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《青春岁月:学术版》2015,(21)
自2007年国务院学位委员会设立汉语国际教育硕士专业以来,国际汉语教师的培养越来越受到关注。本文首先对比分析了2007《国际汉语教师标准》(以下简称2007《标准》)和2012《国际汉语教师标准》(以下简称2012《标准》),对二者进行了详细地解读,2012《国际汉语教师标准》更具适用性和完善性。之后,针对2009《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》(以下简称《培养方案》)进行简要介绍,说明其对国际汉语教师培养的重要作用。最后,以渤海大学汉语国际教育硕士培养为例,分析了2012《标准》为汉语国际教育硕士培养所带来的启示与思考,从而对汉语国际教育硕士培养提出建议。 相似文献
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《现代交际》2018,(3)
近年来,经济全球化发展势头迅猛,由此促进了高等教育的国际化进程。评价一个国家高等教育的水平,在很大程度上要看这个国家留学生的教育水平。而留学生教育的起点,就是汉语国际教育。汉语国际教育的首要任务之一是要消除文化差异给留学生带来的汉语学习障碍以及交际障碍。将文化因素融入汉语国际教育的教学之中,可以帮助留学生以更快的速度、更好的成效进入汉语的文化环境里,实现跨文化交际。近年来,人们越来越重视汉语国际教育中的文化因素。学术界由此引发了众多关于语言和文化关系的讨论。这些讨论包括:汉语国际教育城文化教学的定性,文化教学与语言教学的关系等等。对于将汉语国际教育中的语言教学和文化教学结合起来的方式,相关学者仍然持有不同的态度。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(13)
汉语国际教育是近年来广泛见诸于高等教育领域的一个新兴概念,它有别于对外汉语教学。自2007年3月30日,国务院学位委员会第二十三次会议审议通过了《汉语国际教育硕士专业学位设置方案》以来,汉语国际教育取得了阶段性的成果。如今,在国内外形势的推动下,汉语国际教育进入了新的发展阶段——从单纯的汉语教学向全面的中华文化交流转化。本文试图梳理汉语国际教育的内涵和阶段性成果,从理论和外部特征对其进入发展新阶段进行判断。 相似文献
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《现代交际》2018,(3)
国际汉语教学中汉语作为第二语言,跨地区跨语言的文化差异以及语法、逻辑思维、理解能力和发音等是汉语教师教学的一大障碍,会出现语言和非语言方面不同程度的交流问题,不仅是中西方文化、历史、社会环境等方面的相互碰撞,更是不同地区、地域和国家之间人民的文化交际,也是一种文化融合、融入,互相认识、共同进步和发展的桥梁媒介。因此国际汉语教育不仅要求教师具有完备的语言交流能力、丰富的语言知识储备、灵活的教育教学方式,还需要熟悉相应国家的历史文化知识、流行元素、时尚元素、经典语言、经济社会发展状态、语言习惯、生活习惯。本文将针对国际汉语跨文化教学中的一些重难点问题以及交际方式方法进行相关分析和探讨。 相似文献
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吉林省位于东北亚腹心地带,其汉语国际教育在全国占有重要位置。通过对吉林省的汉语国际教育的招生宣传、教学科研、文化推广等方面的研究,探讨其在现代经济发展的高速时期所面临的机遇与挑战,以及对促进吉林省该项事业发展的重大意义。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(17)
物质的世界每天在发生着变化,作为文化传播等意识形态的存在也无时不刻改变。培养具有国际意识、通晓国际规则,能够在国际市场上竞争并取得成功的国际人才,是一项国家战略;为中华优秀文化传承和经济转型升级奠定国际人才基础,是当前高校教育改革和发展面临的一个突出问题。如何提高人才培养质量,培养国际通用型人才涉及包括教学目标、教学方式、课程选择、师资力量、质量评价等各个方面,特别是文化传播领域的国际人才培养,更应先行一步,勇于探索、积极实践。 相似文献
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随着汉语在国际的影响力不断加大,而我国作为新兴留学目的国的吸引力不断增强,线上汉语教学在留学生培养方面彰显了独特的优势。然而目前开展线上汉语教学依然存在教学资源储备不足、相关投入不够、师生参与热情不高等问题,未来教育主管部门应给予重视和政策扶持,教学平台针对留学生群体的独特需求进行专项优化,授课教师要积极调整心态主动顺应时代变化,多方积极携手,共同为汉语国际推广、来华留学教育、中华文化传播事业发展贡献力量。 相似文献
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对外汉语教育具有对外语言知识教育、文化教育和对外宣传多种作用,汉语国际教育教师肩负着重要的责任和使命。因此,对外汉语教师应加强自身素质修炼和培养,具备跨文化交际能力、双文化意识和良好的基本素质,才能胜任工作,不辱使命。 相似文献
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《现代交际》2017,(3)
随着中国经济的日益快速发展,汉语国际教育事业也蒸蒸日上。为了汉语国际教育事业更好发展,汉语更快推广,促进中外文化的交流与传播,我们肩负的使命越来越重。汉语教学的教学设计是关系整个汉语课堂的核心。教学设计的合理与否直接关系到一堂课的效果。因此,无论是口语课、听力课、阅读课、会话课还是综合课,其教学设计都是至关重要的。教学设计不仅体现出教师的教学能力和技巧,更体现出教师的教学素养。教学设计对整个教学活动的开展具有重要意义,是教学过程中不可缺少的一环。有效的教学设计才能增强学生的学习兴趣,达到既定的教学目标。同时,每一课所涵盖的文化因素也能通过有效的教学设计得到传播。本文主要结合从论文库查找的关于综合课的10篇教学设计硕士论文所做的文献综述,以期了解目前汉语课堂综合课教学设计的现状,以及发展前景的一个展望。 相似文献