时政资源在高中思想政治课教学中的运用研究

随着我国中学对新时代思想政治教育课重视水平的提升,高中思想政治课教学必须适应新要求,展现新风貌。只有在教学中不断更新高中政治课教学的方法和手段、紧随时代潮流,才能满足学生的好奇心,提升学生的获得感。教师在课堂中引入体现学科特点的时政资源尤其重要,时政资源运用在传统的思想政治课教学过程中,受学生主动性、教师自身素质、客观教育环境评价体系等制约。高中政治教学方式要在改革和创新中适应社会发展要求。引用时政资源能起到解决课堂焦点问题、激发学生课堂兴趣、营造积极向上课堂氛围的作用。教师将时政资源运用到思想政治课教学中,可以加深学生对重难点知识的理解,创新教师教学方式,改进传统教学方法,助推合理教学评价的形成,促进学生的成长成才。     

浅论政治教育的时政性

政治教学的时政性正是政治教育的思想统领,影响着学生和一个国家的发展和未来,在政治教学中有着举足轻重的作用。时政教育利于培养公民良好的道德情操;利于培养学生全面的人生世界观;利于激发学生浓厚的政治学习兴趣;利于培养学生深刻的明理思辨能力。     

初中政治课堂中引入时政教学的策略探讨

随着我国经济在当今时代不断飞速的发展以及教育模式的改革在学校中的不断深入,对于学校的教学水准人们提出了更加高的标准。尤其是在学生形成具体人格初中阶段,作为学生学习生涯中尤为重要的一个阶段,同样也是学生进入叛逆期的阶段。处在这个时期的学生大多数都会有不小的叛逆心理,家长和教师这是应当给予学生正确的引导,这也是培养学生形成正确价值观的重要途径。同时,政治作为初中阶段教学的重点课程,也是引导学生树立正确的价值人生观和世界观以及高尚人格的风向标。本文将针对初中阶段融时政教学于政治教学中的价值,并具体的介绍时政教学在政治教学中的教学策略,以期望初中的政治教师能将时政教学引入政治课堂,以提高学生的政治素养并培养全面发展的综合型人才。     

时政材料在高中思政课堂中的运用

新一轮课改背景下,教学资源的合理开发、深度挖掘和有效利用已成为新的研究热点,时政材料因其强烈的时效性、真实性、趣味性和丰富性的特点成为高中思政课堂所必不可少的教学资源。从时政材料与思政教学内容的关系入手,分析高中思政课教学引入时政材料的必要性,以及高中思政课教师在运用时政材料存在不足的现象与原因,从而得出提高时政材料在思政课运用效率的方法。     

民办高校时政教育存在的问题及对策

时政教育是大学生思想政治教育不可或缺的重要内容。对于激发大学生的政治敏感性和社会责任感,拓宽政治视野,形成成熟的政治观,提高思想政治素质具有重要的意义。然而,实际教学过程中时政教育的作用并没有得到应有的重视。本文就当前民办高校大学生时政教育存在的一些问题进行了探讨并提出了相应的解决措施。     

中学思想政治教学中时政教育的意义

近年来思想政治高考试题与时事政治的结合越来越紧密,对当前国际国内重大时政的考查力度越来越强。在高中思想政治课教学中有效渗透时政教育,不仅可以提高学生的综合能力和思想政治素质;同时能够增强思想政治课教学的实效性,贯彻思想政治理论联系实际的教学方针,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。     

浅谈时政新闻热词的英译研究方法

时政新闻热词反映了一个国家或地区在一个时期人们普遍关注的问题,具有强烈的时代特征。因此,时政新闻热词的英译具有重要意义,担任着传递中国文化和塑造中国国际形象的使命。本文以2015年China Daily中的国内时政要闻为语料,运用维索尔伦的顺应论加以分析,归纳了时政新闻热词的英译方法。     

新时期时政新闻编辑基本素养研究

国家政治生活中新近或正在发生的事实的报道被称为时政新闻。在众多的栏目中,时政新闻具有非常重要的地位。在新时期,做好时政新闻编辑工作至关重要。本文主要通过对时政新闻及时政新闻编辑的特点的分析,研究如何通过提高时政新闻编辑的基本素养来更好地为受众服务。     

时政资源在高中思想政治课堂情境创设中的应用研究

时政资源作为政治课程教学中举足轻重的一部分,具有时效性、生动性、广泛性等特点。合理利用时政资源,不仅有利于促进学生对课本知识的理解和消化,而且可以有效弥补教材存在滞后性的不足。教师在运用时政资源创设教学情境时,可通过合理编裁时政素材、与时俱进更新素材库、避免形式冗余繁杂等方式,提高课堂教学效力。     

浅谈新媒体时代时政新闻编辑的创新

时政新闻就是时事和政治方面的新闻,时政新闻代表了党和国家的权威声音,更是政府与群众交流的桥梁,在众多的栏目中,时政新闻具有重要的地位。在新媒体时代,时政新闻编辑的创新尤为重要。本文就如何提升时政新闻编辑人员的创新能力,使其形成自己独特的风格进行了阐述。     

