传统思维方式与大学英语教学及其对策

近年来大学英语英语教学的弊端日渐显现,大学英语教学改革也势在必行.笔者从思维方式的角度出发,探究中西方思维方式的差异及其对英语学习的影响,从而对大学英语教学提出相应的对策,以期对理论研究和教学实践有所裨益.     

大学英语教学与跨文化教育融合发展研究——评《多文化交融下大学英语教育的转型探究》

正在改革开放不断深化和经济全球化日益加强的时代背景下,我国与世界各国的文化交流合作越来越频繁。然而,不同的风俗习惯、不同的思维方式以及不同的价值理念会使国际交往合作产生较大的跨文化交流障碍。英语作为当今世界上主要的国际通用语言,在国际交流合作中起着重要的作用。但我国当前的大学英语教学主要侧重于传统的语法、词汇及翻译教学,忽视对学生跨文化教育思维的引导和培养,影响了大学英语教学与跨文化教育的融合发展。     

浅谈大学英语中的开放型教学模式

如何应对大学英语课程要求中对多种教学模式和教学手段为一体的教学体系建设需要是大学英语亟待解决的问题,本文结合大学英语教学特点,对大学英语中开放式教学模式及其在教学中的应用方式方法进行探究。     

大学英语教学与修辞法

修辞法的运用可以产生出强烈的修辞效果,大学英语教学就遇到丰富多彩的修辞法。本文通过对大学英语教学中常见的积极修辞格表现方式实例的分析,探讨如何利用修辞法提高大学英语教学质量,旨在帮助学生更好地理解课文及阅读文章,提高其自身的语言表现力和综合文化素质并真正提高其综合应用英语的能力。     

大学英语教学普遍存在的问题及对策

自从英语成为大学教育的必修课以来，其重要性一直受到人们的关注，特别是近年来人们对大学英语教学改革的呼唤越来越迫切，大学英语教学费时低效的弊端日益受到人们的批评。为促进我国大学英语教学改革，提高大学生英语学习的实效性，大学英语教学从教育理念、教学方法，考试制度等方面必须进行积极的探索与改革。本文分析了大学英语教学目前存在的问题并提出了一些解决方案，使学生的英语综合素质能得到提高。     

隐喻认知理论在大学英语教学中的应用

隐喻是日常语言中的一种普遍现象,也是人类的一项基本认知能力,它根植于语言思维和文化中,是英语教学中使抽象概念具体化的一种手段。本文针对大学英语学习这一普遍存在的难题,利用隐喻的认知功能,从两个方面阐述了隐喻认知在大学英语教学中的作用。     

高职院校应用能力培养研究——以财经类专业为例

高职大学英语阅读教学作为大学英语教学的重要组成部分,是财经类专业学生提升英语应用能力的主要方式。然而,当前很多高职院校不重视非英语专业学生阅读能力的培养,进而影响到其英语综合应用能力的提高。本文在分析高职大学英语阅读课程的培养目标和意义的基础上,试图探索以学生应用能力培养为目标的财经类专业高职大学英语阅读教学改进措施。     

利用CET-SET正面反拨作用促进大学实用性英语教学

本文根据CET-SET的出现对英语教学产生的正面反拨作用,结合当前大学英语教学现状,提出把握CET-SET对大学英语的教和学的促进作用,利用口语测试的契机,调整大学英语教学,提高学生的语言实际应用能力.     

大学英语教学研究探索

由于高等教育的改革以及扩招等原因，大学英语大班教学作为缓解压力的主要方式在高校越来流行，大班英语教学中的问题直接影响着教学质量的提高。本文将从教学手段的优化和学生主体意识的调动两方面着手探寻适合大班大学英语学习的策略。     

探索高职大学英语教学改革与实践

文章主要结合我院大学英语教学的现状,提出运用"情景化教学"改革大学英语教学,通过创设情景的英语教学可以提高学生的英语交际能力,增强大学英语课程的实用性和职业性。     

大学英语视听说教学探究

本文探讨了大学英语视听说的教学模式,结合大学英语视听说课程的特点,提出基于网络环境的大学英语视听说任务型语言教学模式,旨在为信息时代下大学英语教学改革探索出一条有效途径。     

加强教师课堂管理提高大学英语教学效果

随着全球化的快速进展,英语日益担当起世界通用语言的大任。大学英语教学也由此备受关注。在诸多影响大学英语教学效果的因素中,教师对课堂的有效管理占据着一个重要的位置。本文将从教师对课堂的掌控和管理方面入手,探讨如何提高大学英语教学效果的问题。     

浅析大学英语词汇教学策略与技巧

词汇教学是大学英语教学的一个重要的组成部分,英语词汇是进行思维和交际的重要元素,扎实的词汇基础,对大学生学好英语这门课程起到了关键性的作用,因此教师对于如何开展好词汇的教学,应给予更多的研究。本文对当前英语词汇教学的现状,就如何有效提高学生词汇学习的效果,进而综合提升其英语学习的各项能力进行分析及探讨。     

初探英文电影辅助大学英语教学

本文探讨了英语电影在大学英语教学中的优越性和可行性。并提出了选取作为教学的英语影片的原则和英语电影和英语教学的相结合的具体教学方法。     

多媒体网络环境下大学英语教学的理性思考

本文从多媒体网络教学的理论基础出发,分析了多媒体网络教学与传统教学相比所具备的优势和多媒体网络环境下大学英语教学出现的问题,在强调多媒体网络教学改变大学英语教学模式,提高大学英语教学效率的同时,提醒大学英语教师关注新模式下教学中产生的问题,从而更好地发挥多媒体和网络技术在大学英语教学中的作用。     

多模态话语理论在大学英语教学中的运用

随着教育制度的不断改革,大学英语逐步运用多模态话语理论指导教学。将多模态话语理论应用于大学英语的课堂教学,有助于提高教学质量以及学生英语水平。本文通过对多模态话语理论进行分析,阐述其在大学英语教学中的指导作用。     

大学英语自主式教学模式探讨——以The Story of An Hour为例

自主式教学模式逐渐成为大学英语教学改革的关键模式。对大学英语自主式教学模式的探讨已经历了一个过程,但如何通过自主式教学模式在大学英语课堂中体现出学生的主体地位,是摆在大学英语任课教师前的一大难题。笔者结合《新世纪大学英语综合教程》课文The Story of An Hour的教学设计过程和教学效果,尝试建立以互动和构架为特征的大学英语自主式教学模式。     

高职院校影视英语教学法探析

新一轮大学英语教学改革强调大学英语教学应以全面提高学生综合应用能力为目标,高职院校的英语教学也不例外.让高职院校的学生充分了解国外先进文化,努力提高英语语言交际和运用的综合能力,以适应日渐国际化的社会需求.影视英语教学正充分体现了这一改革要求,将英语国家真实的社会交际带进课堂,传递着各种各样的信息,给高职院校的传统英语听说教学带来了蓬勃生机.     

高职与中学英语学习与教学对比研究

英语教育在我国的教育中具有十分特殊的作用。然而在大学、中学和小学各阶段的英语教学中，教学脱节现象客观存在。通过对高职学生英语学习现状分析，对高职英语与中学英语教学进行了对比研究，寻找英语教学脱节的原因，并进行了高职英语教学策略探讨。     

新时代高职院校大学英语课程定位和建设攻略

本文通过分析高职英语教学现状,探究《中国英语能力等级量表》在高职英语教学中的意义,分析基于量表的教学策略,最后提出新时代大学英语的课程定位和建设攻略。