新媒体时代下,网民媒介素养的现状以及素养提升问题

在新媒体时代"人人都有麦克风"的情况下,网民本身的素养成为了自媒体是否具有公信力的一大因素,网民的素养提升问题也与构建良好的媒介环境息息相关。任何负面问题都与受众传媒素养的缺失有一定关系,任何负面问题的改进都要涉及受众传媒素养的提升或受众传媒素养教育。     

新媒体环境下的电视媒体信息整合策略研究

新媒体的媒介特征改变了传统电视媒体受众的媒介使用习惯、信息需求结构、传受双方的地位等诸多方面。电视媒体如何面向新媒体这一对手，尊重受众和市场的变化，展开竞争，信息整合是其良好的战略选择。     

新媒体时代大学生党员的媒介素养提升思考

新媒体具有信息丰富、形式多样、受众广泛、交互性、即时性、开放性、共享性及去“中心化”等特征,赋予媒介素养更加丰富深刻的时代内涵。新媒体改变着大学生党员的信息获取、购物交易、交流沟通、网络娱乐的方式,对于他们的个人发展、党性修养、理想信仰有着直接影响,进而关系到基层党组织的先锋堡垒作用的发挥。提升大学生党员的媒介素养,是大学生党员全面发展的必然要求,更是新形势下创建学习型、服务型和创新型党支部的重要抓手。我国媒介素养教育的滞后和新媒体的发展对大学生党员媒介素养教育面临的现实困境,也带来了机遇与挑战,需要扬长避短,积极探索培育和提升大学生党员媒介素养的路径方法。     

高校辅导员媒介素养的提升策略

高校辅导员大多与在校大学生年龄相仿,学习与生活场域接近,被誉为大学生身心成长与政治成熟的"第一导师"。辅导员的媒介素养将直接对大学生产生影响。辅导员的媒介使用习惯符合青年学生的新媒介使用特点,具有较强的贴近性和互动性。辅导员应当利用这种优势,提升媒介素养,如加强关注信息专注力、提升信息识别力,提高媒介参与力和提升舆论引导力,在舆论引导、网络思政等方面发挥"人生导师"的作用。     

传播与接受——不同媒介对大学生影响效果的研究

大学生群体是当今很多传播活动的重要目标受众,在针对此受众群体进行传播活动时,媒介渠道的选择和策略性安排对传播效果的达成至关重要。本研究根据对上海大学生进行的实证研究,对数字化时代全新媒介环境中大学生对不同媒体渠道的接触状况以及各种渠道对大学生的影响力进行探究。在以大学生为目标受众的传播活动中如何实现媒介策略的最优化提出建议。     

“90后”大学生信息获取渠道与价值观的形成研究

"90后"大学生、出生成长在信息时代,信息获取渠道的多元化对他们的价值观形成造成较大的影响。其中,值得关注的影响有:信息焦虑与价值认同的矛盾、道德价值观体现传承特性、政治热情与冷漠并存、人生价值的媒介之"伤"等。因此,要净化媒介环境,提高"90后"大学生媒介素养,实现价值观教育的功能一致性,以强化主导价值观的引导作用。     

大学生媒介素养教育现状及对策研究

现代传媒构建的"媒介环境"正全方位地影响着人们接受信息的习惯乃至生活方式,媒介在大学生成长过程中扮演着越来越重要的角色。分析大学生媒介素养现状,研究媒介素养教育途径及方法,对提高大学生的媒介素养具有积极意义。提高大学生的媒介素养,必须依靠政府、学校、家庭以及媒介等多方面的力量,整体推进媒介素养教育事业。     

大学生媒介素养教育研究

在新媒体时代背景下,大学生获取信息的主要途径就是大众传媒和新媒体。同时大众传媒和新媒体也是大学生形成知识框架、进行人格塑造、认识社会的重要途径。但另一方面由于大学生对媒介的认识程度不高、身心不成熟等原因,在对媒介的利用上存在很多问题,媒介素养总体不高。面对多种传媒平台带来的庞杂纷繁的信息,大学生的媒介素养相应需具达到更高的水平。本文将分析影响大学生媒介素养教育的主要因素,并进行深入分析,最后希望研究成果可以为大学生媒介素养的提高提供建设性意见。     

微博视野下大学生思想政治教育对策

随着互联网的不断发展,微博作为一种新的媒体及信息传递方式逐渐盛行,越来越多社会人群使用开通微博。而在多种社会群体中,使用范围最广、最深的要属大学生人群。高校大学生在高科技的使用,新形式的尝试都有较高的兴趣,当前高校人人都在关注使用微博。微博及网络信息传播的广泛使用让高校思想政治教育受到更大的挑战,学生的思想引导难以进行,学生在思想形态意识上受微博影响越来越大,因此要改进及提高高校学生思想政治教育教育,充分发挥微博在大学生思想政治教育教育中作用,增加媒介素养及媒介应用的教育。     

大学生不良交际心理及自我调适对策

受多种因素影响，大学生口语交际中常会产生一些不良交际心理。分析了大学生自卑、胆怯、自傲等不良交际心理的主要表现形式以及心理暗示、自我评价、情感移植、体验成功等自我调适对策。     

