高职生自尊现状及影响因素探究

目的:为了解高职生自尊现状及影响因素。方法:运用自尊量表(SES)对梧州职业学院1836名在校高职生进行测试,利用SPSS23.0进行t检验、方差分析。结果:(1)高职生的自尊水平处于中等水平(以27分为中位数);(2)高职生自尊水平受性别、母亲受教育程度、家庭经济、自评学习成绩等因素影响。(3)高职生的自尊不受年级、是否独生、生源地、父亲受教育程度、家庭教养方式的影响。结论:高职男生自尊水平显著高于女生(t=2.74**);母亲受教育程度:⑥④>③>⑤>②>①;家庭经济条件:高>中等>差(F=4.67**);自评学习成绩:好>中>差(F=33.27***)。     

当代大学生心理健康的发展特点和影响因素

社会在不断的进步,人们的生活水平也在不断提高,在这个高消费的年代,竞争也越来越激烈,所以大学生面对的挑战也越来越大。根据调查,截止2009年,全国在校大学生人数达2300万人,所以大学生的心理问题应该引起我们的关注。当前,我们应该对大学生心理健康的发展特点和影响因素做一定的研究,并且开展一定的教育。     

中学生生命意义的研究综述

对生命意义的定义及中学生生命意义的影响因素和相关研究成果进行了总结,并对中学生生命意义的研究趋势进行了总结。     

民族地区中学生师生关系、自尊与辍学意愿的关系

采用问卷法对166名民族地区中学生进行调查,探讨民族地区中学生的师生关系、自尊和辍学意愿之间的关系。结果发现:不同年级的中学生在师生关系冲突性、自尊和辍学意愿上存在差异,高三学生在师生关系冲突性和辍学意愿上得分最低,自尊得分最高,高一学生辍学意愿最高;民族地区中学生的辍学意愿与师生关系的亲密性、支持性和满意度存在显著负相关,与师生关系的冲突性存在显著正相关,与学生自尊有不显著的负相关。关注民族地区中学生的师生关系特点,建立良好师生关系,提升学生的自尊感,可以降低学生的辍学意愿。     

国内外教师效能感文献综述

本文对收集到的文献进行归纳,拟从理论基础、量表、影响因素等方面对国内外教师效能感文献进行比较,并阐述国内教师效能感研究覆盖面、不足与建议等方面。     

大学生自尊与宽恕的关系研究

当前,大学生正处于就业前期,觉得就业前景不够乐观,对未来渺茫,产生自我否定和丧失信心、无价值感,对自己的评价变低,自尊感变弱。这些会进一步影响他们的宽恕行为,容易产生消极影响,因此,大学生的自尊与宽恕之间的关系,值得被关注和进一步研究。通过采用Hearland宽恕量表、Rosenberg自尊量表,在吉林师范大学随机抽取大一、大二、大三年级在校大学生330名,发放问卷,发现大学生自尊水平与宽恕水平具有统计学意义,且两者呈正相关。     

探讨中学生三人篮球运动开展的影响因素

本文采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法、比较分析法,从中学生自身的生理和心理特点、外部环境因素和三人篮球运动项目特点进行分析,探讨中学生三人篮球运动开展的影响因素,得出结论与建议,希望三人篮球运动在全国更好地发展,吸引越来越多的中学生参与。     

大学生生活事件与自尊的关系研究

运用自尊量表和青少年生活事件量表,采取完全随机抽样的方法,对某师范学院183名在校大学生进行测试,研究生活事件与自尊的关系。结果发现该校大学生中高自尊者占82.5%;自尊得分在专业上存在显著差异;在性别上差异不显著。在生活事件维度中人际关系、学习压力和受惩罚与自尊总分存在显著的正相关。     

500名大学生自尊水平与孤独感的关系研究

目的:探讨大学生孤独与自尊之间的关系。方法:采用自尊量表和UCLA孤独感自评量表对500名大学生的自尊和孤独进行了测量,对测量结果进行统计分析。结果:自尊水平在性别表现为差异不显著,孤独感在性别表现为显著性差异;自尊水平在生源地表现为差异性显著,大学生孤独感在生源地表现为差异不显著;自尊水平与孤独感呈显著相关。     

侗族农村大学生自尊状况的调查与研究

采用Rosenberg编制的自尊量表对199名侗族农村大学生进行测查,结果表明：自尊在性别、年级、学科和地域等多个纬度上不存在差异,绝大多数侗族农村大学生的自尊表现为高自尊。     

