案例教学法在思想政治教学中的应用

通过分析传统思想政治课课堂教学的弊端,新课改“关注学生的个性发展”的理念及案例教学法的优势,阐明了案例教学法在中学思想政治课上运用的重要性。希望本文可以引起一线教师对案例教学方法的相关思考。     

基于案例教学理念的高中思想政治课实践研究

案例教学作为一种主客体互动性、高参与度的教学方法和教育理念,其可独立运用亦可镶嵌于诸多教学方法间,被优化运用于思想政治教育教学之中。作为一种新兴的教学模式,它能够将思想政治课的理论性基础知识和实践性综合能力有机整合,培养学生在可视化的课堂教学情境中积极思考问题意识、提高实践能力、增强情感体验,从而使学生享受新课改和素质教育呼唤的生命性教育。     

新课改背景下的高中政治课教学过程及方法改革

新课程改革对于学生观、发展观、知识观和课程观都做出了创新性的变革。然而,如何将这些新理念贯彻到具体的高中思想政治课教学实践中,则是新课改对教师提出的一大难题。本文从教学实践的过程及方法着手,探究教师应如何在教学第一线响应新课改要求。     

如何营造良好的政治课课堂氛围

良好的课堂气氛对于思想政治课教学非常重要,这是由政治课的学科特点决定的.在政治课教学过程中,不仅需要调动学生的智力因素,而且需要调动学生的非智力因素.政治课归根结底解决的是学生"信不信"和"用不用"的问题,需要情感因素的作用.一些非智力因素就是通过政治课教学来培养的,如理想、信念、世界观等.     

浅论高中政治课教学

新课改的开展,给高中政治课教学带来了大变革。在新课程改革下,教师应该端正态度认识新课改,树立正确的教材观。在实际的教学过程中教师应该找准自己的角色定位,合理利用小组合作探究式教学,创造性地将新课改的理念应用于实际的教学中。     

关于政治课"问题导学"教学模式的思考

选择适当的教学模式,提高教学实效,是政治课教学改革的重要课题."问题导学"教学模式,通过"创设情景,激发兴趣;导读提示,学生自学;展开问题,分组讨论;点拨示范,加深理解;变式训练,迁移创新"五个环节,充分尊重学生的主体地位,积极发挥教师的主导作用.实践证明,"问题导学"教学模式对于培养学生的参与能力,调动学生的学习兴趣,提高课堂教育教学效率,实现思想政治课教学目标有着重要作用.     

师生关系与高校思想政治理论课

从2006年秋季开始,全国高校实施思想政治理论课新课程方案。由于过去思想政治课教学存在价值观念陈旧、教学内容单一、教学目标狭隘等问题,对学生在教育活动中的主体性重视不够,不利于构建良好的师生关系,更不利于提高思想政治课的教学质量。本文从理念与实践两方面,提出倡导以人为本,通过突出学生的主体地位,建立新型师生关系,提高思想政治理论课教学效果。     

对技工院校思想政治课课改的思考

新形势下技工院校如何上好思想政治课,如何使思想政治课引起学生的学习兴趣,从而培养适应时代要求的具有综合职业素质和能力的技能实用型人才,是当下每个教育工作者应该深思的问题。本文从思想政治教育课程改革与创新的实践出发,论述了思想政治教育课程的教学理念改变与教学方法创新在技工院校政治课教学改革中的重要意义。     

思想政治课教育教学的改革与创新

长期以来一些学校在思想政治课教学中固守传统教学理念和教学方法,缺乏现代气息,思想政治课教学的时代感不能得到应有的体现,使思想政治课教学处于边缘化状态。尽管在以往教学中积累了许多可贵的经验和方法,但随着社会发展、时代变迁,这些方法和经验已经不能满足学生和课堂教学的需求,需要及时加以充实和更新。紧紧把握时代脉搏,与时俱进,增强时代特色,不断赋予思想政治课教学以鲜明的时代特征、时代内容和时代风格,是开创思想政治工作新局面的关键所在。●在基本理论教育上改革创新在当代中国,马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一…     

为有源头活水来——浅谈职业学校政治课教学生活化

一、职业学校政治课教学生活化的必然性传统的政治课教学忽略了学生本身的情感需求,脱离了学生所处的现实生活,也忽视了学生对社会生活的体验与锤炼。这样的教学势必使学生厌学,老师厌教。政治课新课改要求:帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活。它强调与社会生活的密切联系,注重学生的主动学习,提倡体验、探究、参与、合作、讨论、调查、社会     

