浅谈钳工一体化教学

提高学生的学习兴趣,发挥他们的主动性,理论与实践结合,是提高学生操作技能的有效途径.而一体化教学正好满足了这样的学习要求.本文分析了技工学校钳工专业理论教学与实践教学现状,具体从一体化教学法与传统教学法对接、一体化教学的实施重点等方面进行了详细论述.     

中学语文课程读写结合研究

随着新课程标准的不断实施,越来越强调语文学习是学好其他科目的基础,同时也是学生展开全面学习与终身学习的基础。在中学语文教学过程中,阅读与写作是教学的主要内容,一定要对其进行充分的结合,进而深入挖掘教材中的潜能,不断提高学生写作的素质。通过读写结合教学实践的展开,学生在阅读与写作方面都得到了一定的提升。本文就对中学语文教学中的读写结合实践进行分析。     

项目教学法在《电子CAD》课程中的应用

《电子CAD》课程是在学生学习了《电工基础》《电子技术》《计算机基础》等课程之后,在中技生第二学年第一学期开设的一门专业核心课程。这门课程对学生的专业基础知识和计算机基本操作技能都提出了很高的要求,并且与工程实践结合紧密,过去的教学方法难以收到很好的教学效果。在此情况下,笔者尝试应用项目式教学法到这门课程教学中,激发学生兴趣,提高学生学习积极性,并在实际教学中明显提高了教学效果。     

中职计算机基础教学改革的探索

文章对“计算机基础”课程教学过程中的教学现状、教学方法、考试方法等方面进行了一些有益的探索，在教学过程中注意培养学生的学习兴趣，注重理论联系实践，培养学生的创造性思维，最终提高教学质量。     

思维导图在基础会计教学中的应用

随着教学改革的不断深入,在基础会计教学中思维导图教学方法得到了广泛的应用。它可以帮助老师备课,帮助学生树立全局观念,增加老师和学生之间的交流,促进教学效率与质量的提高,实现学生的合作学习与自主学习。在基础会计教学中应用思维导图教学是一种新的尝试,可以促进教学效果的提高。     

中职《电工基础》课程有效教学探讨

在教学实践的基础上,着重从如何调动学生的学习兴趣,如何让学生尽可能多接受这门课程的知识上作一些有益的尝试,对如何改进中职《电工基础》教学方法提出几点看法,使学生"想学、易学、乐学",以提高中职《电工基础》课堂的有效性,推动教学质量的提高。     

浅谈项目教学法在企业管理教学中的应用

根据<企业管理>课程的特点,为突破传统课堂教学方式,笔者在教学中尝试"项目教学法",从教学项目、教学设计、成果评估等方面入手,强化实践环节,以求理论学习与提高技能相结合,使学习过程成为一个人人参与的创造实践活动.通过锻炼,使学生学会处理项目中出现的困难和问题,运用新学习的知识、技能解决实际问题.从教学效果看,不仅激发了学生的学习兴趣,而且提高了课堂的教学效果.     

浅谈基础音乐欣赏教学

基础音乐和欣赏是培养学生审美情趣的重要方法,其作用非常重要,它可以帮助学生提高自身的审美观念、创新意识以及实践动手能力。在基础音乐欣赏教学中,要尊重学生的个性,并根据实际情况备课,这样才能提高学生的综合素质。本文主要对基础音乐欣赏教学进行了详细的探究。     

项目教学法在企业管理教学中的应用

根据<企业管理>课程的特点,笔者尝试"项目教学法",从教学项目、教学设计、成果评估等方面入手、强化实践环节.以求理论学习与提高技能相结合,使学习过程成为一个人人参与的创造实践活动,使学生学会分析在项目中出现的困难和问题,运用新学习的知识、技能解决实际问题,在激发学习兴趣的基础上提高课堂教学效果.     

如何提高高职学生的实训兴趣

实训课是职业院校教学中一门必不可少的课程,它是提高学生技能最直接、最有效的教学模式之一,为学生以后取得相关技能证书、顶岗实习、劳动就业奠定坚实的基础。笔者从高职机电专业实训教学的角度出发,结合实训实践教学,分析了影响学生学习兴趣的各种因素,并试从教学方法方面,就如何调动学生学习的积极性,提高学生的实习兴趣进行了探讨。     

对机械制图与计算机绘图教学的思考

目前,中等职业学校机械类专业都开设机械制图课,其目的是培养学生正确的图形表达能力和空间形象思维能力。但由于中职学生文化基础较差,工程意识缺乏,致使教师教学很费力,学生的学习效果也不理想。随着计算机技术的日益普及,开设了计算机绘图课之后,学生学习兴趣高涨,大大促进了机械制图课程的教学,效果明显提高。笔者现将在教学实践中的尝试总结如下：     