高职院校运用议题式主题班会研究

主题班会是高职院校进行学生思想道德建设的重要渠道，但当前的主题班会存在学生主体性缺失和德育实效性低的局限。高职学生价值观多元化，个人价值凸显，议题式班会能够为学生搭建讨论平台，能够确保学生主体地位，提高德育的实效性。从学生和德育实效性的角度分析议题式主题班会的优势，分析实践策略。     

时政文献中“用典”语言修辞艺术研究

"用典"修辞是写好时政文献的语言表达技巧之一。时政文献中的"用典"具有广泛涉及诸子百家经典、加入优秀传统文化元素、贯通古今,结合中外时事、贴合大众的语言修辞特点。在时政文献中"用典"修辞可以巧妙地展示出典故与现实之间的本质联系,使旧典故焕发出新的强大的思想力量,同时这种"引经据典"修辞手法的运用为时政文献增加了魅力,含有加强时政文献的理论深度、突出文章表现力、彰显文化自信、体现作者文化修养的语言修辞价值。     

浅谈物理教学中情感策略的实施

本文从营造良好学习环境,激发学生学习兴趣;转变教育观念,培养学生参与意识;以引导为主,多让学生体验成功;激发学生质疑、主动探究、自主学习;"感情投入"不仅局限于课堂上,还要扩展到课堂外等几个方面论述了情感教育对物理课堂教学的重要性。     

中国式现代化与城乡空间治理的规划议题

推进中国式现代化离不开城乡空间治理能力建设,在当前国土空间规划体系改革背景下,规划研究需要加强对城乡转型过程中的空间治理重大议题的关注。本文在解读中国式现代化内涵的基础上,结合城乡转型和规划改革的实际,归纳了五个方面的议题：一个核心议题是中国式现代化与新型城镇化战略路径;三个空间议题分别是中国的乡村问题与城乡融合发展、高密度城市人居环境与可持续城市更新、国家主体功能区战略与区域协调发展;一个规划议题是提升全生命周期的空间规划治理能力。     

高中思政课学生政治认同培养的问题与对策——从议题式教学视域探讨

政治认同作为四大核心素养之首,是高中政治学科最根本的培养目标。议题式教学对政治认同的培养具有激发政治情感、坚定政治信仰、生发政治参与能力等价值。但是由于理论实践研究不完备、应试教育的长期实行带来弊端、资源保障方面不充足等原因,议题式教学在高中思政课政治认同培养中还存在着议题结构缺乏层次性、情境创设忽略适切性、活动设计缺少创新性的问题,需要教师通过串联议题、优化情境、丰富活动的方式有针对性地解决。     

时政新闻如何进行融媒体报道—以浙江卫视《寻找会游泳的河》为例

随着科技发展不断进步,传播手段也层出不穷,传统媒体与新媒体之间日益融合互通,传媒业的发展已经走到了一个全新的阶段—全媒体时期。传统时政新闻存在许多问题,制约了新闻的改革与创新。本文以一档新闻节目为例,为时政新闻如何与新媒体融合报道提出了建议。     

浅谈高校体育教学改革

高校体育的教学改革要树立以"健康第一"为指导思想,加大教学改革力度;以学生健康发展为中心,激发学生对体育学习的兴趣爱好,注重学生在课堂上的主体地位,重视学生的个性开发;改革陈旧的教学模式,是高校体育适应新形势的发展要求。     

网络公共事件议题在青年群体中的传播——基于“问题疫苗”事件的网络民族志研究

青年群体作为熟稔网络媒介操作技术的主体人群,普遍具有较高的公共事件议题关注与参与热情。运用网络民族志与深度访谈法,以山东"问题疫苗"事件议题为例的研究发现,青年群体的权益诉求、媒介使用习惯、价值理念、媒介事件参与体验的精准叠合带来了公共事件议题在青年群体中的迅速传播;而文化水平、情绪强度、理性程度等的差异则使得事件议题在急速传播中同时出现聚焦与散逸;青年群体耐心的缺乏与对新议题的转移则易导致公共事件议题在青年群体中的快速消解。对传播主体人群的再审视将为网络公共事件议题的理性聚焦、秩序传播、事件问题的有效推进提供思考的进路。     

以问题为媒,激发课堂活力

职校生是一个特殊的群体,本文介绍了在数学课堂中以问题为媒,激发课堂活力的方法:问题情境引入,承前启后,温故知新;复杂问题层次化,根据学生的"最近发展区",启发诱导,循序渐进;结合遗忘规律,及时巩固练习,举一反三。     

社会转型:发展社会学的新议题

在传统的发展社会学中,学术传统主要有两个,一个是以发达国家的现代化为研究对象的现代化理论,一个是以拉丁美洲、非洲和东亚模式为研究对象的发展理论。这两个学术传统构成了发展社会学的主要论题,同时也限制了发展社会学的视野。本文认为,中国、前苏联、东欧等社会主义国家的转型过程为发展社会学提出了一系列新的议题,包括如何看待不同国家和地区的发展道路,如何看待发展和转型过程中国家与社会的关系,如何看待发展过程中社会不平等的问题等。这些议题扩展着发展社会学的视野,也为建构新的发展社会学理论提供了可能。在此基础上,作者提出发展社会学应当面对转型国家的社会转型实践过程,形成现代化理论、发展理论、转型理论三足鼎立的发展理论新格局。