生态文明背景下提升公民生态环境素养的环境教育路径研究

20世纪中叶，伴随着环境问题的出现，环境教育被寄予解决环境问题的厚望，在全世界范围得到推广并获得迅猛发展。借鉴国际发展环境教育的经验，构建提高公民生态环境素养的环境教育将有利于生态文明社会的实现。环境教育需要立足生态文明，明确提升公民生态环境素养的关键在于帮助公民回归自然，在自然中提升公民的自然观察力、自然审美力，从根本上转变当前人与自然疏离的关系。     

校外教育与青少年创新能力培养

校外教育以其丰富而独特的教育内容和途径,在开拓青少年的视野、拓展知识结构、提升实践能力、激发创新潜能等方面有着显著的优势,被视为是培养青少年创新能力的有效途径和有力保障。对校外教育实施现状的调查发现,目前存在着活动不够持久深入、教学不能因材施教、实践机会不足、指导方式老套、学生主体性发挥受限等诸多问题,成为其进一步发展的阻力。校外教育机构应该通过构建充分发挥学生主体性的活动体系,加强信息公开和自我宣传,提高教师专业素养,建立合理的评价机制等途径．推动校外教育持续发展。     

幼儿信息素养教育现状分析及对策

本文对幼儿信息素养教育当前教学内容单一化、缺乏师资力量、教育目标不明确这三个角度出发,对这些问题现状进行分析,通过对信息知识和信息能力的培养,提出相对应的解决对策,提高幼儿的整体信息素养教育水平。     

公民意识培育视域的大学生法律教育问题研究

培育公民的公民意识,有助于建设法治国家,推进社会主义法治进程,建设社会公平正义。对大学生进行法律教育的目的是培育他们的公民意识,但是目前各高校的法律教育还存在法律教育边缘化、应试教育为主导、教育主体法律素养欠缺的问题。解决这些问题,需要学校和教师共同努力,提高教师自身法律素养、创新教学方式、优化教育资源。只有解决了这些问题,才能更好地推进大学生法律教育实践,培养学生的公民意识。     

教育信息化环境下中职教师信息素养探析

教育信息化不仅需要信息化的教学设备,而且需要具有信息化教育能力的教师.现代教育技术和智能化教学设备能否发挥效能,关键在于教师的教学能力,核心在于教师的信息素养.本文分析了中职教师应具备的信息素养基本要求,从国家、教育行政部门、中职学校和教师四个层面阐述了提高中职教师信息素养的对策.     

大数据时代地方高校职业信息素养培养模式探究

在大数据背景下,社会对人才提出更高的创新能力和职业能力标准。提高地方高校学生职业信息素养能力势在必行。文章从图书馆角度,分析了学生职业信息素养的内涵、培养现状和培养思路,提出地方高校学生的职业信息素养培养模式。     

新媒体环境下图书馆元素养教育初探

随着科技的不断发展,新媒体的普及运用,传统的信息素养已满足不了个体对信息获取的需求。本文从数据素养着手,分析了数据素养和信息素养的关系,基于元素养理论,结合我国高校图书馆元素养教育体系现状,提出了在新媒体环境下信息素养向元素养教育转型的几点思考——连贯性、标的性、协同性和多样性。     

青少年网络素养教育紧迫性刍议

青少年网络问题主要源于网络素养的缺失。所谓网络素养是指网络用户在了解网络知识的基础上,正确使用和有效利用网络,理性地使用网络信息为个人发展服务的一种综合能力,具体包括对信息的获取、理解、思辨、质疑、评价、选择、创造以及传播等能力。解决青少年网络问题,更好地发挥网络积极作用的关键是提升青少年网络素养．而提升网络素养的重要途径是网络素养教育。青少年网络素养教育刻不容缓．笔者认为应从加深网络素颜教育的认识、熟知教育内容,才能实施到位。     

如何在中职计算机教学中培养学生自主学习的能力

信息素养是21世纪社会成员必备的基本素质之一,计算机教学能够帮助全面提升中职学生的信息素养。自主学习能力是中职学生适应未来社会不断发展的一个关键所在。中职教育的计算机教学应该全面地提升学生自主学习能力,以满足当今社会对人才素质的要求。然而当前我国中职计算机教学却存在较多的问题,严重制约着中职学生自主学习能力的提高。     

“泛在化”知识环境下的高校信息素养教育研究

如今,在泛在化的环境下,信息素养教育越来越彰显其重要性。对于大学生而言,信息素养教育是影响其终身学习的重要过程。本文通过对"泛在化"知识环境下的高校信息素养教育进行分析,从三个方面提出了提高大学生信息素养的策略。     

以学生社团为载体在职业院校实施财经素养教育的路径探索

自2018年开始，广西经贸职业技术学院启动了以学生社团为载体的财经素养教育活动。通过2018年和2022年两次对高职学生的财经素养情况进行问卷调查，对短期学习与长效教育融合实践进行追溯，证明以学生社团为载体开展活动对促进大学生财经素养提升具有积极作用。本文分析提出，为发挥财经素养教育的长效机制作用，应该更新培养理念，促进学生在财经素养活动中“知行合一”；线上线下结合，拓展财经素养教育活动的广度与深度；整合资源配置，完善财经素养教育支持系统；组建稳定教师队伍，推动财经素养教育活动向深入开展。     

