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通过文献法、资料收集法、逻辑分析法,以团队与团队意识概念的界定引入,说明团队意识在足球教学中的作用,并对足球教学中如何培养学生团队意识进行论述,为今后足球教学改革提供一定的参考。 相似文献
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作为现代心理学第三势力的人本主义心理学,其观点已受到越来越多心理学家的关注和重视。卡尔·罗杰斯是人本主义心理学最有影响的重要代表人物之一,其主要贡献在于人格的自我实现理论、心理科学观以及该理论在具体领域中的运用——来访者中心疗法和以学生为中心的教学观。 相似文献
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足球运动被誉为"世界第一运动",通过学习足球,大学生可以掌握一定的足球技术与相关理论知识,有利于培养大学生身体健康与心理健康,促使其养成终身体育的意识。本文以天津市部分普通高校足球教学为调查对象,对天津市部分普通高校足球教学进行深入调查与研究,得出以下结论:技术教学内容单一,技能学习以踢、停、运为主,较少涉及战术教学,缺乏有效组织的教学比赛占据了课堂近一半的时间。课堂训练方法枯燥,训练效率与质量低。理论教学与考试不被重视,学生难以对足球运动形成全面而深刻的了解。考核方式不科学,不能较好反映学生足球技能和理论知识水平。为准备考核,占用大量教学时间,影响教学内容的开展与进度。足球比赛缺乏,学生参与机会少,不能体验比赛的快乐与艰辛,不利于提高学生技能水平,不利于学生足球运动习惯的形成。 相似文献
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情绪情感直接关系到足球运动技能的形成和掌握、素质和能力的培养。教师妥善地调控学生情绪,才能提高足球教学的质量。在足球教学中,运用“兴趣教学法”,要结合教学内容和教学对象,既要创造条件使学生对学习内容产生直接兴趣,又要加强情绪情感的培养,贯彻现代足球运动理念。本文采用问卷调查法、观察法、文献资料法等研究方法,以足球教学中“兴趣教学法”对大学生情绪情感作用为研究内容,以此为借鉴,仅供参考。 相似文献
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高职院校英语教育专业扩招导致学生来源的分化,同时,基础教育又急需大批高素质的中小学英语教师。解决两者之间矛盾的方法,就是高职院校英语教育专业要根据英语教育教学规律,以人本主义和多元智能等理论为指导,在现代课堂教学模式下,对学生进行综合语言运用能力和中、小学教育教学能力训练,最终达到提高学生综合职业能力的目的。 相似文献
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本文采用访谈法、文献法、综述法,结合自身的教学实践与研究,依据新课程标准的要求,从中小学生对足球运动的兴趣特性分析,怎样培养学生对足球学习兴趣的方法、途径等方面进行了阐述。提出了在体育教学中培养中小学生对足球运动的兴趣的方法。 相似文献
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足球教学中的重点是动作教学,其教学的整个过程和动作的常规性与艺术性等基本特点紧密结合在一起。要想在足球教学中提升学生的能力,需要教师注重设计严密的教学过程,选取恰当教学法,采取多种手段,培养学生动作解析能力、战术运用的能力,重视对学生考核等有效的方式。真正提升学生的足球技能,为我国足球事业的不断发展培养更多的后备人才。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(17)
以中国知网、万方等数据库为资料来源,检索近二十年以来有关ARCS动机模式在高校英语教学中的文献进行综述性研究。检索的切入点主要包含ARCS动机模式的理论研究文献、ARCS动机模式在高校英语教学中的实践应用文献以及ARCS动机模式应用于高校英语教学的优化策略文献等。通过综述研究得出结论:ARCS动机模式是一种综合考虑学生行为意识的教学模型,应用于高校英语教学能够大大提升学生的学习主动性,有助于教学质量的提升。 相似文献
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最近几年,由于人本主义教育思想和我国新课程标准要求相吻合,再加上人本主义教育思想主要以以人文本作为核心教育观念,满足今后教育行业发展的方向,所以在我国教育行业中全面运用与传播了人本主义教育思想.当前,人本主义教育在《思想道德修养和法律基础》课程中得到广泛应用,使用人本主义思想既可以全面提高学生的思想道德修养水平,同时又可以帮助学生有机整合法律条款和人本主义思想,进而形成正确的人生观、价值观.本文通过对人本主义思想和思想道德修养和法律基础的教学现状进行深入分析,研究怎样有效使用人本主义思想开展《思想道德修养和法律基础》的教学活动. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(11)
球感作为足球教学的重要组成部分,是培养优秀足球运动员的重要因素。在本研究中,主要通过问卷调查的方式,研究了足球教学中球感对基本技术的作用。结果表明,球感教学有助于加快学生掌握足球基本技术,提高学生的足球比赛能力,可以达到比传统教学更好的教学效果。 相似文献
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足球意识在足球教学中处在重要地位,从当前学校开展的足球教学实际情况来看,其加强了对学生技术等方面的学习,而对足球意识的培养方面却未能引起足够重视,这对学生足球素养的提升来说,是极为不利的。本文在探讨足球教学意识存在问题的基础上,提出了足球意识培养的策略。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(9):153-155
高职院校公共英语教学所面临的问题由来已久,尤其是公共英语教学现状与就业导向之间存在的巨大差距一直无法满足当前的社会需求,以就业为导向的人才培养目标背景下的高职高专公共英语教学改革势在必行。我院教师"以就业为导向,以服务为特色"为宗旨,在"建构主义理论和人本主义理论"的指导下探索出适应高职艺术类专业公共英语的"6C"教学模式。"6C"教学模式在教材内容编写,教学方式,考核评价等方面做出了一系列创新,以适应当今行业岗位的需求、发展和所需技能。最后通过"6C"教学模式实施前后对学生和教师的调查问卷结果分析,这一模式得到普遍的积极认可,也为其他职业院校公共英语教学提供借鉴。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(1)
本文以大学足球教学中如何培养大学生的非智力因素为题展开论述。首先,介绍了非智力因素的内涵。在此基础上,分析了在大学足球教学中培养大学生非智力因素的重要性。然后,结合实际的教学经验,提出在大学足球教学中,培养大学生非智力因素的办法和措施。希望可提高大学足球教学的质量和水平,促进学生的全面发展。 相似文献
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为建立系统的学校足球培训模式,采用文献资料法、座谈法并结合教学训练经验,将6—76岁(小学、初中和高中)这段时间定为基础训练阶段并将其划分为5个小的阶段,指出8-12岁是初中学业与足球、14-16岁是高中足球与职业选择的临界期,也是足球发展的两个关键时期。以培养足球意识为核心,足球意识培训应贯穿整个基础教学的始终;发展球员技术、体能和足球意识的最佳方法是安排综合的、系统的小型比赛、对抗训练、位置训练和11人制比赛;继续完成学业或职业培训,发展学生智力,为学生球员的未来发展提供潜能. 相似文献
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毛泽东人本主义理论是贯穿整个毛泽东思想的理论体系,内容包括人本主义的主体、人本主义理论实施路径及其重要地位,毛泽东人本主义理论奠定了中国共产党人本主义理论的基础,是指导中国共产党各个建设时期的基本机制构架,本文在分析毛泽东人本主义理论的形成背景及其理论体系、历史局限性和重要意义的基础上,提出毛泽东人本主义理论对中国特色社会主义建设的启示。 相似文献