高职高专思想政治课“师生互动式”教学新模式探索

本文结合作者的工作实际,就如何加强高职高专思想政治课教学研究,突破传统教育思想,在教学内容、教学方法和教学手段上进行新的尝试与探索,将理论融进课堂、教材和学生头脑中作了阐述与介绍。     

浅论思想政治课兴趣的培养

当前,思想政治课教学,由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素的影响,学生学习兴趣不浓,造成教学效果低下,难以实现思想政治课的智育和德育双重功能,已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题.要使政治课真正受学生欢迎,政治教师除提高自身素质外,还必须进行思想政治课课堂教学改革.下面就是从事教育教学几年来我对培养学习兴趣提出的几点浅见.     

关于提高思想政治教学质量的几点思考?

受陈旧的教学观念、传统的方式和落后教学手段的影响,多年来,在思想政治课教学中,普遍存在学生兴趣不足,教师教学困难,教学质量不高等现象.如何增强思想政治课的活力,提高思想政治课的实效呢? 笔者在此结合教学实际,谈一谈提高思想政治课教学质量的几点想法.     

思想政治课教学如何培养学生创新意识和实践能力

近年来,随着市场经济的不断发展,就业等问题对学生冲击较大,为此,职业学校的思想政治教学要突破传统知识教育的束缚,构筑全新的教学理念,注重学生创新意识和实践能力的培养,让学生到实践中去感受,去提高认识,形成学生思想感情上的共鸣,树立正确的世界观,人生观、价值观.在教学中应实现"三个突破".     

中学思想政治教学中时政教育的意义

近年来思想政治高考试题与时事政治的结合越来越紧密,对当前国际国内重大时政的考查力度越来越强。在高中思想政治课教学中有效渗透时政教育,不仅可以提高学生的综合能力和思想政治素质;同时能够增强思想政治课教学的实效性,贯彻思想政治理论联系实际的教学方针,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。     

浅谈电教媒体在小学语文教学中的运用

新课改的实施,要求必须对多媒体合理的使用,它正在改变着传统的教学理念、教学手段和教学方法,只要我们正确、合理使用电教媒体,创设教学情境,激发学生的学习兴趣;把精力放在学生的"创新精神"及"创造力"上,小学语文课堂教学就会有所收获。     

"行动导向"理念在技工院校思想政治课教学中的应用

以培养关键能力为核心的"行动导向"教学理念为技工院校思想政治课教学改革找到了突破口. 一、行动导向理念的内涵与基本特点 1.行动导向理念的内涵 行动导向教学最早由德国文教部长联席会议在1999年提出,它是以能力为本位的教学思想,由一系列教学技术(如项目教学法、案例教学法、模拟教学法、角色扮演法、过程教学法、头脑风暴教学法等)组成.     

如何挖掘技校政治课的教学魅力

思想政治课是学校德育工作的重要环节,同时也是学校思想政治工作体系中的组成部分.一谈到政治课,也许大家会严肃、敬畏起来,认为政治课就是"一本正经"的说教课,就是呆板、高调、口号化的化身.但实际上,政治课也有其自身的特点和魅力所在.笔者多年从事政治课的教学工作,学生的学习热情一直普遍高涨,课堂气氛活跃,教学效果较为显著.因此,教学效果的高低,并不最终取决于课程科目的性质,而取决于执教者的教学思维是否灵活,更取决于执教者是否善于挖掘每门课的教学魅力.     

政治课在职业学校素质教育中的作用

一、思想政治课教学中素质教育的任务 原国家教委关于中等职业技术学校政治课课程设置的意见中指出:"政治课的主要任务是对学生进行马克思主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论的教育,新时期党的方针路线政策教育、国情和近现代史教育、法纪观念和职业道德教育,引导学生树立科学的世界观和为人民服务的人生观,使学生具备良好的思想政治素质和职业道德素质.     

中学思想政治课教学语言运用研究

思想政治是人类文化的重要组成部分,中学的思想政治课从经济、政治、文化、哲学等方面入手,教授学生专业知识的同时帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观,培养学生健全的人格。教学语言是教师传递信息、提供指导的语言行为方式,包括教学过程中教师运用的口头语言、书面语言和体态语言等。本文旨在探究中学思想政治课教学语言运用现状,为中学思想政治课教师教学效果与学生学习效率提供借鉴。