农村中小学音乐教师继续教育探析

由于地域特殊、经济落后、重视不够等原因,农村中小学音乐教师继续教育一直是中小学教师继续教育工作的难点,其教育需要"对症下药",以转变教学观念,提升他们的专业素质、教学能力,从根本上解决农村音乐基础教育落后问题。     

合格中小学英语教师素质要求调查

本次课题研究从学生和教师的角度全面探究合格中小学英语教师应具备的基本素质,并调查从传统的教育模式转变为现代素质教育模式的过程中,教师在教程中存在的缺陷。本课题采用调查问卷法,从教师的专业知识和学历,教师教学情况,教师职业道德这三个角度对教师的基本素质进行研究。目的在于提出提高中小学英语教师素质的方法,推动中小学英语教学改革,提高中小学英语教学水平。     

西藏中小学教师阅读现状调查研究

西藏基础教育质量的提升需要一支高水平的基础教育教师队伍,教师队伍的整体素质受教师专业化水平的影响。从西藏中小学教师阅读的重要性出发,分析西藏中小学教师阅读的现状,试图找出西藏中小学教师阅读存在的问题,包括阅读量低、阅读意识淡薄、缺乏阅读习惯,根据问题,有针对性地提出改进西藏中小学教师阅读的对策,以促进西藏中小学教师专业化水平的提升。     

教师职业道德素质建设机制探讨

深化教育改革,全面推进素质教育是党中央、国务院在世纪之交做出的重大战略决策。作为推进素质教育的主力军,教师队伍职业道德素质水平的高低,不仅涉及教师个人道德修养,也是教育系统内部师德师风好坏的反映,更是素质教育能否顺利实施的保证。加强教师职业道德素质建设,不仅需要教师转变教育思想和观念,更新知识,提高教学水平,具备良好的职业道德,更需要建立健全教师职业道德素质建设的长效机制。     

浅谈教师职业道德发展现状

教师职业道德是社会职业道德的有机组成部分,为人师表是它的显著特性。当今社会,由于整个社会环境和教师自身素质的原因,道德失范行为频频出现,带来了很多负面影响,提高教师职业道德素养迫在眉睫。     

农村中小学综合实践课教学的困境思考

综合实践活动是教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。作为基础教育均衡的重要手段之一,综合实践活动在全国轰轰烈烈地展开,但农村中小学的综合实践活动课程却进入一个尴尬境地,发展缓慢,甚至出现停滞不前的情况。我们要挖掘原因,以期在农村基础教育中,让综合实践活动课程朝着良性方向发展。     

论提高当代高校教师职业道德修养的途径方法

教师职业道德修养既影响教师素质的发展,又影响学生的学习和发展。加强高校教师职业道德建设,是培养德才兼备教师队伍的重要内容。高校教师可以通过外部环境和自身途径来加强自身的职业道德修养。     

农村代课教师与大学生就业问题

农村代课教师是我国基础教育领域特有的现象,也是我国基础教育发展过程中的遗留问题,解决农村代课教师问题是教育发展的必然结果,随着教师专业化的不断发展,国家正逐步清退农村代课教师。本文从清退农村代课教师的实际出发,探讨大学生就业困难与清退农村代课教师的关系和原因,在分析的基础上提出对策和建议。     

保定市农村英语教育人力资源现状及对策研究

农村英语教育的提高有利于当地经济的发展以及城乡一体化进程的加速。所以改善农村英语教育是一项利国利民的大事件,任重而道远。本文就保定市中小学农村英语教育人力资源现状进行深入研究,从教师年龄结构、学历结构、职称结构、师生比例、能力水平、教学理念以及对新课改的认识几方面进行深入调查研究,从中找出优势及不足,为提高保定市农村英语基础教育水平,加速城乡一体化进程做出贡献。     