铁路货运组织课程教学改革初探

教学方法改革所追求的目标主要是激发学生的学习兴趣,挖掘其内在的、深层次的潜质;开动学生思维的机器,调动学生学习的积极性和主动性,教会学生学习方法,授之以渔,促进学生学习能力的提高。本文在铁路货运组织课程教学过程中尝试启发式、探究式、案例式和参与式等多种教学方法,旨在改变教学观念,激发学生的学习潜能,培养学生的兴趣爱好,提高学生学习能力、实践能力和创新能力。     

技校《机械基础》课程教学的创新尝试

<机械基础>是机械类专业一门重要的技术基础课,具有概念多,名词多,原理多,内容抽象,实践性强等特点.而技校的学生大多数学习基础差,学校用于教学的教具和设备又普遍缺乏,极易使学生产生厌学和弃学的情绪.笔者通过多年的教学实践,就如何提高<机械基础>教学效果做了一些创新尝试.     

“翻转课堂”实践探微与思考

近年来,翻转课堂教学模式在基础教育界引起了较大反响。实践表明,翻转课堂在有效提高学生学习主动性方面成效十分显著。本文中,笔者结合实际观摩翻转课堂授课和亲自访谈相关师生采集到的相关信息展开讨论,尝试从教育心理学的维度对翻转课堂有效调动学生学习主动性的深层次原因进行剖析,并对翻转课堂的成功经验对传统常态教学的启发意义展开探讨。     

浅谈计算机主板维修课程的教学

计算机主板维修是一门注重动手能力和实践能力培养的课程。这门课程的学习、理解、掌握和运用,对学习基础和学习态度较差的职业学校学生来说有一定难度。那么如何才能提高这门课程的教学效果呢？本文结合笔者的教学经验,从重视专业理论知识的学习、精心创设情境分组讨论教学、加强实践教学体系的建设三方面进行了深入探讨。     

提高学生学习积极性的策略与实践

在中等职业学校的教学过程中,学生被动学习或不愿意学习的现象较为严重。为了提高学生就业的核心竞争力,山西交通技师学院信息工程系通过调查了解学生的思想根源,针对性地采用＂教学做一体＂的教学模式,通过游戏教学、情境教学等方式在激发学生学习积极性方面进行了大胆探索与实践,并积累教学案例进行分析比对,对提高学生专业技能起到了积极作用。     

如何在计算机实践教学中促进学生的发展

计算机实践教学是计算机教育的重要组成部分,也是提高学生计算机操作水平和应用能力的有效途径。当前,我国很多院校的计算机实践教学仅仅是理论教学的实践环节,在这种情况下,学生的动手能力得不到提高,也不利于培养其多方面能力。本文从调动学生的学习积极性、让学生成为学习的主体、注重因材施教和能力培养等三个方面就在计算机实践教学中如何促进学生发展进行了探讨。     

情景教学在中职基础会计课堂中的有效尝试——以"经济业务对会计平衡公式的影响"为例

在会计教学过程中,基础会计的理论内容较枯燥.本文尝试采用情景教学法进行教学实践,归纳了4-4纵横法,并以"经济业务对会计平衡公式的影响"一课为例进行举例说明,该方法能够用情景激发学生兴趣,用案例引入学生生活,用任务推动学生学习,用合作引导学生分析,最终在一个相对宽松积极的学习氛围中达到较优良的课堂效果,具有较强的操作性和借鉴意义.     

传统手工艺在高校的教学实践研究——以吉林省非遗“姜淑艳布贴画”技艺传承创新为例

本文通过吉林省非物质文化遗产"姜淑艳布贴画"这一传统手工艺的实践教学,使学生掌握姜氏布贴画的全部工艺制作流程和制作技法,在此基础上,又对此传统手工艺进行传承创新尝试,并制作出一批优秀作品。此尝试在优化课堂教学、提高学生实践能力、提升教学质量等方面具有良好效果。     

基础会计入门课教学探索

课程改革对基础会计提出了更高的要求，专业课教师应致力于创设有助于学生学习的氛围，激发学生对学习基础会计课程的兴趣，提高学生的操作能力。入门是课程的首要环节，更是实现上述课改目标的重要途径。本文尝试从职业中专基础会计入门的必要性、有效性及其方法三方面进行初步探讨。