共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
为了解和理解护理专业学生就业应聘过程中的真实体验,运用Edrnund Husserl观点构成的质性研究,深入访问临近毕业、有就业应聘经历的18名护理专业学生,并对资料进行分析。应聘会引起焦虑与恐惧、自卑与依赖、委屈与愤怒、无奈与不确定感等一般不良心理体验,同时也会产生专业地位低下、专业思想下降、改行意向增强等对专业的不良感受。学校和用人单位应高度关注护生的就业问题,采取有效措施减少护生不良心理体验。 相似文献
3.
采用问卷调查的方法,以随机选取的具有带教资格的80名临床教师及140名临床实习的护生为调查对象,对临床带教老师对其专业态度、护生自身专业态度以及未来工作期望值的影响进行了调查.大多数护生在临床实习中的态度是肯定和积极的,但是也有一部分在临床护理工作和心理上存在一些问题,对此有加以改进的必要.护生要以积极认真的态度对待未来的工作和眼前的实习,以一名优秀的护理人员标准来要求自己,提高自己的操作和理论水平,带教教师要努力提高自身的带教能力和职业素质,努力帮助护生树立起工作信心. 相似文献
4.
《现代交际》2017,(7)
目的:了解西安市某民办医学院校当前护生的社区就业意向,以期为护生就业和学校转型提供参考。方法:自行设计社区护生就业意向调查问卷,对西安市某民办医学院校390名护生进行整群抽样调查,并对护生进行访谈。结果:不同教育层次护生社区护理就业意愿比较差异有统计学意义(P<0.01),专科有75.91%、本科60.47%愿意从事社区护理工作;本科护生愿意从事社区护理工作的主要原因是工作自由度大、发展空间大,不愿意从事社区护理工作的主要原因是福利待遇低;专科护生愿意从事社区护理工作的主要原因是工作稳定、压力小,不愿意从事社区护理工作的主要原因是工作环境差。结论:对社区了解的局限性在于学校的培养,要培养大批量高素质社区护理人才必须加强学校教育,社区应提供护生就业的平台。 相似文献
5.
6.
《现代交际》2017,(3)
目的:现代教育观念是教育者研究为解决教学难点,提高护生实验课教学效果和改良教学方式提供新的思路。方法:于2016年6月随机抽取2015级西安某医学院11个班的护理专业学生共542名,分为实验组272名与对照组270名,实验组采用教师讲、有意义地接受性学习和教师引导下护生探索性学习,提供实验器材、启发护生侵入性操作前、中、后物品准备、环境准备、护生准备及患者准备的考核;对照组采用传统示教教学授课法。比较两组护生教学效果以及学习兴趣的不同。结果:两组导尿规范率之间差异均有高度统计学意义(均P<0.01)。同时实验组护生的学习兴趣也显著高于对照组(P<0.01)。结论:以现代教育理念引导能够有效提高护生导尿规范率,激发护生的学习兴趣,是值得推广和应用的教学方法。 相似文献
7.
在护理工作中,爱心是每个护理人员应具有的起码的职业道德情感。在这一感情的驱使下,便会急病人所急、痛病人所痛,表达出对病人的关怀、体贴。对护生进行爱心能力和奉献精神的培养,会形成良好的护德风尚,提高护理专业的社会价值,使我们的护生都能成为素质高、形象美的新型跨世纪护理人才。本文从护理的职业角度出发,分析了护生职业爱心培养的重要性及班主任在工作中如何对护生进行职业爱心教育的渗透。 相似文献
8.
本文通过实验探讨临床护理路径情景模拟教学法在护生实习前基础护理技能培训中的应用效果。实验将80名护生随机分为实验组和对照组,实验组采用临床护理路径(CNP)情景模拟教学法,对照组采用传统教学法(LBL),随后评价两组教学效果。经过考核测评,实验组护生明显优于对照组(P<0.05)。在护生实习前基础护理技能培训中,采用临床护理路径(CNP)情景模拟教学法,不仅能提高护生实习前基础护理技能培训的效果,还能提高护生评判性思维、临床护患沟通等方面的职业核心能力。 相似文献
9.