脆弱高自尊初中生的应对方式研究

心理学家把高自尊分为安全高自尊和脆弱高自尊,其中稳定的、真诚的、一致的高自尊属于安全高自尊,与其相反脆弱的高自尊是不稳定、不真诚、不一致的。本研究以内隐自尊和外显自尊的一致性作为区分脆弱高自尊和安全高自尊的指标,来比较安全高自尊初中生和脆弱高自尊初中生在应对方式上的差异。     

青少年自尊与父母教养方式关系的研究

本研究采用量表法对281名初一、初三和高一的学生进行研究,探讨了父母教养方式对青少年自尊发展的影响.结果发现(1)随着年级的上升,青少年的自尊出现了一种下降趋势;(2)父母教养方式的得分顺序从高到低依次为温暖理解、干涉保护、拒绝否认、惩罚严厉;(3)父母的教养方式对青少年自尊的发展具有显著影响.父母对青少年采取温暖理解的教养方式会促进青少年自尊的发展,相反,父母对青少年采取拒绝否认、惩罚严厉等教养方式,会不同程度地阻碍青少年自尊的发展,降低自尊水平.     

烟台市初三学生自尊水平与应付方式的相关研究

本研究以烟台十中初三学生为研究对象,使用自尊量表(SES)与肖计划编制的应付方式问卷,探讨他们的自尊水平与应付方式的各自特点及相关关系。得出如下结论:1.自尊水平与退避和合理化维度显著负相关;2.男生自尊水平低于女生;3.低自尊水平个体较高自尊水平个体更倾向于采用自责、退避和合理化的应付方式,中等自尊水平个体较高,自尊水平个体更倾向于采用自责和合理化应付方式,低自尊水平个体较中等自尊水平个体更易采用退避的应付方式。     

大学新生内隐自尊与心理健康的关系研究

采用内隐联想测验（I A T）和症状自评量表（S C L-9 0）对廊坊师范学院大学新生内隐自尊及心理健康进行研究,以期了解大学新生内隐自尊和心理健康的关系。结果表明：（1）大学新生存在内隐自尊效应;（2）大学新生内隐自尊不存在性别差异;（3）大学新生在人际敏感、焦虑、攻击等心理方面存在问题;（4）内隐自尊与心理健康水平中的躯体化、人际敏感、抑郁、攻击性等个别因子存在明显的负相关。     

中学生创新精神的调查研究——以广东省为例

对随机抽取的628名中学生进行调查,结果表明:1.中学生整体创新水平较低且不存在性别差异。2.总体上,不同类型学校学生创新水平存在极其显著差异。3.中学生创新水平的年级主效应极其显著。4.老师影响对学生创新水平的预测力最佳,接下来依次为同伴影响、学校影响和父母影响。     

浅谈现代中学生人格发展的影响因素

中学是个体人格发展的重要时期,虽然在这一阶段对个体人格发展起到影响作用的依然是：个体身心发展的特点、家庭环境、学校环境、社会环境因素。但随着时代的变迁,各因素的影响效果已发生了极大的变化。     

服装表演专业大学生身体意向与自尊的相关研究

为了探讨服装表演专业大学生的身体意向与自尊的关系及相互影响,采用多纬自我体像满意度调查问卷和Rosenberg编制的自尊量表,对江苏、广西来自三所大学的共320名服装表演专业及其他普通专业的大学生进行测查。结果表明:服装表演专业大学生身体意向总体情况比普通专业学生更加乐观,大部分服装表演专业学生对于他们的身体意向更加满意;服装表演专业学生体像得分存在性别、年级;大学生的自尊与体像之间存在显著的正相关;服装表演专业大学生自尊得分高于普通专业大学生。     

安塞腰鼓练习对中学生灵敏素质的影响研究

本文通过笔者亲身实验,随机选取12至14岁（13.67±1.109）中学生96名,以成套安塞腰鼓12个动作作为练习内容,对实验组进行为期16周的练习,对实验前后实验对象的十字跳素质指标进行测试,并将获得的实验数据运用spss13.0进行统计学处理,证明安塞腰鼓练习对中学生的灵敏性影响明显,它具有很高的健身价值,值得在中小学体育课堂及全民健身中做进一步推广。     

中学生厌学问题及对策研究

厌学已成为一种越来越普遍的现象,它直接导致学生的学习效率下降。笔者通过对中学生厌学情绪的表现及特征进行分析总结,找出中学生厌学的影响因素,并提出相应的对策。     

体育教学中学生非智力因素培养的研究

学校体育不仅可以健身、育德,而且可以启智。通过有目的、有计划、有组织的体育教学,可以为学生智力的发展提供良好的物质基础,同时也是一种促进智力发展的重要手段。许多学者就学校体育对促进学生智力发展的特殊作用问题进行了研究。在体育教学中,