精心绘就的一幅和谐高校育人新图景——评《高校育人新机制探索:情感、激励、嫁接三结合》

高素质的人才培养是高校的立身之本、生命之源.高校大扩招、高等教育的大众化,对精英教育模式构成前所未有的冲击.面对新形势、新机遇和新挑战,高校传统的育人模式亟待改进,育人理念需要改革创新.     

对高校扩招与产业理念的理性思考

高等教育具有“社会公益性”是世界各国普遍认同的,而对其“产业性”则颇有分歧。然而,当今世界高等教育发展的总趋势是,国办大学法人化、私营化改革快速推进,高校运营管理中“产业理念”成分不断增加。产业理念的实质,在于高教成本由政府向学生部分转移。产业理念的把握,关键在于准确适度选取高教规律与经济规律的融合部位。本文基于我国高校扩招的背景与成就,从“产业理念”的角度,对高校扩招相关问题进行简要剖析,进而引发对“产业理念”的理性思考。     

高校扩招数量与教育质量问题研究

通过对高校扩招的历史渊源和扩招现实状况的分析，认为扩招为我国经济发展提供了更多的人才资源，有利于提高国民整体素质和就业人员的文化水平，有利于扩大内需、减少资金外流，有利于弥补高校资金短缺，推动高等教育发展。但是，扩招后新生质量有所下降，教育资源配置滞后，专业设置不尽合理，毕业生就业难度大。为此，提出应该采取增加投入、改善条件，调整专业、适度扩招，提高高校管理水平，加强师资队伍建设，完善质量监控体系等提高教育质量的对策，以实现高等教育规模与质量全面、协调、可持续发展。     

高校扩招的最优规模分析

高校扩招成为目前我国高等教育发展的一大趋势.扩招加剧了教育投入和产出之间的矛盾,寻求学校最优规模成为必要.本文运用西方微观经济学中的成本理论探求微观学校的最优规模,为高校扩招提供参考.     

高校扩招20年发展历程与展望

高校扩招20年以来,中国高等教育实现跨越式发展,完成了从精英化阶段到大众化阶段,再到普及化阶段的"三级跳",高等教育规模位居世界首位,取得了巨大的成就.回顾高校扩招20年历程,可以把握高等教育现状,展望未来发展趋势.中国高等教育需要继续扩大在学总规模,提高普及化程度;坚持走内涵式发展道路,建设世界一流大学和一流学科;增加国家财政性教育经费,提高高等教育投入;创新高等教育管理,优化高校生师比,尽快完成从量变到质变的过程,早日成为高等教育强国.     

高等教育办学规模与教育质量的思考

阐述了办学规模发展过快所造成的高等教育质量下滑的问题,剖析了高校扩招后教育质量下降的现状及原因。提出高等教育办学规模须根据学校资源适度发展,以保障并提高教育质量的建议。     

扩招问题与质量控制——关于近三年高校扩招的思考

高校大规模扩招给目前高校特别是普通高校带来的问题 ,主要体现在教育质量加速下滑、生源质量下降、部分新升级院校生存困难 ,扩招增幅大与教育投入少的矛盾。解决上述问题的策略是降低增幅 ,适度扩招 ,给高校创造一个调整的机会 ,稳定高等教育质量 ,留一个可持续发展的空间。     

论高校扩招与教育资源优化配置的关系

高校扩招的效果是多方面的,其中对学校教育资源的优化配置也有重要意义。教育资源是指用于教育的人力、物力和财力的总和。教育资源优化配置是指合理的配备人力和物力。高校扩招有利于提高高等教育人力资源和物力资源利用效率,为高校适度规模的形成创造有利条件。     

试论扩招形势下如何提高教育质量

高等教育扩招后 ,教育实现了量的扩张 ,对教育的质也提出新的要求。本文就人们担忧高等教育质量的主客观原因进行分析 ,并从教育观念、教育管理、教育教学三个方面对高校教育质量的提高进行探讨。     

试论广西师范学院教学质量监控体系的构建与完善

高校扩招以来,高等教育能否在规模扩大的同时保证质量,一直是社会各界普遍关注的热点.构建和完善教学质量监控体系,是高等教育发展的必然要求,是促进和提高高校可持续发展能力的有效途径.广西师范学院在实践探索中逐步形成以严密的质量监控制度体系、规范的教学环节质量标准、通过四支教学信息采集管理队伍进行教学信息收集与反馈的监控系统为主要内容的教学质量监控体系.根据学院发展面临的新形势,针对当前教学质量监控体系中存在的薄弱环节,今后应从强化建设过程监控等六个方面进一步完善教学质量监控体系,以全面提高教学质量.     

