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陆玮 《福建论坛(社科教育版)》2010,(1):77-78
广场上,那么多的人在放风筝。风筝在广阔的天空中自由自在地飞着,无忧无虑。我想:如果风筝可以说话,那么他一定会说,能自由自在地翱翔是无比快乐的一件事。看着这些风筝,我忽然觉得我们的孩子就像这天上的风筝,而老师就像那放风筝的人,手里拽着放风筝的线。 相似文献
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A不甘心玩《寂静岭》的小屁孩 从小在北京安定门长大的唐果,平日喜欢在灰色楼房前放风筝,“风好的时候,每放完一个风筝我就用石头把线轴压在地上,不一会儿就能放出七八个飘在天上,躺在草地上我便这样看呀看……”有时候,女孩子会设想放出一个“蝴蝶状文胸的风筝”,那样会不会太招摇、太“流氓”了呢? 相似文献
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方伯荣 《宁夏大学学报(人文社会科学版)》1981,(1)
一、抓住关键词语“惊异和悲哀”把握全文主题 当“北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动”的时候,“在我是一种惊异和悲哀”。《风筝》的开头一节,就设置了悬念,提出了问题,为什么风筝的出现对“我”来说是一种“惊异和悲哀”呢? “惊异”,即惊奇诧异,这里是指由于在严冬中看到了风筝——春天的信使而出现的激动兴奋的情绪。因为春天毕竟是美丽的:杨柳发芽,山桃吐蕾,孩子们放风筝,融成了一片春日 相似文献
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马老师:
您好!
每当秋风起、菊花黄,我就特别思念我去世的老伴.我们老两口虽然也有过磕磕绊绊,到底是互相照顾走过来了.3年前,他突然离世,让我像断了线的风筝. 相似文献
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张建梅 《天津大学学报(社会科学版)》2009,11(2):114-119
中国是风筝文化的发源地,中国三大特色风筝产地潍坊、天津和北京都集中在环渤海地区,这就使环渤海地区形成了璀璨的风筝传统文化。近年来,三个地区风筝文化的开发方式不同,使得风筝文化、经济、社会生活的结合程度迥异;其在当地经济与社会生活中所起的作用也有很大区别,最终导致风筝文化的发展和繁荣程度出现较大差异。坚持风筝文化为经济与社会生活服务的理念,贯彻保护与开发并举的思想,是繁荣与发展风筝文化的必由之路。 相似文献
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一只风筝引出了同学间的深情和热爱故乡的深情。事情是那样的平常,但表达的感情却是十分的深挚。 中学生表现同学之间的感情,常常以离别为题材,而写到离别,往往用很长的篇幅写临别依依的情景,哭啊,喊啊,目送列车启动或者远望背影消失等。《我是一只风筝》也是写离别的,但写离别情景的篇幅很短,虽短却分量很重,给人以深刻的印象,一片深情尽在一只风筝之中。这只风筝不能以金钱来估量,因为它是心血的结晶,曾经 相似文献