浅谈高校德育内容的系统构建与创新

高校德育目标的实现关键在于德育内容的系统构建。但是 ,中国高校德育内容构建存在把德育等同于政治教育、社会适应性教育及理想教育的倾向。因而 ,应针对存在的问题 ,按照系统论的要求 ,对高校德育内容构建进行改革与创新 :一是要以人的发展为出发点 ;二是要实现理想性与现实性的统一 ;三是要做到社会适应性与个体发展性相结合。     

注重发挥心理健康教育的德育功能

学校的心理健康教育具有德育功能 :它丰富了人们的德育观 ;补充了德育内容 ;为德育提供了新的途径和方法 ;增强了德育的针对性、科学性。加强德育就要发挥其德育功能 ;避免心理德育化倾向 ;注意学科课堂教学的渗透 ,提高教师心理健康水平 ,培养和提高教育教学人员心理健康教育能力。     

心理健康教育与德育工作实效性探究

高校德育工作在一定程度上缺乏"心"的教育、"心"的感受,泛政治化倾向突出.德育和心理健康教育具有目标上的一致性,加强心理健康教育,在德育中运用心理教育的措施,渗透心理教育的理念,可以拓展德育的途径,丰富德育的内容,增强德育工作的实效性.     

当前高校德育工作中的问题及改进思路

当前高校德育工作的问题主要表现为德育目标错位,德育内容脱离现实,德育评价重知轻德,德育方法过于简单等。对此应构建新的解决思路,在德育目标上,要坚持"以学生为本"的基本原则;在德育内容上,要贴近学生生活实际;在德育评价上,要把道德认识与道德行为结合起来,寻求新的复合式德育评价模式;在德育方式方法及手段上,显隐结合,体现多元,创建贴近现实、具有亲和力的德育教育方法。     

大学生知行合一的德育工作体系构建

传统的高校德育活动将德育目标显性化、德育内容课程化、德育过程理论化,却忽视了当代大学生的成长环境与心理特点,其德育效果难以实现。在现代德育语境中,按照知行合一的基本要求,确立大学生的德育目标体系,以不知不行作为切入点,充实和完善德育的内容体系。以知而必行作为出发点,建立德育工作的方法体系,从而全面系统地构建现代开放的大学生德育工作体系。     

高校德育工作的困境及其对策

价值多元化的困惑、重智主义倾向的影响、不合理的德育评价制度的误导、德育内容与实际相脱离、学生主体地位的忽视致使当前高校德育工作面临着诸多困境。要摆脱这些困境必须重新定位德育目标,更新德育内容,提高教师素质,尊重学生主体地位,发挥学科德育作用。     

高校德育工作“八化”

德育是学校教育的重要组成部分。搞好高校德育工作 ,须做到“八化” ,即 ,强化德育观念、细化德育目标、精化德育内容、活化德育形式、优化德育队伍、美化德育环境、量化德育考核、硬化德育制度     

高校德育生态建设问题思考

高校德育效果是德育界永恒的话题,也是整个社会的热点和焦点问题之一。高校对大学生这个准社会群体实施德育效果的好坏,取决于高校德育系统的生态化程度。德育生态建设是德育实践的重要内容,是提高德育效果的关键。德育目标的统领性建设、德育制度的供给性建设、德育主体的人本化建设、德育手段的实践性建设以及德育环境的功能化建设则是高校德育生态建设的核心。     

面向世界的大学德育创新思考

现在的世界是一个高度开放的世界,大学德育必然面临新的变革。这要求我们面向世界,用世界眼光重新审视大学德育,制定开放型的发展战略。大学德育要在观念、目标、内容、方法等方面进行创新,以应对来自世界的方方面面的挑战。如要更新观念,立足本土,放眼世界;确立一元主导,多元并存的价值取向。在德育目标预设上应增加新要求,培养有全球眼光、关注人类共同命运、有创新精神的人才。在内容上应有新拓展,应增加公民意识、全球意识、生命伦理等教育内容。在方法上应有新创造,可采取在交往活动、情景化模式、课堂教学中进行德育。     

对建立高校德育目标的几点思考

德育目标既是大学生自己健康成长的目标,也是社会主义大学育人的目标。落实“把德育放在首位”,就高校来说,第一步是明确并建立正确的德育目标。德育目标引导德育方向并制约着德育内容和方式方法。只有目标准,方向正,德育的内容和方式方法才能科学、有效。     