培养高素质的师资队伍

面对高校扩招和西部大开发给高等教育带来的机遇和挑战,本文就如何建设面向21世纪的高素质师资队伍问题,从政治、思想、文化、业务、身体和心理、管理和形象等七个方面论述了素质的高标准。为了增强创新意识,更新教学内容和改进培养高素质人才的模式,高校教师需不断提高自身素质。     

我国高等教育大众化战略对策研究

自1999年高校扩招以来,我国高等教育规模迅速扩大,高等教育发展成绩显著.但在这一过程中也暴露出了适应新形势的高等教育改革步伐慢,教育质量标准下降、大学生就业难及教育贫困等矛盾和问题,为了促使我国高等教育持续健康发展,本文在对这些问题进行深人分析的基础上,进行了我国高等教育发展的战略对策研究.     

论大学生网络人际关系的倾向性

面对高校扩招和西部大开发给高等教育带来的机遇和挑战 ,本文就如何建设面向2 1世纪的高素质师资队伍问题 ,从政治、思想、文化、业务、身体和心理、管理和形象等七个方面论述了素质的高标准。为了增强创新意识 ,更新教学内容和改进培养高素质人才的模式 ,高校教师需不断提高自身素质。     

法治关怀 高校扩招规模稳定后的法学思考

高校扩招规模稳定的背后体现的是高校由规模效益到内涵提升的发展走向．由此而来的是高校发展模式的迅速嬗变。这种“嬗变”的实现有赖于高校扩招的法治化，还必须上升到社会基本矛盾运动的高度来认识和把握中国高校扩招进程中的各种关系．实现高校招生由均衡发展到公平正义的法治理念转换、高校管理从依法行政到权利救济的法治路径转换，从而彰显高校扩招中的法治关怀，体现当代中国高等教育发展的时代价值。     

面对扩招高校如何提高教学质量

针对高校扩招所引起的教学质量下滑问题,应对教职员工道德素养、考风考纪、学风建设、日常教学工作和师资队伍建设等方面的工作给以高度重视,为扩招后高等教育的进一步稳定发展奠定坚实的基础。     

对高校扩招的理性思考

文章从扩招对高等教育发展的宏观影响，对高校教育、管理及自身建设的影响两个层次阐述了对高校扩招的理性思考。具体从七个方面阐述，即扩招加速了高等教育大众化进程，促进教育投入多元化，扩招打破了高校的“硬件”平衡，呼唤“因材施教”，需要加强对人才培养的预测，对就业的多重影响，给高校学生思政教育提出了新课题。     

关于高校新校区“孤岛”现象的调查与分析——以西安高校为例

随着高等教育改革的推进,高校扩招热引发了高校新校区建设的热潮,但调查发现,由于新校区周边环境较差、管理机制不畅、综合配套不齐等原因,形成了新校区发展中“环境孤岛”、“管理孤岛”和“文化孤岛”现象,给大学生的生活、学习和身心发展带来了较大影响,也给高等教育可持续发展提出了挑战,为此,在新校区未来发展中,政府、高校和学生自身必须明确角色定位,发挥各自功能,共同推进新校区全面发展,完成高等教育的历史使命.     

教学学术视角下地方高校教师专业发展研究

教学学术是教师专业化的重要内容,其产生与高校职能的拓展紧密相连.我国高等教育经过大规模的扩招后,面临着社会对高校人才培养质量的质疑以及重科研轻教学的批评.地方高校承担着人才培养的重任,要提升人才培养质量,必须把教学作为学术的重要内容,建立科学的学术评价制度,调整集中型的高等教育资源配置方式,创设教学学术的制度环境,促进教师的专业发展.     

论高校人才培养梯度和分类目标管理

本文从分析高等教育的现状和发展趋势出发,为保证扩招后的高等教育的办学质量,科学定位高校人才培养目标,创新高校人才培养模式,提出高校人才培养的梯度、分类目标管理的创新模式。目的是以科学的方法培养符合中国特色社会主义建设要求的优秀人才。     

关于扩招后高校思想政治工作的思考

高校扩招是我国高等教育大众化的一条必由之路 ,它给我国的高等教育带来了超常规的发展。但是扩招之后 ,滞后的思想政治工作也给高等教育的发展带来了一定的负面影响 ,因此 ,认真分析扩招后高校思想政治工作的现状 ,提出有效的对策 ,对于推动我国高等教育进一步健康快速发展至关重要