关于高职生心理健康教育问题及对策的探析

21世纪是快速变化、充满矛盾和危机的时代,这给高职生的心理健康教育带来了严峻的挑战。在人际交往、情感、就业等方面有诸多压力的情况下,高职生容易产生各种心理困扰和冲突,影响他们的健康成长。因此,了解高职心理健康教育中的问题,并提出行之有效的对策,是高职院校教育工作的一项重要任务。     

浅析高职院校学生心理健康问题及对策

<正>随着高等职业教育的发展,高职生作为青年人中知识层次较高和发展潜力较大的群体,已成为经济社会发展的重要力量。然而,因为环境不适应、学习压力大、人际关系不协调、感情受挫、就业困难等问题的产生,使原本生     

高职生职业生涯规划与心理健康的研究

高职生的心理健康教育课程和生涯规划课程具有内在的关联性。为了使它们相互依存并且融通互动,可以采用课程互补、咨询指导有机结合、实践活动强化贯通等方法,促进高职生以健康和谐的心理状态科学地进行个性化的生涯规划设计,在生涯规划设计与实施过程中形成积极健康的心理,为终生可持续发展奠定基础。     

高职院校贫困生心理健康问题及教育对策

随着高职院校贫困大学生人数的快速增多,贫困生心理健康已成为学校和社会各方面关注的问题。文章研究了高职院校贫困生心理健康问题,并提出了教育对策。     

把握高职生心理发展特点,构建心理健康教育新模式

在介绍高职生心理发展特点的基础上分析了导致心理问题形成的原因,结合当前高职院校心理健康教育工作的现状,对高职院校心理健康教育发展新模式进行了积极探讨。     

微课在高职生心理健康教育教学中的应用

微课内容短小、形式灵活,能够对教师教学进行查漏补缺.教师在利用微课对高职生心理健康教育进行教学的过程中,可以利用微课生动形象的授课形式来吸引学生的注意力,让教学课堂变得更有趣味.此外,教师可以利用丰富多样的微课视频进行知识传授,如此不但能够为课堂增添教学趣味,还能够补足学生的知识缺漏,丰富学生的知识容量.因此,教师应该不断寻求适合自己的教学模式,积极利用微课进行教学实践,竭力将微课完美融入到高职生心理健康教育教学中去.     

高职院校心理健康教育存在问题及对策探究

心理健康是大学生综合素质的重要组成部分,是大学生成长成才的重要一环。目前,我国高职院校大学生心理健康教育受到越来越多的人的重视。我国的高职院校心理健康教育工作普遍存在制度体系不完善、高职院校重视程度不够、保障力度不够、人员配备不到位、机构设置不合理等问题。高校可通过优化咨询服务平台建立健全咨询服务体系、建立健全心理危机预警和干预机制、配置足够的专用工作场所、配齐专业教师队伍、加强对相关人员的专业知识和技能培训、优化心理健康教育课程体系、创新教学模式提供相应的解决对策。     

关于内蒙古地区高职生心理健康状况的调查研究

为了进一步了解高职生的心理健康、焦虑以及抑郁情况,本研究采用了大学生心理健康调查问卷(UPI)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)对内蒙古电子信息职业技术学院的部分在校生进行了测查,结果表明高职男生与女生在心理健康水平、焦虑程度、抑郁程度方面均存在显著差异,女生存在的问题多于男生;独生子女与非独生子女在心理健康水平、焦虑程度方面存在显著差异,独生子女的问题多于非独生子女。     

汉族与蒙族高职生心理健康状况调查研究

正确认识目前高职院校心理健康教育工作的现状,分析存在的问题,深入思考相应的对策对于做好高职院校心理健康教育工作,推进高职院校的心理素质教育具有重要意义。为研究蒙族地区高职生心理健康状况,以便于有针对性地开展本地区高职生心理健康教育工作,对本区高职院校蒙汉族学生心理健康状况进行了调查。     

留守职校生心理健康问题分析

留守职校生与非留守职校生相比,其心理健康水平较低,主要表现在人际交往缺乏主动性、情感淡漠、意志水平低、学习能力欠缺、性格怪僻、兴趣不足等方面。对此,父母应该承担养育子女的责任。父母应该弥补自己的失责行为。学校应该开展心理健康教育,紧密联系家庭,发挥家、校合作力量的作用,共同为学生的健康成长负责。     