试论我国学校德育的现状与对策

当前,我国学校德育的现状不甚令人满意。存在的问题主要是德育目标失衡,德育过程简单,德育地位倒置。为此,学校德育必须确定恰当的德育目标,重视学生的主体作用,选择适当的德育内容,探索有效的德育方法,特别应注重养成教育。     

新时期高校德育目标若干问题的探讨

高校德育目标是高校德育的首要问题。本文对高校德育目标的功能、内容进行尝试性的探讨，并提出贯彻和落实德育目标的基本对策。     

试论德育常规建设

加强德育常规建设具有多方面的重大意义。德育常规建设包括以下内容：1．德育目标具体化;2．德育内容系统化和层次化;3．德育途径、方法科学化;4．德育工作过程程序化;5．德育评价规范化等。实施德育常规建设应遵循方向性原则、全面性原则、可行性原则、动态性原则和创造性原则。为了加快德育常规建设的进程,还需要在实践中注重多方面的问题。     

从道家在美传播大众化倾向看中学西传策略

当前,文化输出是中国文化发展的重要目标,在这方面,《道德经》译本和读本在美国的大众盛行给了我们启示。当前美国的道家传播表现出强烈的大众化倾向,具体表现在:读物销售排行榜显示大众化的译本和读本整体排名更靠前;读物高频词表明畅销读物传播的多是大众化思想;读者评价显示读者对大众化的内容更为青睐。鉴于此,我们应该从如下方面加强中学西传工作:利用大众媒体的力量、适当的文化妥协与适应、针对不同目标受众群体设计传播内容。     

谈高校心理健康教育的德育意义

心理健康教育与德育既有联系又有区别。心理健康教育的德育价值体现为:有利于完善和扩充德育目标和内容;有利于延伸和优化德育途径和方法;有利于调整和强化德育功能和效果。要提高德育工作的实效性,需整合心理健康教育与德育,其中,建立积极的态度定势是前提;吸取心理健康教育中有益的成份,丰富传统德育的内容和方法是根本;提高德育工作者的教育能力是关键。     

“互联网+”时代高校德育社会化的三维探析

德育是培养时代新人的基本要求。“互联网+”时代,高校德育社会化呈现出“加速化”、“生活化”、“公平化”、“个性化”等新特点和新趋势,这为高校德育社会化提供了新的发展机遇和动力;同时网络环境治理、德育课程创新、教师队伍建设等方面也给推进高校德育社会化带来了一系列新的挑战和问题。从目标维度、问题导向、实践路径探讨“互联网+”时代高校德育社会化,对于新时代德育建设具有重要意义。     

全面实施素质教育 加强中学德育工作

中学德育工作目前存在的突出问题,一是将德育视作学校智育及其他工作的一种保护和服务手段;二是德育工作的开展偏重于“教”而未突出“学”。造成问题的主要原因,在于对德育工作的功能在思想观念上存有认识偏差,并对德育工作的方式缺少深入研究。解决问题的思路是,全面实施素质教育,在德育工作中切实做到德育对象主体化、德育内容全面化,德育方法情感化,德育过程科学化。     

隐性课程：一种重要的德育资源

隐性课程是一种重要的德育资源 ,它广泛存在于学校校园与课堂环境中 ,并发挥独特的德育影响。其特点主要表现为德育影响目标的“宽泛化”、影响内容的“整体化”及影响方式的“生活化”。实践中 ,隐性课程的德育影响不是自发的 ,它是以现代德育理念为先导的自觉活动的产物。     

在创新中加强和改进高校德育工作

新形势下高校德育面对世界范围各种思想文化的相互激荡 ,面临着新的形势和新的挑战我们必须进一步明确德育目标 ,提高高校德育的针对性 ;充实德育内容、丰富德育内涵 ,构建高校德育新的内容体系 ,体现高校德育的时代性 ;改进德育方法 ,把握高校德育的规律性 ;拓宽德育途径 ,创新德育机制 ,提高德育工作实效。     

儒家德育基础目标选择策略的启示

现代德育内容的科学建构是德育的重要问题，其中特别是基础德育目标的选择确定更是至关重要。家庭伦理道德应是德育内容体系的基石；在德育内容尤其是基础德育目标的选择确定时，要注意社会需要和心理需要的统一，充分考虑受教育者的心理接受机制。儒家对基础德育目标选择的策略在今天既有方法论的启示，也有可供参考的重要借鉴意义。