合作原则在英语听说教学中的应用分析

本文从语用学中合作原则角度进行语言学习活动分析,以语用学中合作原则涉及范畴为切入点,深度剖析合作原则在英语听说教学中的实践应用问题,旨在挖掘合作原则对英语听说教学的现实意义,谋求行之有效的应用策略,以实现教师英语听说教学效果提升的研究目的。     

英语广告中的语用合作原则分析

英语广告影响着我们的日常消费,其中广告语言的艺术化表现形式又引领消费者的购物取向,广告语言有其明显的诱导目的,所以它是有别于日常生活语言的艺术化语言。它借助色彩、影像等独特的表现形式,放大语言的外延,拓展它的影响力,达到说服消费者购买广告产品的目的。基于语用学合作原则在商业广告中的应用,本文剖析广告创作者是如何以艺术化的手段将合作原则和广告的目的相链接,从而达到吸引消费者的目的。     

试论合作原则的不足之处

Grice提出的合作原则深入细致地描述了人们日常交际过程。这一原则是语用学的核心内容,同时也丰富了语用学的实践价值。合作原则分为四类准则,这些准则为解释说话人的实际交际意图提供了一定的理论依据。然而,合作原则仍有一定的局限性。本文在分析合作原则基础上,总结这种交际原则的不足之处以及后继学者对其进行的修正和发展。     

合作礼貌原则在公共英语课堂教学中的应用

合作原则与礼貌原则一直被视为日常交际中所应遵循的基本原则。如何能够更好地把这一原则应用到英语学习中,特别是把其应用于大学公共英语的课堂教学,一直是英语教学工作者研究的问题。从合作原则与礼貌原则入手,从课堂教学授课特点、师生课上互动方式、语言模仿训练及作业布置方法多个方面,对大学公共英语课堂教学情况进行分析研究。目的是为了更好地提高课堂教学效果,更好地提升学生的英语交际能力。     

会话含义理论在大学英语听力教学中的应用及启示

本文结合大学四六级考试中听力理解部分的具体试题,分析了说话者是如何在会话交际中隐晦地传达意愿的,探讨了格莱斯的会话含义理论在大学英语听力教学的应用及启示,旨在通过将会话含义理论运用到大学英语听力教学中以提高大学生英语听力理解能力。     

论听写在听力教学中的应用

听写是一种测试形式,能反映学生所学语言知识的真实水平和对语言系统规则的掌握程度。听写不仅运用于各种语言测试中,还应用于语言教学中。本文结合笔者运用听写提高学生综合语言能力的实践,试谈听写在英语听力教学中的重要作用,以引起外语教师和学习者对听写的足够重视。     

合作原则对大学英语教学的启示

格莱斯提出的合作原则是语用学研究中的重要理论。格莱斯将合作原则具体细化为四条准则,即数量准则、质量准则、关系准则和方式准则。格莱斯认为,人们在交流时,总是下意识遵循合作原则。而一旦违反合作原则,就会产生会话含义。大学英语教学中,如果引入合作原则,并向学生介绍会话含义的产生机制,有助于提升大学生的英语学习效果,提高大学英语教学质量。     

从“合作原则”的违反看小品对话的弦外之音

格莱斯的会话合作学说总结了交际双方为了顺利获得准确的会话含义而必须遵循的合作原则的四大准则。但是在大多数的情况下,说话人由于某种原因或某种目的而违反合作原则。此时,听话人必须从话语的字面意义经过一系列的推导得出话语的隐含意义。本文剖析了小品对话中是如何违反合作原则中的各准则从而获得会话含义的,指出了会话合作学说对正确使用和理解语言十分重要。     

违反会话原则所表达出的语用意义——从《傲慢与偏见》看会话合作原则的违反

本文从语用学的角度分析《傲慢与偏见》中人物的对话违反合作原则的现象,认为它们有利于塑造人物的性格特征,能够更好的欣赏小说。     

从合作原则的违反到语意解读

格赖斯的会话合作学说总结了交际双方为顺利获得准确的会话含义而必须遵循的合作原则的四个准则。但在许多情况下,说话人或者作者出于某种原因或某种目的而违反合作原则,由此而产生会话含义。本文从格赖斯的会话合作原则出发,分析违背会话合作原则而产生“会话含义”的四种情况,提出对于语篇必须进行语用推理的观点。并结合会话合作原则的四个准则,指出语用推理应该遵循的原则。     

