高中数学课堂教学中的一些体会

高中生无论从生理、心理上来说,都比初中生较成熟.因此,自制力相对来说较强,在学习上相对主动.如何尽可能地提高学生在课堂上40分钟的学习效率.要教好高中数学,首先要求自己对高中数学知识有整体的把握和认识;其次要了解学生的现状和认知结构;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系.课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道.课堂教学不但要加强双基而且要提高智力;不但要发展学生的智力,而且要发展学生的创造力;不但要让学生学会,而且要让学生会学,特别是自学,尤其是在正课上,不但要提高学生的智力因素,而且要提高学生在课堂40分钟的学习效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务.     

浅谈高中数学教学的方法

在新课标和高考考纲的要求下,数学老师如何利用课堂上45分钟提高学生的积极性,在活跃的课堂气氛下完成数学知识的教学呢？要教好高中数学,首先要对新课标和新教材有整体的把握和认识,建立数学知识结构树,将数学知识系统化,注意高中各个年级的知识的连贯性;其次要了解学生学习数学能力的现状和接受能力．了解学生当前阶段的知识水平,制定合理的教学计划：再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的互动关系。     

浅议高中数学课堂教学

高中数学容量大、概括性强、内容抽象等特点,因此常给人以枯燥之感,同时随着学习的不断深入,不少学生愈学愈感困难,信心愈学愈差,甚至有的干脆放弃。课堂教学是学生学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。所以,教师提高高中数学课堂教学的效率很重要,那么如何才能促使学生爱学数学、学好数学呢?本文拟就此问题展开一些探讨。     

如何营造中职英语课堂氛围

课堂教学的效果不但取决于教师如何教、学生如何学，还取决于一定的教学环境。良好的英语课堂气氛不仅有利于教师更好地完成课堂教学，也有利于学生语言水平的发展。     

中职数学课堂教学评价浅谈

数学课堂教学评价是对教学过程中教师的“教”和学生的“学”的状态和过程的价值判断，是为了更好地促进学生的学习和发展。本文针对中职生的特点，在对数学课堂教学评价重新认识的基础上，提出了一些思考。     

“互动+合作+自主式”在高中数学教学中的应用

为适应新课标的要求,我校教师打破传统教学模式,即教师的教、学生的学的传统课堂变为师生互动、变学生合作、自主的新式课堂教学。主要体现教师和学生、学生和学生、学生与课本之间一种多元的对话过程,它应该是充满激情、充满挑战和智慧的课堂。因此在高中数学课堂教学中实施互动、合作和自主式教学;建立平等和谐的对话机制,让学生积极、主动参与;通过分组学习和讨论,让学生善于合作交流,多给学生创设合作的机会,让学生充分发挥自己的优势,自主探究,从而使高中数学教学达到真正的效果。     

关于提高课堂教学质量的探讨

在课堂教学中调动学生的学习积极性,教会学生掌握学习方法,是一个不算新鲜但很值得深入探讨的课题. 一、课堂是教师教学的主要阵地 教师在课堂上教什么、怎样教,学生怎样学、学什么,能否起到提高课堂教学质量,应成为衡量教学改革是否成功的重要标准.     

浅谈高中数学课堂教学

学问,既要学,又要问,学习与思考相结合才能更好地掌握知识。在高中数学教学中,教师要以激发学生的学习兴趣为基础,以培养学生的问题意识为核心,为学生营造轻松快乐的课堂氛围,引导学生发现有价值的问题,培养学生解决问题的能力,提高学习效率和学习成绩,并且课堂和生活相结合,让学生更全面地发展。     

浅谈中职英语教学管理的有效研究

课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道,因此中职英语课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。所谓“有效”,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。如今的素质教育阶段的英语学习,绝不能仅仅依靠培养学生的应试水平。教师应该注意要将学习英语的方法潜移默化地传递给学生,提高学生的创新能力,加强他们的学习能力。让学生学习英语的过程中,发现问题,并且积极去解决问题,而不是一味地推卸责任。     

高中数学课堂实效性优化途径探讨

高中数学教学中调动和发挥学生的主体作用,就是以课程改革为主线,充分发挥和调动学生的主体作用,注重学生的思维能力、创新能力和创造能力培养,使学生应有的智力、能力和思维得到全副开发,全面提高高中数学学习质量。进一步适应素质教育的需求,因此,高中数学教师应积极探索,努力开发课堂教学的实效性。     