本文通过对当前学校护理专业学生成人护理课程人文素质培养的现状剖析,阐明加强学校成人护理专业人文素质教育的必要性,探寻在成人护理课程中提高护生人文素质的途径和方法。 相似文献
10.
为了了解高职护生一般自我效能感、应对方式等因素对考试焦虑的影响,我们采用一般自我效能感问卷(GSES)、应对方式问卷(CSQ)和考试焦虑量表(TAS),对2014届593名护理专业毕业学生进行测评。结果显示,考试焦虑在高考来源的学生与非高考来源的学生之间存在显著差异,高考来源考生显著低于非高考来源考生,高职护生的一般自我效能感与考试焦虑呈显著的负相关,成熟的应对方式与考试焦虑呈显著负相关,不成熟的应对方式与考试焦虑呈显著正相关。因此我们得出,高职护生的一般自我效能感和应对方式会对其考试焦虑产生影响,考试焦虑辅导应提高学生的一般自我效能感及促进其采用成熟的应对方式。 相似文献
11.
护士的语言沟通能力对于做好护理工作有着非常重要的作用。大学英语教师要结合护理专业特点在教学中开展丰富多彩的课堂实践活动来努力培养护生的语言表达能力和交际能力。这既是大学英语课的任务,也是培养护生的需要。 相似文献
12.
13.
2010年1月,卫生部提出在全国医疗卫生系统开展“优质护理服务示范工程”的活动,要求医院加强临床护理工作,做好对病人的基础护理服务。高职护理专业的护生绝大部分将进入临床一线工作,学校应该培养符合医院和病人护理要求的护士。但在基础护理教学过程中,却忽略了生活护理环节的教育,导致教学与临床应用脱节。教师应更新教学理念、改革教学方法、转变护生思想,将优质护理服务对接到生活护理教学中,使每一位走向临床的护生都有能力让病人享受到满意的生活护理服务。 相似文献
14.
通过对人文素质教育内涵的认识、针对《护理学基础》学科特点,探讨了在《护理学基础》教学中渗透人文素质教育的方法,以注重护生专业信念、职业道德、专业素质的培养,并深化护理教育改革,大大提高护生的综合素质,更好地适应现代社会需求。 相似文献
15.
在常州卫生高等职业技术学校护理专业中抽取被试共250名学生进行调查研究。旨在了解高等职业卫生学校护理专业学生的职业认同感水平的现状,从理论和操作层面对护理专业学生职业认同的特点、人口统计变量与职业认同的差异等方面进行细化研究,试图找出影响护校生职业认同的相关因素,以期为我国高等职业技术学校的管理、护理专业学生的发展、教育等提供必要的理论依据。 相似文献
16.
中职护理专业的学生(以下简称"护生")肩负着救死扶伤的重担,拥有良好的职业道德对于他们来说至关重要."护理礼仪与形体"课程紧扣护理职业教育人才培养目标,课程内容不仅贴近《中等职业学校德育大纲》中的道德品行教育和职业生涯教育要求,还包含了护生的形象塑造、举止礼仪、沟通礼仪和规范礼仪,有效提高了中职护生德育的时效性. 相似文献
17.
18.
《现代交际》2018,(5)
目的:对不同生源高职护生的主观幸福感水平开展调查研究,探究其差异性。方法:对168名五年制护生接受高职教育阶段的三、四年级护生和146名三年制护生采用大学生主观幸福感量表进行问卷调查。所有数据采用SPSS16.0统计软件进行处理。结果:(1)五年制高职护生与三年制高职护生之间的总体主观幸福感水平无显著差异;(2)五年制护生的消极情绪维度得分高于三年制护生,积极情绪维度和人际关系维度得分低于三年制护生,差异有统计学意义,其他维度得分之间差异无统计学意义。结论:两类生源护生均有较高的主观幸福感水平,但是在开展相应的心理教育时尤其要注意,五年制高职护生较三年制护生有更高的消极情绪体验、更低的积极情绪体验及较差的人际关系。 相似文献
19.