合作原则下电影《战斗民族养成记》对白分析

合作作为能够使人用最简练、最精准的语言进行交际的原则,一直存在于人们的交际生活之中。然而现实交际中,并非人们所说的每一句话都遵循了合作原则。上升到文化艺术层面,电影作品通常利用违反合作原则达到故事情节曲折、人物对白风趣幽默的效果。以合作原则为理论基础,解析电影《战斗民族养成记》中的人物对白。     

从蔑视合作原则挖掘《爱玛》的会话含义

美国语言哲学家Grice的合作原则是语用学的重要理论之一,而《爱玛》则是英国公认的杰出女作家简·奥斯汀的名著之一,本文将从蔑视语用学合作原则的角度,从小说《爱玛》的大量对话中选出个例,对其中的会话含义进行解读,进一步展示小说中的人物性格以及简·奥斯汀的写作风格,并探讨如何用语用学的方法分析文学作品。     

浅论图式理论在听力教学课堂中的应用

长期以来,听力教学的重要性一直被忽略,使得外语学习者的实际交际技能无法得到真正提高。为了提高听力教学效果,教师应采用图式理论,激活学生脑内已有图式,扩展学生新建图式,协助学生加速听力理解的解码过程,从本质上提高外语学习者听力理解的能力。     

会话含意理论在校园公益广告中的运用

为倡导公众遵守社会公德,提醒和规劝公众调整自己的社会行为,校园公益广告既遵守合作原则,又违背合作原则。     

浅析《围城》中违反会话合作原则的现象及原因

说话是人类最自然的活动,这种活动自觉不自觉地会遵循一定的规则,以保证对话顺利进行,实现双方暂时共有的目标。但是违反会话合作原则的对话也在每天发生着。在文学作品中,作者往往利用这些非常规的对话来凸显人物的某些性格和特点,或者把它作为一种写作技巧;悬念、倒叙、夹叙夹议、反语、隐喻、夸张等写作手法无不体现了对会话原则的挑战。小说《围城》中的人物对话和叙事话语很多地方都体现了对会话原则的违背,对这些现象的研究将有助于我们把握人物性格和作品内涵,对于该小说的翻译研究也有参考价值。     

英文电影在高中英语听力教学中的应用

本文介绍了英文电影在高中英语听力教学中的应用优势,分析了英文电影的选择标准和运用英文电影进行听力教学的方法,并且总结了英文电影是一种有效的英语听力教学方法。     

浅谈学习策略在英语专业大学生听力教学中的应用与探索

学习策略的使用对学生解决听力过程中遇到的困难至关重要.本文阐述了学习策略的定义和分类及其在听力教学中的重要性,探讨了学习策略在大学英语听力课堂上的具体应用.笔者以渤海大学56名英语专业的大一学生为调查对象,对他们在听力理解过程会使用到的学习策略进行问卷调查,从问卷调查的结果之中,笔者发现学生所使用的学习策略大有不同,笔...     

看手机短信中的会话合作原则

短信是一种特殊的语言文化现象,通过一定的语言模式来传情达意。本文借用美国语言学家格莱斯提出的会话合作原则,对手机短信进行简要分析,旨在揭示其语用价值,为手机短信的接触者提供一个新的欣赏视角。     

合作原则违反及其在追风筝的人中的运用

卡勒德·胡赛尼的《追风筝的人》被评为一鸣惊人之作。文章运用Grice的合作原则及其违反,从语言学的角度深刻分析了其中人物的对话。结果显示:违反合作原则并不会影响交流的顺利进行,而是从更深层次上遵守会话原则,增强了人物性格、故事背景的刻画,使读者更好的理解主题,感受文学作品的含蓄美。     

会话含义理论对大学英语四级教学的指导意义

会话含义理论是语用学研究的重要课题之一。本文通过对四级考试中听力理解部分的相关短对话以及阅读理解部分的相关题目从语用学的角度,以格莱斯的会话含义理论及合作原则为依据进行分析,探讨其对英语听力和阅读的指导意义,以提高学生四级过级率。