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1.
李雪蓉 《湖南科技大学学报(社会科学版)》2013,16(1):140-143
教师共同体推崇的教师自然合作文化,是对传统教师文化的扬弃,有助于高职院校教师的专业发展.高职院校教师共同体形成中,受到了传统文化、学校制度文化和教师个人主义文化的消极影响.以学校优质文化为目标,追求“流动的马赛克”(the moving mosaic)文化,并通过学校制度创新,来重构教师文化有助于化解这些消极因素的作用. 相似文献
2.
高职院校实践教学师资队伍现状及对策研究 总被引:1,自引:0,他引:1
吕行 《吉林工程技术师范学院学报》2011,(10):26-27
文章在分析高职院校实践教学师资队伍建设现状的基础上,从提高认识、加强师资队伍培训、建立激励机制等三个方面,提出了加强高职院校实践教学师资队伍建设的措施。 相似文献
3.
石娟 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》2017,37(3)
实践共同体在教师专业发展中具有积极的推动作用,结合实践共同体的内涵与特征,剖析教师实践共同体的内涵与类型.实践共同体在推动教师角色的转变、引发教师学习方式的变革、促进教师的实践性反思及激发教师的情感归属等方面具有积极的意义.建立开放的学习系统为教师合作学习提供平台;突显主体参与的价值以凝聚教师的情感力量;建设共享的共同体数据库以突破共同体学习的时空限制是教师实践共同体的建构路径. 相似文献
4.
创新型教学团队建设是高职院校建设的关键所在。本文以北京财贸职业学院"导游专业"教学团队建设实践为例,探讨了高职院校导游专业教学团队的设置与组建背景,并就教学团队如何在专业定位、创新人才培养模式、双师素质建设、校企合作、社会服务及制度保障等方面进行了探讨,最后明确了团队发展方向,对高职院校教学团队的建设与发展具有借鉴作用。 相似文献
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6.
本文针对高职院校管理类专业的实践教学做了一些分析,指出其中存在的问题,并提出构建完善的实践教学体系的思路。 相似文献
7.
韩瑞平张思来李一吉刘杰 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2023,(2):54-58
铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线,是高职院校思想政治教育工作重要内容之一。高职院校作为我国职业技术教育的重要阵地,加强高职院校学生民族认同与国家认同教育,有利于构建新时代高职院校思想政治教育工作新格局。本文分析了高职院校学生铸牢中华民族共同体意识必要性与面临的困境,并提出高职院校学生在课程教育、思想政治教育、党的组织教育、校园文化中如何加强学生铸牢中华民族共同体意识的路径。 相似文献
8.
闾春飞 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2023,(2):156-159+163
当前,高职院校思想政治教育的现代转型往往呈现出协同育人能力的钝化、教育中知识与现实的背离、主客体关系的对立、学科之间德育与智育的分割等问题,在共同体视角下,通过培养互动共生的共同体意识,满足人的主体性的发展需要,推动多元主体协同共建,推进思政教育与专业教育交融互渗,破解碎片化和非整体性的危机,才能实现高职院校思想政治教育的高效转型。 相似文献
9.
分析当前高职院校涉农专业"口才训练"课程的教学现状,并以黑龙江农业经济职业学院作物生产技术专业为例,系统阐述涉农专业"口才训练"课程建设思路与教学改革实践。旨在通过课程建设成果的共享,为高职院校涉农类专业的素基础课程建设提供有益的经验,为农业战线培养出更多的高素质、技能型人才。 相似文献
10.
景有林 《江苏大学学报(高教研究版)》2009,(6):58-60
高职院校科层化的组织结构、相对封闭的办学模式、专业带头人的缺乏、团队建设制度的不完善已成为影响高职院校专业教学团队建设的主要制约因素。推进高职院校专业教学团队建设,需要改革高职院校的组织模式,增进校企合作,加强专业带头人的培养与引进,完善团队建设制度并积极塑造团队精神。 相似文献
11.
关于加强高职院校实践教学的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
董克林 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2010,29(1):139-140,F0003
当前影响大学生就业的原因是其社会经验、工作经验和操作技能的缺乏。如何培养高素质、能力强的大学生,促进其就业,是高等教育急需解决的问题。为解决这个问题,应当加强实践教学,建立工学结合的人才培养模式,改革课程体系和教学内容,拓宽实践教学的途径和方法,建立实践教学评价机制,加强师资队伍建设。 相似文献
12.
