逻辑思维能力,培养学生科学学习、科学思维、科学探究道德的精神,有助于学生更加了解、认识世界。基于社会对人才的需求,物理教学目标也从知识能力目标向三维目标再向素养目标发展,核心素养促使教师从人的角度来定位教育、思考教育,教师在传授知识的同时注重课堂动态生成,注重物理课程的育人功能。     

试论初中道德与法治课与学生核心素养的培养

在教育改革背景下,核心素养成为了学校教育的最终目标。道德与法治学科的教学,能够让学生接触到更多法律知识和积极思想等,能够帮助学生树立正确的三观,培养学生的道德素养和法治素养,对于初中生的身心健康发展十分有利。因此,文章首先对初中道德与法治教学中培养学生核心素养的意义进行分析,然后提出了初中道德与法治教学中培养学生核心素养的策略,以供参考。     

基于核心素养的小学英语阅读课堂教学设计探究

研制与构建学生核心素养体系已经被作为推进课程改革深化发展的关键环节,将培养学生核心素养的要求落实到教学中是政策得以落实的重要保障。在英语核心素养的理论指导下,通过分析一节小学低年级英语阅读教学设计,探讨通过整合课程内容和改变教学方式来培养学生英语核心素养的路径和方法。通过研究发现:营造契合读本、体现语用的教学情境;设置合理层进的教学设问;组织体现文化与语言结合的课堂活动以及在过程中着意培养学生的学习能力是将英语核心素养落实在教学中的关键要素。研究也同时发现,要达到切实、系统的在教学各阶段实现学生英语核心素养,还需要政策的支持和教师素质提升两方面的推进。     

浅谈核心素养下的民族预科语文教学策略

把核心素养与民族预科语文教学有机结合起来,将会对民族预科语文教学产生重大的影响。本文在剖析梳理语文核心素养内涵的基础上,从教学内容、教学方式和评价机制三方面对核心素养下的民族预科语文教学策略进行探讨,以期可以提升民族预科语文教学的效果和质量。     

浅谈核心素养视阈下高中地理教师如何开展教学

高中地理新课程改革将培养与提高学生的核心素养作为高中教学的关键目标与重要内容。但因为从2003年到2018年1月正式颁布新课程标准之前,地理教学一直采用三维目标。核心素养还没有被实际应用到一线教学中,高中地理教师多数也对核心素养目标下的教学工作没有明确的认识。针对在核心素养目标下高中地理教师应如何组织教学才能更好地培养学生进行研究。     

“核心素养观”下高校垒球教学发展研究

本文从对核心素养观的界定入手,详细诠释了核心素养的概念和内涵,并以此为着眼点,讨论了高校垒球教学未来发展趋势,旨在为高校垒球教学发展提供理论参考。     

核心素养视角下小学教师的培养策略

学生核心素养与学科核心素养的培养已经成为近年来的教育热点。小学教师专业素养的培养也应从小学生应具备的核心素养出发,本文探讨小学教师应具备的知识、能力、道德、身体、心理等专业素养,以便更好地完成教育教学任务。     

语文核心素养背景下的初中古代散文教学研究

核心素养首先由经合组织提倡,指能够适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。自2014年教育部提倡发展学生的核心素养以来,我国基础教育开展了新一轮的课程教学改革。在核心素养的研究背景下对初中古代散文开展了深入的调查和研究。在此,发现古代散文教学过程中存在一些问题,如在教学中,教师对2011版语文课程标准了解不到位,教学目标设定不能达到要求;大多数学生缺乏对文言文体会、运用的能力等。因此,通过问卷调查分析原因,并结合语文核心素养四个维度、针对古代散文教学现状,提出改进措施。     

基于核心素养的中职语文综合实践活动教学实施研究

培养中职学生语文核心素养已经成为中职语文学科教学的重要目标,中职语文综合实践活动教学作为语文教学的一项重要内容,在培养学生语文核心素养中起着重要作用。针对江苏省中职学校语文教学实际和语文综合实践教学现实情况,本文按照“思考、认识、做法、探索”的研究路径,开展中职语文综合实践文献研究、调查研究、理论探索、实践研究,对基于创新核心素养的中职语文综合实践活动教学进行了有益的探索。     

核心素养背景下的中职文言文诵读教学探究

语文学科的核心素养包括语言构建、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与创新等四个大的方面。新形势下的中职语文教学,要求老师在语言、思维、审美和传承等四个核心素养上下足功夫,真正让每一位中职学生都能在语文学习中有效提升自己的核心素养。而提升学生语文核心素养,文言文教学无疑是最好的载体,因为一篇优秀的文言文一定会在这四个维度上全面体现它的价值。因此,本文对充分利用文言文诵读教学,提升中职学生的语文核心素养进行探究。     

基于核心素养培养的中学化学教师专业发展问题研究

培育学生核心素养是当前教育改革的主要任务,也是教师专业发展的重要导向。核心素养培养背景下,分析化学学科核心素养与中学化学教师专业发展在背景与目的上存在一致性。中学化学教师在教学理念、教学能力、教学模式等方面实现转变,在培育学生化学学科核心素养的教育实践中,通过完善知识结构、加强共同教研能力、提升自我发展意识等途径,实现自身专业发展。     

简论高中美术课堂中学生核心素养的培养

高中美术教师应当借助一定的教学手段,使学生的审美能力、表现力、创造力等方面的素质有所提高,进而促进学生美术核心素养的发展。高中美术教师在教学中应以学生为中心,充分使用教学材料与辅助资源,丰富教学形式。教师要细分美术课程的设置,在这些课程模块中融入不同方面的核心素养,进一步实现促进学生美术核心素养发展的目标。教师可以将高中美术鉴赏教学进行优化创新,使高中美术鉴赏与学生的实际生活相结合,以顺利的提升学生的核心素养。     

基于学生核心素养培育的思政课教学实践探究

高职院校思政课与高职院校大学生核心素养培育之间有着十分密切的联系,基于大学生核心素养培育的高职院校思政课,应该从推动高职院校思政课教学模式的改革,优化高职院校思政课教学环节和教学方法,提升高职院校思政教师综合素质,构建课内与课外一体的情景化教学环境,吸收、借鉴国外先进学生核心素养培育的经验等方面入手,全面提升高职院校大学生核心素养。     

小学生汉语文核心素养培育研究

学生的素质教育的核心是核心素养,在任何时候,对学生的素质教育提高重视是非常有必要的,作为小学阶段的语文教师,应该为我国社会培养更多的优秀人才,在培养的过程当中,加强核心素养的注重,使小学语文核心素养的教学部分成为主要内容。文章主要是针对于现阶段小学汉语文教学过程中存在的问题进行了分析,并提出了相应的解决办法。