初中数学解题技巧探析

初中数学是小学数学知识的延伸,更是高中数学的铺垫。对于学生来说,是非常关键的一段学习经历,更是学生健全人格的形成阶段,青春期再加上繁重的数学学习任务,给初中生带来更大的挑战。作为初中数学教师要认真对待课堂教学,积极引导学生做好课前预习和课后复习。教师不但是学生学习道路上的引路人,更是学生学习方法的促进者,数学教师要通过课堂教学和解题思路的引导,让学生能够具有独特的个性思维,能够在审题环节和解题技巧上做到认真、细心,在分析未知问题和已知条件时能够更加贴近出题的主旨。     

新课标背景下高中数学高效课堂教学模式探究——以遵义四中2013届9班为例

作为一名教师,如何提高课堂教学效率是我们值得思考的问题。笔者结合实际教学,从如何正确引导学生学习来提高课堂教学效率;利用自主、合作和探究学习来激发学生学习兴趣和积极性;从传统教学方式的转变到多种教学方式相结合,营造高效率的数学课堂教学模式等方面提出了在新课标背景下如何提高高中数学高效课堂教学模式进行研究。     

小学数学课堂教学有效性的策略

在小学数学教学中,教师要创设一个自主的课堂空间,让学生们自主学习,有效地学习。教学的有效策略是小学数学课堂教学工作的理论支撑。《数学课程标准》要求学生学习有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。教学是不是有效,不是指教师有没有完成教学的任务,而是指学生有没有学到什么或学得好不好。有效教学是一种现代教学理念,是伴随着现代社会经济对高效的追求而出现的。有效教学不但要把握好学生的"最近发展区",而且还要把握好每一名学生的最近发展区,让每一名学生都得到最合适他的发展。这是一种理想状态,这种理想状态,也就是我们追求的目标,目标设定了,能不能实现,达成度有多高,这就是我们讨论有效教学的价值之所在。     

浅谈教法与学法的统一

教学过程是教和学构成的双边活动过程，是知识的输送和接纳的过程。毋庸置疑，课堂教学的成败，教学效果的优劣，取决于教师的教和学生的学。因此，充分发挥二者的积极作用，才能保证教学质量的稳步提高。然而，由于受传统教学观念的影响，在教学中，普遍存在着只重教法而忽视学法的问题，这极大地影响了教学质量的提高。怎样解决好这一问题，是当前技工学校教改工作的一项重要任务。学法问题是现代教学中一个十分重要而需不断探索的问题。教学实践表明，使学生掌握科学的学习方法，是提高教学质量的关键。科学的学习方法能使学生对教师所传…     

浅析提高体育课堂质量的有效性

体育课堂教学使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质。提高课堂教学质量．不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性。把“被动的要我学”，变为“主动的我要学”，并且“喜欢学”。这样能更好地完成体育教学任务，收到良好的课堂教学效果。     

如何在英语教学中育人

从我们当上教师的第一天起,身上就肩负着"教书育人"的神圣职责."教书育人"是指教师在教学过程中既要教书,又要育人.教书是指教师向学生传授系统的科学文化知识、训练技能和技巧,培养能力、发展智力、教学生学会学习;育人是指在学习过程中进行的思想政治教育,帮助学生树立科学的人生观、正确的政治方向、良好的个性品质,使学生懂得做人的道理,学会做人.     

如何在物理教学中激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。由此可见，兴趣是培养多种能力的前提，学生对学习产生了兴趣，就会积极主动地去学习。兴趣不仅能促进学习质量的提高，而且能促进学生素质的发展。在科学教学中，生动活泼地学习常识以至从变“要我学”为“我要学”；变“苦学”为“乐学”是非常重要的。     

激发学习兴趣,提升中学语文教学

"兴趣是最好的老师",是推动学生主动参与学习的动力,培养学生学习的兴趣在日常教学中显得尤为重要,教师在课堂教学中要创造良好的教学环境,要采用丰富教学手法,实现"教"与"学"的结合.     

浅析课堂教学中的“双主体教学”

课堂教学活动是由教师的教和学生的学所组成的双边的教与学的活动。在此活动中,教师是教学活动的主体,失去了教师这个主体,教学活动也随之消失;学生是学习的主体,学生的主体性在教学活动中具体表现为学生的主观能动性,即自主地学习。教学内容作为教和学的客体主要是指人类积累下来的文化科学知识,它被两个主体共同作用的同时又将两者联系起来。     

浅谈“今日说法”模式在技工学校法律基础课中的运用

当前迫切需要改革技工学校法律基础课课堂教学模式。"今日说法"模式突破了常规的教学模式,能使学生轻松愉快主动地学习法律知识,在不知不觉中接受法律知识教育。故事化叙述教学形式生动、活泼;分组讨论激发学生参与意识;案例点评充分体现教者的主体地位;心灵感悟突出德育目标。只要教者提高驾驭课堂教学的能力,合理安排各模块的教学时间,把握好课堂教学节奏,就一定能达到"今日说法"预期的教学效果。