农村基础教育布局调整研究——撤点并校的利弊及借鉴措施

均衡发展已成为义务教育的战略性任务,农村基础教育撤点并校应运而生,这一措施对提高农村基础教育质量起到一定的作用,但在实施中也遇到一些棘手的问题。借鉴美国合并学校运动,给我国撤点并校中遇到的问题提出一些解决途径。     

撤点并校与教育工程档案管理的思考

2001年起,中国为了优化农村教育资源配置,全面提高中小学教育,投资效益和教育质量,促进农村基础教育事业健康可持续发展,对农村教育资源进行整合；摒弃“村村办学”的方式,对临近的学校进行资源合并.如何做好撤点并校舍弃校舍工程档案管理,对于妥善解决撤点并校后中小学财产问题具有十分重要的意义,要妥善解决撤点并校后舍弃校舍的财产保值增值工作,促进教育事业健康发展.     

后撤点并校时代农村小规模学校的现状与思考——以岳阳市塔市中学为例

在后"撤点并校"时代,农村小规模学校在发展中面临许多困境,如教师队伍力量薄弱,家长对优质教育资源的渴望,留守儿童安全地接受教育难以保证。面对这些困境,我们应从以下几个方面进行理性的思考:增加农村小规模学校的经费投入;提高教师教育教学水平;开发乡土课程资源,提高小规模学校教学质量。     

龙庄伟:全面推行校车不现实

2012年的两会上,校车成为了代表委员们热议的关键词之一.河北省人民政府副省长、民盟河北省主委龙庄伟在接受本刊记者专访时表示,解决学生的安全上学问题,首先考虑的不应是普及校车,而是就近办学和发展公共交通. 撤点并校不能全撤 《中国扶贫》:本刊记者在河北省贫困县采访时,看到撤点并校后,部分山区儿童面临上学路远的问题. 龙庄伟:河北这个问题不是很严重.一方面,为了解决撤点并校后孩子们上学远的问题,学校尽量让家远的孩子吃住在学校;另一方面,对于那些实在撤不了的学校就继续保留,目前保定市还有相当一批这样的教学点.     

年幼的孩子也能照顾好自己-学生自理能力支援服务

随着我国进城务工人员随迁子女逐年增加、农村人口出生率持续降低,农村学龄人口不断下降,各地对农村义务教育学校进行了布局调整和撤并,促进了办学条件的改善、教师队伍的优化和办学质量的提高。但同时,农村义务教育学校大幅减少,也导致部分学生上学路途变远,因此不得不寄宿在学校。对这部分学生而言,对住校生活适应与否,会影响到其正常的学习、生活以及心理健康发展。     

“文字上移”:20世纪90年代末以来中国乡村教育的新趋向

当前中国最显著的乡村教育现象莫过于20世纪90年代末以来由国家发动的大规模撤点并校布局调整和农村寄宿制学校建设工程所导致的大量村庄学校的急剧消失。本研究试图用"文字上移"这一概念来概括当前中国乡村教育的新趋势,通过对历史脉络的追溯、整体教育事实的分析以及两个县域个案的描述,本文认为,不能像时下国家政策文本及教育学、人口学、经济学等学科那样,单纯从人口因素或者"优化教育资源配置、改善办学条件"的角度解释当前中国乡村教育的基本事实。"文字上移"或"村落学校加速终结"的事实是在人口因素、城乡关系、规模效益以及政策驱动等多重因素的综合影响下发生的;而其根本原因应从中国乡村社会发展的整体进程中去探寻。文章最后提示了乡村教育新趋向可能导致的社会学后果。     

"农村远程教育工程"实施的思考

为了保障义务教育的质量,实现义务教育区域内初步均衡,提高农村地区和薄弱学校的教学质量,保障全体学生平等接受义务教育,国务院在2003年9月召开的全国农村教育工作会议上,下发了<国务院关于进一步加强农村教育工作的决定>.该<决定>明确提出"实施农村中小学现代远程教育工程,促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益.在2003年试点工作的基础上,争取用五年左右时间,使农村初中基本具备计算机教室,农村小学基本具备卫星教学收视点,农村小学教学点具备教学光盘播放设备并具有成套教学光盘".经过六年多的建设和发展,农村中小学现代远程教育工程工作取得了一定的效果,但也有很多问题值得我们去思考.     

农村地区微型小学撤并问题述评

农村地区微型小学撤并政策的实施基于农村适龄儿童生源的急剧锐减,从教育规模效益和教育投资效益角度考虑,偏远农村地区已经不再适合村村办学。从硬件设施和软件设施了解我国农村微型教育现状,学界前辈从不同角度考虑,对我国农村微型小学撤并持不同的观点。根据撤点并校引发的问题,学者们提出了许多建设性对策。     

"撤点并校"困局

2010年伊始,教育部关于撤点并校的新意见出炉,与2007年至今颁布的一系列政策相比,并无太多突破.其中包含的诸如"暂缓"、"原则上"之类的软性用词,让人不禁想问:当略显"疲软"的政策碰上"用力过度"的执行,撤点并校的"瓶颈期"究竟要持续到何时?     

