班主任工作之我见

做班主任工作必须有高度的责任心和使命感,这是做教师的基本条件;做班主任工作还要有足够的细心和耐心,这更是做一名合格班主任的必备条件。要做好班主任,首先要尊重学生、信任学生、对学生充满爱心,这样才能与学生建立良好的、和谐的师生关系。     

论班主任的教育权威

在大多数情况下 ,学生有事找老师帮助解决 ,首先找的就是班主任 ,这是学校中普遍存在的一个事实。班主任对他管理班的学生讲的话就是比其他老师讲的话要管用。这是为什么呢 ?因为他是班主任 ,他比起那些非班主任的老师来说 ,在学生心中更有份量 ,更有威信。他是班主任 ,也就是班级的组织者、教育者和管理者 ,他有管理、组织、奖罚等权力。这就是班主任的教育权威。一、班主任教育权威的客观存在权威一词 ,在《现代汉语词典》中是这样解释的 :一是指人信服的力量和威望 ,二是指崇高的影响力 ,即“权威———影响力” ,第二种就是指具有崇高影…     

魏书生班级管理思想初探

魏书生是我国当代著名教育改革家 ,优秀班主任。他认为科学管理班级需要把学生放在主体地位 ,需要灵活有效的方法 ,需要“法治”。在深化素质教育改革的今天 ,研究魏书生的教育思想是非常有现实意义的     

对高中班主任工作若干问题的探讨

班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者。他除了任教某门学科之外,还负责全班的思想、学习、健康和生活等工作。在所有的教师中,班主任的一言一行给学生的影响最大最深。班主任是做具体的人的工作的.他的最主要的贡献在于给学生树立一个近在眼前并且朝夕相处的“该怎样做人”的榜样,从而在学生的心灵上播下品格高尚的种子。学校教育是社会大文化的构成部分,而班主任工作又是学校教育中既重要又困难的部分。如何在社会主义市场经济新形势下做好班主任,是当前学校教育中待深人研究的课题。本文结合笔者长期的班主任实践经验就此作一初步探讨。一、班王任要把育人工作放在第一位     

试论班主任专业化

在现代教育中 ,班主任不仅是班集体的组织者、管理者 ,是学生健康成长的引路人 ,同时还是学生主要的“精神关怀者”、影响学生发展的“重要他人” ;班主任应当成为具有专门职业理论、职业道德、职业技艺的专业工作者 ;班主任应当是一种不可替代的专门性工作。班主任专业化是时代的呼唤和现实的需要 ,具有特定的内涵。     

核心素养视角下小学班主任的专业化发展

随着中国学生发展核心素养的提出，小学班主任作为学生成长路上的引导者和班级的灵魂人物，其专业化发展问题愈加受人关注。然而，由于社会对班主任专业地位的误读、小学班主任缺乏外在动力以及其专业素养不能适应教育发展的需要等影响因素，小学班主任专业化发展举步维艰。班主任专业化发展更进一步，需要国家、社会的支持和班主任自身的努力。     

初中生师生课外交往状况调查分析

对160名初中生的师生课外交往状况问卷调查表明,在师生课外交往行为和态度方面:普通中学学生较省级示范中学学生积极;男生较女生积极;女班主任班学生较男班主任班学生积极;优秀班主任班学生较一般班主任班学生积极。因此,应对初中生在交往方面进行有效的辅导,给予消极、中立者以高度的关注与合理的调适、引导,并提倡"用心、结友","平等、民主","互动、和谐"的教学管理风格(方法)。     

中学班主任工作艺术研究

教育是一个永恒的、永不缺席的话题.而教育过程的具体实施运用却是一门艺术.在教育队伍中,班主任是排头兵,他不仅要培育学生成才,而且要培养学生成人.因此,班主任不仅要研究班主任工作的理论与原则,而且更应该要研究班主任工作的艺术与方法.     

当好学生的引路人——班主任工作的几点体会

多年的中学班主任工作,使我深深体会到:做班主任工作是非常光荣也是十分艰巨的。光荣的是党和人民把培养接班人的重任委托给我们,这不仅关系到每个学生的健康成长,更关系到党和国家的前途;艰巨的是班主任工作是复杂和多方面的,它所包括的任务很多,需要采取多种多样的方式、方法去实现。那么如何当好学生的引路人,做好班主任工作,下面谈谈自己从事班主任工作的几点体会:     

对职业院校班主任工作的探索和思考

从管理学的角度看,班主任工作的实质,就是按照预定的目的,依据一定的原则、程序和手段,对班级的人、事、物进行计划和调控。教育实践证明,班主任工作既是一门科学,也是一门艺术。班主任工作既有规律可循,又无一成不变的模式。班主任作为教育对象的示范者、教育者、管理者的复合体,一方面需要班主任充分了解学生的年龄特征、个性差异、心理状况、兴趣、爱好等情况;另一方面,则需要班主任在具有丰富的教育学、心理学的理论知识基础上,运用管理艺术达到教育学生和管理班级的目的。     