微媒体:大学生价值培育的契机与挑战

微媒体传播主体的个性化、传播途径的多元化、传播方式的互动性、传播信息的海量化以及传播速度的即时化给当代大学生价值观的培育提供了重要契机的同时也面临着严峻的挑战。对于高校思政工作者而言,当务之急需要提升教育者与受教育者的媒介素养,改变传统的大学生价值观教育方法,建立当代大学生价值观的动态监测与疏导机制,积极培养微媒体"意见领袖",发挥他们的影响力,构建积极向上的大学生价值观体系。     

新媒体环境的信息传播特征探究

网络快速发展使得新媒体快速崛起,传媒生态被改变,媒介格局被颠覆。新媒体能够与受众实现真正的双向联系,每个人都可以成为信息发布者进行大众传播,同时受众的主动性明显增加,使信息传播呈现出新的特征。本文主要界定了新媒体环境的内涵,并从受众的地位与角色、传播者中心地位和传播秩序三方面综合分析了新媒体环境下信息传播的主要特征。     

新旧媒体对党政干部形象的差异化构建

党政干部的形象是构建党和政府"媒介形象"的基础,也是提升其"执政能力"的重要保证。在如今政治传媒化的现状下,党政干部的媒介形象除了通过其自身的现实形象展示外,媒体展现也成为其形象产生的重要渠道。群众通过媒体的形象塑造形成对干部的形象构建。在新媒体时代,受众对信息的反应更加迅速,信息的数量也更加丰富,媒体成为提供信息和舆论交流的重要场所,党政干部形象的展现也产生了巨大变化。     

信息传播碎片化背景下大学生政治参与研究

互联网的迅速发展,给大学生提供了新的政治参与平台,提高了大学生的参与热情,但信息传播内容的碎片化、传播主体的去中心化、受众注意力的碎片化及信息平台的碎片化,在一定程度上影响着大学生的网络政治参与行为,使大学生网络政治参与存在三大困境:政治参与认知困境、政治参与内容困境和政治参与行为困境。对此,在技术层面利用先进技术,过滤垃圾信息,整合碎片信息;在政府层面需要完善法律法规,加强网络监管,引导舆论走向,实行有限实名制,增强网络问政的实效性;在高校层面加强大学生政治法律教育,提升大学生政治参与实践水平和媒介素养,推动我国政治民主化的发展。     

大学生群体移动社交网络正能量传播研究

随着信息技术的发展,移动社交网络已经成为大学生主要的交流阵地,它对大学生群体的生活方式产生了深远的影响。在移动社交网络环境下,大学生群体社交呈现圈子化特征,社会情绪处于纠结状态,社交心理上"技术依赖"取代了"情感依赖",更容易形成意识形态的链条。在移动社交网络平台下,要从媒介技术层面、文化心理层面、人际交往层面和意识形态层面加强对大学生正能量的传播。     

论电视广告对青少年的负面影响

生活在信息传媒控制时代,我们无时无刻受着报纸、杂志、电视、网络等媒介的深深影响。当青少年成为电视广告的受众群体时,人们普遍地意识到了电视广告对青少年的种种影响。本文对电视广告对青少年的消极影响做了梳理和剖析,并促使受众对电视广告的负面影响有清醒的认识和足够的警惕,分析其产生的原因同时提出相应的解决对策。     

信息茧房对大学生的影响及教育对策探寻

在新媒体时代,互联网信息汹涌而来,"信息茧房"效应产生,对大学生价值观形成、自身发展、社会交往等方面消极影响显著,当代大学生在私人化、娱乐化的媒体迎合下,更易被信息蚕食。大学生作为国家发展的蓬勃力量,应尽快破茧而出。营造良好信息环境、将信息素养纳入学生评价体系、完善媒介素养教育课程体系建设,推广批判性思维教学形式,可为实现大学生"信息茧房"问题的有效解决提供可行途径。     

传媒类院校大学生网络素养现状与教育对策研究——以浙江传媒学院为例

传媒类大学生作为未来大众传播媒介的从业者,其网络素养状况影响着全民网络素养的培育。通过浙江传媒学院在校大学生网络素养状况调查,提出了改进课程体系,建立师资队伍、加强教育引导、加强道德和心理教育、加强网络安全教育、加强校园文化建设等教育对策。     

“显性—隐性”众包地理信息在多尺度景观感知研究中的应用

景观感知已成为风景园林、城乡规划等学科领域重要的研究方向,而众包技术的产生与应用降低了景观感知的研究困难程度,以大样本量的用户产生内容为景观感知研究提供了新的方法与思路。本文简要阐述了景观感知的发展历程与发展现状,以“显性—隐性”数据的适用为切入点论述了众包技术在景观感知研究中的数据类型及技术类型,通过对不同研究主题与不同研究尺度下多个案例的对比分析,阐述了众包技术在景观感知与偏好研究中的具体抓取与应用方式。文末总结并提出了众包技术在景观感知研究应用中存在数据力度、数据精确度和技术操作等方面的不足,对数据获取和技术平台搭建的应用前景进行了展望。     

大学生心理危机的干预路径探寻

大学生心理危机是现今存在的一种不容忽视的客观现象,研究大学生心理危机能够提高大学生心理健康水平,提升大学生面对危机的承受能力,拓展大学生团体心理辅导的运用领域。强化大学生心理危机的干预理应构建三级心理危机预警和干预中心,建立大学生心理档案,强化三项措施,突出"四个结合"。