基于职业能力的高职英语教学改革

在社会经济不断发展背景下,各行各业对英语职业能力的要求越来越高,如何培养高职生职业英语能力,成为高职英语教学新挑战。本文基于职业能力导向,明确"岗位能力导向的教学目标+行业英语导向的教学内容+岗位任务引领的教学过程"三位一体的教学改革模式,对高职英语教学进行改革与创新,实现高职英语教学与职业能力培养一致性。     

高职英语教学中职业能力培养的思考

本文强调了加强高职英语职业能力培养的必要性,分析了用人单位对于英语相关职业能力需求状况和高职英语教学中职业能力培养的问题.     

高职基础英语教学下培养经济类学生核心职业能力的研究

文章通过阐述高职英语教学教学现状,分析基于就业导向的英语教学改革策略、基于就业导向的英语教学改革效果,对高职基础英语与经济类英语衔接的改进方向展开探讨,旨在为如何促进经济类学生核心职业能力培养工作有序开展研究适用提供一些思路。     

职业导向背景下的高职英语教学改革路径分析

当前社会现代化发展速度极快,中国在国际范围内的影响力日益强大,企业对高素质复合型的应用人才需求也日益明显。职业院校作为教育体制中的重要部分,是国家培养实用型人才的重要基地。目前,高职英语教学中存在的一些问题,无法与学生毕业后的就业相互衔接,学生对英语专业技能的实践能力不佳,削弱了其在行业中的就业竞争力。本文对高职英语教学存在的问题作出具体分析,阐述了职业导向背景下高职英语教学教学改革的重要意义,并总结相应的教学改革路径。     

职业能力视角下的高职数学课程改革

高职在我国是一个新兴的教育模式,它和普通的高等教育有所不同,教学的方向是要培养学生的技能综合素养,使他们能 够和工作之间建立桥梁。而数学作为一门综合实践性极强的学科,一直以来都是高职教育中的重点教学内容,但是受到应试教育的影 响大部分高职数学教师在教学理念和方式上都极为单一,这对于学生的学习和发展而言极为不利。因此,教育部门提出了对高职数学 教学进行改革的思考。咱们先阐述了高职数学教学现状分析,然后又对高职数学教学改革的有效途径展开讨论,并提出了个人的见解。     

职业能力视角下的高职语文教学改革

在我国教育和各行各业飞速发展的新时期,各岗位和市场对人才的各方面要求在持续提高.在此情况之下,教师就必须要对传统的语文课堂教学进行分析和研究,了解新课改要求和人才培养需求,重新定位语文课堂教学,对其进行统筹规划.还必须要加强对学生的能力层次和岗位诉求的了解,多借鉴较为成功的语文教学改革案例,构建与学生的职业发展和专业发...     

基于职业能力培养的高职英语教学模式探索与实践

改革开放使我国的综合实力有了极大提升,为了在激烈的市场竞争中获得更多的优势,我国不断加强与其他国家的联系和沟通。在全球化趋势不断加剧的今天,英语教学备受社会各界的广泛关注,为了落实素质教育及推动新课程改革的实施,许多高职院校不断突破传统应试教育的桎梏,采取创造性的教学策略和教学手段提升学生的职业能力,保障自身的人才培养策略能够符合时代发展的要求,为社会培养出更多综合应用型人才。本文以高职英语教学模式为主体,探索职业能力培养的相关策略及要求。     

提高高职教师职业能力的有效路径探析

高职教师是培养以岗位能力为中心的技能型人才的实施主体。通过建立与高职教育要求相适应的继续教育新体系,不断拓展和提升专业理论水平,强化生产一线技能培训培养,针对性地开展产研结合,不断拓展专业视野等路径,实现高职教师职业能力的不断提升,建设一支高素质职业教师队伍,从而推进高职院校内涵发展,提升核心竞争力。     

基于提升学生职业能力的高职英语课程教改研究

高职教育一直是我国关注的焦点,在教学改革发展至今,高职教育的核心不再单单是专科教育,而是针对各个学科进行全面完善,将各个学科放于教学重点范围当中,使学生实现综合发展。以高职英语教改来说,该课程的教改重点是改变以往的教学理念,将教学目标与学生的职业能力进行结合,开展以职业为导向的教学模式。这意味着高职教育不仅要求学生掌握基本的英语知识,还需掌握其在专业领域的应用方式,使高职英语课程教改得到全面落实。对此,为进一步探讨该话题,本文对基于提升学生职业能力的高职英语课程教改策略展开深入研究。     

促进学生职业能力提升的高职英语教学方法分析

本文以高职学生职业能力的培养为视角,阐述了英语对高职学生职业能力提升的作用,查找了当前高职英语教学中存在的问题,并分析了改进高职英语教学方法的具体对策.     