女人就这么认为的

临近上课，我拿着教材和备课本急步走向教室，但见学生涌在走廊里，在看些什么。沿着学生的视线望去，班主任老师一边吼着，一边拖着班级里的“老大难”金XX同学往办公室走。班长一言一语地告诉我说：“金XX这是自找苦吃，班主任老师布置的作业经常不做，课文也不背。昨天下午老师要留他补作业，他却偷跑回家……班主任这次是忍无可忍，要教训他。否则他就会无法无天了!”有的同学附和着，有的同学则默然。     

师范院校应当培养学生的班级工作能力

在我国中小学教育中,普遍实行班主任制度。班主任在培养教育学生的过程中占有独特的位置,他(她)不仅要掌握学生的心理活动,根据学生的心理特点开展各种各样有益于学生身心健康的活动,而且要协调各类课程的教学活动。所以有人说,学校里的每一位教师都是灵魂工程师,而对于一个班来说,班主任是这个班实施教育教养任务的总工程师。     

加强和改进高校班主任工作

高校学生思想政治工作在广义上是一个社会系统工程,要求社会各方面给学生以健康的影响。在高校内部,思想政治工作也是一个系统工程,要求学校从思想教育、教学实施、日常管理、生活服务等各方面都要做学生的思想教育工作,然而这个系统工程中最基础的一环是班主任工作。高校应重视班主任队伍建设。一、班主任在高校育人过程中的地位与作用高校班主任是班集体的引导者。他既不同于“思政教师”,又不同于业务教师。他们是学校派往各教学班从事学生工作(包括政治教育和学习指导)的教师。其工作的优劣,直接影响教学计划能否落实和实施.直接关系到党的教育方针的贯彻和教育目标的实现。1、班主任是引导学生全面发展的教师。班级是学校进行教学和指导工作的基本单位,班主任是直接面对     

浅谈如何做好普通院校班主任工作

普通院校班主任是学校基层的学生管理人员,班主任的管理工作在全校学生管理工作中起着重要作用。本文分析了当前高校班主任管理工作中可能出现的问题,并提出做好班主任需要努力加强的几个方面及管理方法,以便班主任更好地管理班级,为全校学生管理工作服务。     

班主任实施班级活动性教育的探索

所谓活动性教育,主要是指学校教育教学过程中学生自主参与的,以学生学习兴趣和内在需要为基础,以主动探索、变革、改造活动对象为特征,以实现学生主体能力综合发展为目的的主体实践活动。班主任在实施班级素质教育过程中如何开展活动性教育？这是每个班主任都十分关心...     

用心去做 时刻都有动人的风景

我担任班主任工作五年，从这五年的探索和实践中深深体会到，要做好班主任工作，一是要有强烈的事业心和高度的责任感，二是要有深厚的爱心，关爱每一位学生，三是要讲究工作艺术，善于运用科学的方法。下面仅列举我经历的两个案例。     

浅谈如何做好中专学生的班主任工作

班主任工作是学校的一个重要组成部,它就像一条纽带,维系着学校、家庭、教师、学生之间的关系,发挥着及其重要的作用。班主任工作的好坏,不但影响到学生和班级的建设,而且影响到整个学校的发展。目前中专生的生源素质相对而言比较低,从而造成班级管理难度加大,班主任难当的局面。面对这种情况,班主任工作必须更新观念,需要以新的思维对教育管理内容、方法、手段、途径进行探索和创新。充分发挥每位学生潜能,培养学生的自我管理、自我成才的能力。     

“皮格马利翁效应”对学生工作的启示——由两个学生的转变引发的思考

对于班主任来说,对学生尤其是"特殊学生"的教育需要教育的机智。源自古希腊神话故事的"皮格马利翁效应"所蕴含的期待效应对班主任开展学生工作有重大的启示。教师的期待是饱含着爱、信任、尊重、宽容、鼓励、期望等在内的复合情感。把握"皮格马利翁效应"的精神实质,学会对学生的理解、宽容、信任、欣赏将有助于班主任更好地开展学生工作。     

浅谈班主任与学生谈话八忌——班主任工作心得

班主任是学校班集体的教育者和组织者,是学校领导进行教育工作的得力助手和骨干力量。在课程改革的今天,班主任工作更显得尤为重要。与学生谈话是班主任工作的主要工作之一。班主任通过与学生谈话,激发学生的潜能,提高各方面的能力。因此,班主任应安排好时间有的放矢地找学生谈话,通过我十几年做班主任工作的体会,觉得与学生谈话应切忌以下八点：     

浅谈班主任威信的形成

著名教育改革家魏书生教了18年的书，当了17年的班主任，就在他任盘锦市实验中学校长兼书记期间，还兼任一至两个班的班主任。他有30多个社会兼职，会议、报告、公开课、接待、著书立说，却能轻松自如地领导管理好班集体，其中很主要的原因就是学生对班主任的钦佩、信任、理解和支持，魏老师在学生心目中有极高的威信。影响班主任威信的形成有许多因素，诸如领导的重用、同事的评价、家长的信任、学生的支持等，但起决定作用的还是班主任的自身因素，包括角色地位、专业素质、人格魅力、管理能力等。本文拟在这方面谈一点体会。一、班主任的…