大数据时代下的新闻采访探析

新闻采访是所有新闻活动的基础,也是新闻工作者获取信息的常规手段,占据着新闻活动的七成,是新闻活动出色完成的关键所在。大数据时代是信息时代发展的新阶段,影响着新闻信息的产生与流通,与新闻采访有内在的关联性,影响着新闻采访中信息的产生、新闻材料的分析以及新闻记者的数据素养。本文以大数据为背景,对上述问题进行探析。     

小学数学教师信息素养培养

教育信息化的推进,需要不断提升教师的信息素养。信息素养对于小学数学教师尤为重要。通过信息素养的培养,小学数学教师在小学数学教学中合理运用信息技术进行教学设计,实现信息技术与小学数学学科的深度融合,创新动态开放的教学模式,加快教育信息化进程。首先对小学数学教师信息素养的基本要求进行阐述,分析小学数学教师信息素养现状,提出提高小学数学教师信息素养的培养策略,旨在提升小学数学教师素养能力,从而达到提高教学实效性的目的。     

网络环境下高职生信息素养的培养

介绍了现代网络教育技术的发展、应用及存在的问题,主要从信息知识、信息能力、信息观念和信息道德四个方面阐述了信息素养的内涵,明确了高职教育信息素养培养的意义,分析了培养高职生信息素养的有效途径,同时明确目前信息素养教育急需解决的问题,从一定程度上对培养现代的信息素养起着积极的作用。     

中职生财经素养培养存在的问题及解决策略

财经素养是现代公民适应复杂的经济社会必备的重要素养之一，新时代的中职生是中国特色社会主义现代化建设的生力军，培养提高他们的财经素养具有重要意义。本文通过网络调研广西区内多所中职学校学生的财经素养现状及对相关数据的分析，针对当前中职生财经素养培养存在的问题，提出若干解决策略，以期为中职生财经素养教育提供思路。     

青少年信息伦理教育的功能与价值

信息伦理教育在提升青少年信息伦理素养，培养青少年获取参与信息社会的权利方面发挥着重要的作用。青少年信息伦理教育表现出引导性功能、预防性功能、调节功能以及自律功能。信息伦理教育追求的终极目的是理想公民的培养．其具体目标是教导青少年认识信息伦理，获得正确观念，进而改变行为，从而实现理想的信息社会。     

青少年媒体素养的提高与学生类报刊的职责

信息时代,媒体已经成为人们生活中不可缺少的一部分。每个人都面临着如何选择、判断和利用信息的问题,青少年更是如此。作为以青少年为主要读者的学生类报刊,在向青少年传播知识的过程中,也担负着培养、提高青少年媒体素养的职责。青少年媒体素养的提高是一个渐进的过程,从阅读能力的提高到鉴别能力的提升,学生类报刊都应该发挥自身优势,贡献自己特有的力量,这是媒体应该承担的社会责任,也是国家未来发展的需求。     

基于大数据的高校思想政治教育

大数据已经成为各行各业至关重要的战略资源,把思想政治教育的理论发展和实践创新置于大数据的视阈下进行研究和探讨正当其时。要进一步提升大数据对高校思想政治教育的助推作用,必须从以下几个方面入手:植入大数据思维,做好顶层设计;关注大数据本身,掌握核心信息;驾驭大数据技术,发挥终极价值。     

论历史虚无主义对大学生的影响及其对策

历史虚无主义言论的传播,导致大学生对共产主义产生信仰危机,对坚持中国共产党的领导和走中国特色社会主义道路产生怀疑,并产生错误的历史观和价值观。造成历史虚无主义泛滥的原因是多方面的,既有国家宣传、教育等部门的责任,也有学校、媒体及普通公民的责任。基于此,我们认为国家应加强"四史"教育、影视作品的审核和网络舆情的监测,对违法者坚决予以打击。高校及教师应通过思想政治理论课程的改革,将"四史"学习融入课堂,通过开展各种课外实践活动,努力提高思政教育的实效性;媒体应尽到"把关人"责任,加强信息审核管理,积极弘扬主旋律;公民应努力提高媒介素养和辨别是非的能力。     

“互联网+”背景下中小学教师信息素养提升研究

近年来,"互联网+"思维深刻影响了教育的方方面面,"互联网+"模式为教学和管理工作提供了信息搜集、信息过滤和信息交流的平台与技术手段,让传统教育焕发出新的活力。互联网时代和教育信息化的发展对当代教师提出了新要求,中小学教师作为基础教育的中坚力量,有必要强化信息意识,提高信息素养,以信息技术创新教育活动,提高教育成果。在分析教师信息素养驱动力的基础上,探讨了提升中小学教师信息素养的有效策略。