吉林地区农村中小学音乐教师现状与对策探讨

为推进音乐基础教育的现代化,教育部颁布了音乐课标准。新课标对音乐教育以及音乐教师提出了新要求,吉林地区农村音乐教师素质距离新要求差距很大,应通过调整高考知识考核范围及其他具体措施进行调整与补救。     

新时代农村中小学教师继续教育权利保障研究

在农村中小学教育教学中,农村教师是学校发展的中坚力量。随着新时代教师教育的深入发展,农村中小学教师继续教育权利保障问题也日益严峻。切实维护村中小学教师继续教育权利,法律保障是基础和前提,政策引导是重要支撑,文化干预则是良性的驱动要素。     

甘肃省农村中小学教师信息素养的调查与研究

实现教育信息化的关键之一是提高教师的信息素养。通过对甘肃省天水、陇南两地市182名教师的问卷调查，了解西部农村中小学教师的信息素养现状，探讨提升农村中小学教师信息素养的可行性策略。     

“80后”青年教师的职业道德问题研究

目前,在我国中小学学校,青年教师正逐步发展为一支主力军队伍,青年教师职业道德在人才强国、科教兴国和教师自我完善、自我价值实现中发挥着不可替代的重要作用。在我国教育事业中“80后”中小学青年教师在施教中表现出自身独特的优势,同时,他们的职业道德失范现象也成为不可忽视的问题,本文分别从社会、学校、家庭和个人价值四个方面进行了原因归咎,基于原因的分析对加强“80后”中小学青年教师职业道德也提出了实效性的对策。     

浅议农村小学素质教育问题

小学教育对象所面对的是我们祖国的未来,其素质状况决定着我们未来民族的整体素质。教育者肩负着使学生形成良好的基础素质的重任,这也是基础教育所面临的根本任务。《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。素质教育在我国小学教育界已展开多年,取得了很大成绩。但同时素质教育在农村小学也存在许多问题。     

专科学历小学语文教师培养目标与课程体系的建构

小学语文教师应当具备相应的素质，这是提高基础教育质量的关键。科学合理的课程体系构建是小学语文教师培养的核心问题。专科学历小学语文教师的培养，在办学目标上，应培养具备师德素质、文化知识素质以及教学能力素质的小学语文教师；在课程体系的建构上，应当围绕培养目标科学设置。     

让德育课“活”起来

随着我国经济的快速发展,社会对人才的素质要求越来越高,德育课在素质教育中的地位显得愈发重要.而与之形成强烈反差的是,德育课在整个课程设置中呈逐步萎缩的趋势,特别是在农村中小学和各类职业教育学校,德育课被专业课挤占,教师照本宣科的现象相当严重.     

语文教改与教师职业素养问题

就中小学语文教改与教师职业素养问题的严重性与紧迫性,提出了讨论。文章认为,中小学语文教师的职业道德素养、人文素养与文学素养缺乏已经成为当前教育难题。其根源一是长期以来没有形成教师队伍的优化机制;二是语文教育的基本观念——政治论与工具论长期以来存在严重缺陷。     

浅谈教师礼仪

教师是学生最现实的学习榜样.教师的衣着仪容、举止、语言都是作用于学生的重要学习因素,会对学生产生潜移默化的影响.<中小学教师职业道德规范>最后一条对教师礼仪作了如下规范: "衣着整洁大方,举止端庄,语言文明,礼貌待人,以身作则,为人师表."     

新课程背景下中小学语文教师培养创新思考

新课程背景下，中小学语文教学已然成为素质教育的关键所在。培养创新型的人才，教师是关键。本文针对当前中小学语文教师在新课程标准下中小学语文教师应具备的能力与素质做了简单的分析与研究，以期为在校学生的专业成长与发展指明发展方向，探寻适应新课程的具有人格魅力的中小学语文教师的培养途径与方法。     

做一名合格的中小学音乐教师

作为一名中小学音乐教师,必须必备高尚的职业道德和思想修养,高度的社会责任感,先进的教育观念,娴熟的教学技能,终生学习的愿望和能力。