浅谈积极心理学理念下高职生心理健康教育新模式的构建

目前我国高职生群体心理健康已受到广泛关注,多数高职院校已经展开高职生心理健康教育工作。根据我校鬲职新生心理健康调查显示,高职生心理疾病检出率仅为1％,但是高职生学习动机不强,学习目标不明确,职业发展没目标,生活满意度低等消极生存者竞达50％之多。面对这种情况,单靠心理咨询、个案干预等手段很难产生效果。高职生心理健康教育应侧重于积极恩想的培养．而教师则应在开展心理健康教育过程中做到预防为主。积极心理学对于社会和谐与个体积极面极为关注,高职院校在开展心理健康教育过程中通过积极心理学的应用得以开辟出新的工作思路与途径。     

基于学校归属感提升的高职生心理健康干预案例研究

为探究高职生学校归属感提升中心理健康干预的具体影响,本文以案例分析与教育实验的方式,选择笔者学校一个年级作为实验对象,开展团队心理健康干预,以对比结果的方式验证合理的心理健康干预对提升高职生学校归属感的有效性,进而为制定心理健康教育策略提供依据。结果显示,在合理的团队心理健康干预方案下,高职生明显提升了学校归属感。     

新形势下高职生职业道德教育存在的问题及对策

在新形势下,职业道德素养成为用人单位招聘的一个重要标准,也高职生的必备素质。如何培养高职生的优秀的职业道德,是高职院校面临的一个重要课题,新作为一门新兴课程,职业道德课程发展迅速,但也存在一些问题,本文就此展开探讨。     

高职学校学生心理健康问题浅析

目前高职学生因为受到社会、学校、家长及个人等方面的影响,面临着各方面的压力,有一部分学生会出现一些心理健康问题,如愤怒、沮丧、压抑、自卑、逆反等。学校教育工作者必须重视学生心理健康教育,做好引导和教育工作,提升高职学生心理健康水平。     

高职学生心理健康问题及其对策

心理健康是学生接受教育和吸收科学文化知识的前提，是其求学阶段正常学习、交往、生活、发展的基本保证。高职学生正处于人生观形成的关键时期，健康的心理素质是其适应社会、提升自我价值、处理好人际关系、形成健康人格的基础条件。我们对江西部分职业技术学院的学生进行了大型问卷调查，并召开专题访谈多次，深入研究了高职学生心理健康的现状、成因及对策。     

积极心理学视域下高职生心理健康教育探析

由于受到社会风气以及教学质量等因素的影响,高职院校的学生心理健康有着显著问题,这对高职院校从业人员的素质提出了更高层次的要求。因此在实际的教学工作中,教师不仅需要关注学生的心理健康问题,同时还需要充分挖掘学生的闪光点。积极心理学的研究结果显示,提倡心理学要重视研究人们内心的积极力量,因此高职院校需要在心理健康教育方面投入更多积极心理学的教育理念,进而培养出心理素质良好的高职毕业生。     

高职院校学生心理健康问题原因及对策研究

高等职业教育是我国普通高等教育的重要组成部分,它的特色在于为社会培养高素质、高技能的应用型人才。目前随着社会压力与就业压力的不断增大,高校学生的心理健康教育受到了人们越来越多的关注,而高职学校学生的心理健康教育相对薄弱。因此,加强对高职学生心理健康问题的研究,能够为高职教师对高职学生进行心理辅导提供参考,并为高职学生进行自我心理健康教育提供借鉴。本文着重分析了目前高职院校学生存在的主要心理健康问题,并对问题产生的原因进行了详细的分析,最后在此基础上有针对性地提出了一些解决问题的对策。     

高职学生心理健康教育刍议

广大大学生的心理健康问题逐渐成为国家和社会关注的重点。其中高职学生的心理健康问题尤其值得关注。高职学生由于培养目标和就业定位等因素更容易遭受心理挫折。为了改善高职学生的心理健康问题,加强心理健康教育,本文从人格塑造、心理健康教育的针对性、帮助学生认识自我等方面提出了建议。     

高职生网络游戏成瘾原因分析及对策

随着网络技术和网络游戏产业的日益兴盛发展,网络游戏成瘾问题也日益显著,高职生网络游戏成瘾表现得尤为突出。而他们又处在一个许多价值观念正在逐渐形成的阶段。所以对高职生网络游戏成瘾的原因进行分析和提出相关解决措施是十分必要的。     

当前高职生道德社会化存在的问题及德育对策

道德社会化是高职生社会化的核心问题。当代高职生道德社会化的主流是积极、健康、向上的。然而,由于受到社会大环境等多种因素的影响,当代高职生的道德社会化面临着前所未有的复杂性和困难程度。加强高职院校德育,建立健全高职院校德育的合力机制,是推进高职生道德社会化的重要对策。