会计专业作为一门实践性很强的经济管理技术专业,有效的实践教学意义重大.大多数高职院校会计专业在实践教学方面存在较大的缺陷.在干中学效应的理论基础上,对高职院校会计专业实践教学课时设计进行深入探析,将会计专业实践教学分为认识会计、课程训练、顶岗实习三个阶段,设计每个阶段的实践教学课时及进度、实习平台,可有效提高人才培养质量、增强学生从业能力. 相似文献
13.
梁珍 《贵州民族学院学报》2009,(4):172-174
创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。高职院校的创新性教育是“以人为本”的教育,是发展学生个性和创造学生潜力的教育。在高职院校的实践教学中,创新教育有利于提高学生学习、掌握和运用各种技能,从而更好地适应社会的需要。一句话,高职院校中的创新教育是高职院校面向现代化、面向世界、面向未来的必经之路。 相似文献
14.
高职院校实践教学存在的问题与对策 总被引:11,自引:0,他引:11
罗三桂 《广东工业大学学报(社会科学版)》2004,4(3):11-14
高职教育实用型、技术型的人才培养目标 ,决定了实践教学在高职教育中的重要地位。而目前不少高职院校实践教学中存在的问题还比较多。如果不对存在的问题加以深刻认识 ,并采取切实可行的措施加以解决 ,将会影响高职教育的健康发展。文章从四个方面对高职院校实践教学中存在的问题进行分析 ,继而对问题的解决提出五个对策 相似文献
15.
张君维 《西南农业大学学报(社会科学版)》2012,10(7):208-210
鉴于职业教育要求和高职院校学生成长成才需要以及目前高职院校教师状况,高职院校专业教师到企业顶岗实践,成为"双师型"教师,显得既必要也重要。提出了高职院校专业教师到企业顶岗实践的实施途径,为高职院校培养"双师型"教师作了有益的探索。 相似文献
16.
杨高 《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》2012,(2):146-148
许多高职院校对思想政治理论课实践教学研究取得了不少的成果,但也存在着诸如实践教学内涵上把握不清晰、实践教学形式上认识不到位、实践教学考核上研究不深入、实践教学监控上管理不得力的不足之处。通过分析原因,我们认为应该从实践教学内涵、"小思政"与"大思政"相结合、解决实践教学难点问题、健全运行机制与科学考评制度等方面等方面加大研究,保障思想政治理论课实践教学的顺利开展与提高教学的实效性。 相似文献
17.
何静文 《广州市财贸管理干部学院学报》2014,(1):89-92
高等职业技术教育是我国高等教育事业的重要组成部分,加强高职院校专业教学团队的建设是提升高职教育水平的重要手段。但我国目前的高职院校专业教学团队建设存在诸多亟待解决的问题,必须采取切实的措施加以校正。具体措施应该包括团队师资建设,团队能力建设,团队兼职教师建设,团队文化建设,团队制度建设等五个方面。 相似文献
18.
高巍 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2007,(3)
高职院校中英语口语教学不同于以往的口语教学课。随着时代的发展,社会对应用型人才的需要,要求高职学生的口语课应遵循下列规则:明确高职教学的目的,以能力培养为取向;针对不同基础的学生进行分层次教学;运用多元化手段,提高英语口语教学效果;注重英语的社会文化因素;课堂应以学生为中心;营造英语交流的氛围。 相似文献
19.
王淑玲 《长沙铁道学院学报(社会科学版)》2012,(1):88-89
高职院校会计实践教学环节是会计培养高质量人才的关键。在分析高职院校会计实践教学现状的基础上,探索符合高职会计专业培养高素质技能型人才目标的实践教学模式,已成为高职会计发展的紧急任务。 相似文献
20.
大中小学教师教育专业共同体是以教师教育为基本目标和主要任务,将教师教育抛锚于共同体的脉络当中所形成的专业协作伙伴组织联盟。在大学、中小学与其他教育机构的教师教育伙伴开展协作的过程中,由于参与主体内在的独特性和复杂性,各自面临不同的问题,师范生的职前教育、在职教师的职后教育以及教师教育者的多重身份等,都影响着大中小学教师教育专业共同体的形成与发展。因此,建构和完善大中小学教师教育专业共同体,需要参与主体积极互动,这样才有利于解决各自面临的问题,实现共同的目标。 相似文献