重视寄宿制学校学生的亲情管理

一、教师要扮好多种角色,既教好课又指导好学生生活 由于布局调整前,大部分农村小学生走读,什么事都依赖父母,衣食无忧。到了寄宿制学校,衣、食、住、行都靠自己,     

浅析农村学生辍学现象

农村学生辍学的问题是目前农村教育中较为突出的问题,它不仅加大了学校教育管理的难度,也影响普及九年义务教育成果的巩固,直接关系到我国社会主义现代化建设的进程。     

义务教育特岗教师应发挥的特殊作用

实施＂农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划＂,不仅有利于加强农村教师队伍建设,而且有利于创新教师补充机制、提高农村教育质量。尽管特岗教师在应聘的过程中,重点考查了教育学、心理学、新课程理念以及义务教育阶段学校教师应具备的相关知识和技能,但笔者发现新教师在教育理念和教学方法上与当今农村义务教育需求之间仍有较大的差距,亟需学习提高。当前农村义务教育中的突出问题很多：如教育投入不足;教师资源不足;教育方法相对滞后;教育理念和教学内容脱离农村实际等。要解决农村义务教育的诸多问题,首先要解决教育思想和教育方法问题。     

广西农村义务教育师资的现状与补充机制研究

据相关资料显示,广西部分地区存在教师流失现象,尤以边远农村为甚。且流失教师中以年轻的教师为主．大多是高学历并担任了主要学科教学的骨干教师。本文中笔者简要分析了广西义务教育师资现状,并对如何补充广西农村义务教育师资提出了一些建议,以期为巩固义务教育成果．实现义务教育均衡发展提供现实指导。     

农村初中美术教学中存在的问题与对策

义务教育阶段的美术教育能提高学生的审美品位和审美能力,增强对自然和人类社会的热爱及责任感,形成创造美好生活的愿望与能力。近年来,教育部门在基础教育改革中,特别重视农村学校中的美术教育发展,可是当前农村初中美术课教学仍然存在很多问题,现状不容乐观。     

戴晓凤委员:加强农村中小学寄宿制学校建设推进教育精准扶贫

"撤点并校"虽解决了教学条件、教育质量参差不齐的问题,但又带来了学生交通安全事故频发、上下学时间过长的现象.近几年来,加强贫困地区中小学生上下学的安全问题受到了社会广泛关注.虽然一些地区推广使用了安全校车,但在一些道路通行条件差的贫困地区,还是不现实.     

陕西农村义务教育资产构成及成因分析

随着学校布局的调整,校舍建设弃旧从新,对闲置的校舍、土地等资产如何处理已成为一个普遍的难题。对农村义务教育闲置资产的构成及形成原因的正确认识是解决闲置资产合理利用的前提和基础,值得我们关注和进一步研究。     

我国农村义务教育发展的新困境及其突破——以河北省为中心

义务教育均衡发展是义务教育工作的重中之重,城乡义务教育均衡发展是我国新时期教育改革发展的迫切需要。本论文以河北省为个案研究,阐述了我国农村义务教育发展所面临的新困境,提出了突破我国农村义务教育发展新困境的对策。     

农村青少年义务教育经费投入体制改革研究

农村义务教育在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会中具有基础性、先导性和全局性的重要作用。而要保障义务教育的健康发展,最主要的是义务教育经费的投入问题。充足的经费投入是保障义务教育特别是农村义务教育顺利进行的关键。在国务院开始深化义务教育经费保障机制改革和全国纷纷实行“免费义务教育”之际,本文试图通过梳理建国至今的义务教育投资体制的不断变革,说明每个阶段的义务教育投入体制都是特定环境下发展义务教育的战略选择。但不可否认这些体制在一定的范围和程度上对教育的发展又产生了影响。正是这种自我否定的逻辑,演绎出了农村义务教育投入体制的发展轨迹。     

农村义务教育财政投入立法刻不容缓

<正>一、问题的提出我国义务教育财政投入不足,尤其是对农村义务教育的财政投入严重不足。而且农村义务教育的投入体制从来没有从根本上得到解决,近二十年来,实施农村义务教育的经费除财政拨款外,近一半的农村义务教育经费     

农村小学生学习英语的兴趣现状及对策

兴趣是最好的老师,是学生学习知识的动力。学生一旦对所学的内容产生了兴趣,就会想要学、乐于学。然而兴趣不是天生的,它需要教师的引导和培养。因此,本文在分析了农村小学生学习英语兴趣的现状后,针对怎样提高农村小学生学习英语的兴趣,从环境布置、教学手段选取、学校资源利用、家校结合等诸多方面,探讨农村小学英语课堂教学中怎样激发小学生的英语学习兴趣。