职业核心能力与高职英语教学之探微

职业核心能力越来越为高职教学界所重视,近年来在实践层面的发展也引人注目。高职英语教学在培养学生在人才培养以及培养学生职业核心能力中发挥着不可或缺的作用。通过英语课程学习,学生在‘‘外语应用”、“与人交流”、“与人合作”和“自主学习”四个方面都会得到提高。在高求的高职英语课程教学过程中,教师也不断学习,通过培训有效提高教师的教学能力、网络应用能力的同时不断拓宽教师视野,与学生共同提高。     

高职英语教学改革中的能力本位教育

职业教育以服务为宗旨,以就业为导向的办学方针,决定了高职英语教学必须以能力为本位,培养学生实际应用语言的综合能力为目标。传统的英语教学模式不能够适应社会发展的需求。通过教学目标、教材、教法、考评制度及师资队伍五个方面探讨了高职英语教学改革中的能力本位教育。     

职业英语应成为高职英语教学的定位方向

所谓“职业英语”,是一种与日常英语相对的概念,在英语中也叫“workplace English”,即适用于正式工作场合使用的英语。区别于GRE、托福、大学英语四六级等传统的英语考试,职业英语考试专为那些工作中需要使用英语的人士设计,它更注重语言交流能力和运用能力,更强调一个人在现代工作     

高职生职业英语听说能力培养

随着中国加入WTO，具备较好职业英语听说能力，达到与国外技术和管理人员直接良好的沟通成为用人单位对应聘高职生的新要求。但实际上职业英语听说能力差是毕业生的通病。据调查，5％的学生“能够”进行基本英语会话，32.5％的学生会一点，59.8％的学生“根本不会”。因此必须注重培养高职生职业英语听说能力，提升其就业潜势。     

高职院校学生职业能力培养探微

本文对目前高职院校学生职业能力的培养进行了分析,并提出了培养职业能力的途径,以期为高职院校学生职业能力的培养提供相关知识。     

高校辅导员职业能力提升路径探究

上世纪以来,我国高校不断扩招,极大地丰富了高校的生源,为社会发展提供了源源不断的人才。然而,与之相对应的则是高校辅导员出现了名额空缺、职业能力不达标等问题,不仅对大学生的整体发展造成一定的影响,而且也影响到高校教育工作的开展。从当前高校辅导员的职业能力范畴、职业能力存在的问题以及对高校辅导员职业能力提升的途径与方法三个方面进行阐述,旨在提高高校辅导员的能力,充分发挥高校辅导员的作用。     

浅析高职院校学生职业能力的培养

高等职业技术教育是一种以培养生产、服务、管理一线技术应用型人才为主的教育,它不仅要培养学生对未来工作岗位的胜任能力,而且要培养其适应科技经济快速发展、社会不断变化的职业核心能力。只有深入研究职业能力内涵,有针对性地采取与之相适应的教育教学方法,才能全面提高高职人才培养质量。     

对以岗位职业能力为导向的高职英语教学改革的思考

本文从教与学两个方面探讨了高职院校公共英语教学存在的问题,并就如何以岗位职业能力导向进行高职英语教学改革进行阐述。     

高职英语教学中反思能力的培养

对有关高职英语教学中反思能力培养提出有效对策。高职高专大学英语教学的主要任务就是对学生的语言能力进行充分提高,进而保证提高学生反思性学习的相关能力。在进行反思能力的培养过程中,教师要充分发挥自身的引导作用,不仅要鼓励学生积极地参与到课堂中来,还要将阅读与写作教学充分结合起来,不但可以提高学生的语言能力,也可以提高学生解决问题的能力。     

职业能力视角的创新中职英语教学模式研究

近年来职业能力培养引起了人们广泛关注。各行各业对英语专业人才的需求越来越大,要求越来越高。目前,一些中职院校英语教学模式比较落后,亟须教学理念的改革。中职英语教学要从职业能力的视角改革教学理念和教学目标,把实用和创新作为英语教学模式的主线,不断提高学生职业能力,提高中职英语教学效率。