中国学术职业流动的内外部因素分析

从历史发展来看,学术职业的流动是其固有属性.合理的学术职业流动无论对于高校教师,还是对高校或是国家都是有益的.学术职业的流动可以分成不同的类型教育系统内部的流动与教育系统外部的流动.教育系统内部流动可分为组织内流动和组织外流动、学科内流动和学科外流动;教育系统外部流动则导致了高校教师的流失.学术职业流动既与市场经济体制、教师考核评价体系、学校发展状况和职业竞争力等外部因素相关,也与职业地位、工作环境、教师价值观和教师自身素质等内在因素相关.     

促进高校教师合理有序流的思考

分析了高校教师合理有序流动的积极意义;指出了教师无序流动的危害;提出了促进高校教师合理流动的措施,这就是加强管理,避免盲目流动;优化人才成长环境,提高教师经济待遇;引入竞争机制,促进教师不断进取;改革教师管理模式,引进并稳定优秀人才。     

高校教师心理契约与职业生涯管理的整合研究

分析了高校教师心理契约的特点及构建心理契约的理论与实践意义，探讨了高校教师职业生涯不同阶段心理契约的特点，在此基础上提出了相应的管理对策与建议。     

我国高校教师在职培训的历史、现状和未来

本文将新中国成立后，高校教师在职培训的发展划分为四个不同的阶段，同时分析了各阶段的特点、指出了当前高校教师在职培训存在的问题及原因，认为高校教师的在职培训，在注重学历的同时，必须与人事、晋级、加薪等制度配套，以利培训质量和效益的提高。     

廊坊地区私立高校教师流动原因及对策分析

本文从社会、学校、教师三个方面研究私立高校教师流动问题,综合运用了文献分析、对比分析、理论与实际结合三种主要研究形式,旨在从理论、数据和现象三个层面阐述我国目前私立高校教师流动情况,进而为廊坊地区私立高校教师有序合理的流动提供理论支持。     

职业发展视角下的我国高校教师职业流动研究

在我国高校教师职业发展中,高专业背景、高人力资本投资,以及退出教师行业高机会成本,阻碍了高校教师向其他行业的流动。但在高校之间,以职业发展为目的的职业流动成为高校教师成就自我的理性选择,大多数高校教师以职业发展作为职业流动的首要价值取向,他们期待通过职业流动达到自身职业效用的最大化。     

教师国际流动现状及其对高校创新能力提升研究

在世界高等教育国际化的背景下分析了高校教师国际流动的动因,通过研究发现教师国际流动具有垂直型、年轻化、短期化和人才循环流动的特点,并从教师国际流动促进知识和技术的跨国流动、高水平国际论文的发表和科技成果转化等方面研究了教师国际流动对高校创新能力提升的作用。文章还结合我国高校实际情况,从资金资助、重点支持对象、合理流动方式、人才回流等方面探讨了实施高校教师国际流动的方法和途径,为高校教师国际流动相关政策的制定提供参考。     

普通高校教师身心健康状况探析

采用NHP量表,运用非参数检验,对高校教师身心健康进行分析。结果显示,心理健康及社会适应健康是困扰高校教师的主要健康问题。男教师身心健康整体水平低于女教师。高校教师在40-50岁阶段是生理健康最差时期;30-40岁阶段是心理健康最差时期;小于40岁的教师是社会适应健康最差时期。小于30岁的男女教师在睡眠维度存在显著性差异;大于50岁的教师在精力维度是最好的。最后对高校教师身心健康各维度出现的状况进行深入对应的影响因素分析。     

中美高校教师发展运动的比较与启示

2010年以来,中国掀起了一场声势浩大的高校教师发展运动,而美国在20世纪60年代也曾经历过高校教师发展运动。尽管中美两国高校教师发展运动发生的时间不同,但都是各自高等教育大众化发展的产物,都发生过由教师学术发展向教师全方位发展的转变,也经历了由注重单一类型教师向注重所有教师发展的过程。同时,二者也存在着以下不同:推动高校教师发展运动的主体不同;理论研究与实践探索相互促进的方式不同;高校开展教师发展工作的形式不同。美国的高校教师发展运动对中国有以下启示:高校要真正成为教师发展的主体;高校要开展多元化的教师发展工作;高校要开展适切的相关理论研究。     

论高校教师的职业倦怠

不同个体、不同类型的职业倦怠其产生原因各不相同,归结起来,高校教师产生职业倦怠的主要原因有四个:学术权利和行政权利的不均衡;高校教师职称评聘、业绩考核制度存在弊端;高校教师录用和选聘过程缺乏有力的人才测评以及社会对高校教师报赏的失衡。因此,缓解和克服高校教师的职业倦怠也要从这几个方面考虑。     

中国近代高等警察教育综论

中国近代高等警察教育产生于20世纪初,大致经历了清末民初、北京警官高等学校、南京中央警官学校等三个发展阶段.作为中国近代高等职业教育的重要组成部分,中国近代高等警察教育在最初模仿和照搬日本、欧美的办学经验之后,逐步摸索出一条结合中国国情的多元化借鉴的发展道路,形成了受到历届政府高度重视的强调警察专业化建设和军事化管理的办学模式,对中国近代警政建设起到了十分重要的推动作用.     

大学生素质教育的新载体--"大学生素质拓展计划"述评

本文从实践的角度入手,全面分析了"大学生素质拓展计划"产生的历史背景,包含的基本内容、特点与关键,实施的基本步骤与应有的管理机制,以及实施该计划的现实意义等问题.     

论体育教学与大学生的人格培养

大学教育是学校教育的最后阶段,对大学生的现代人格养成至关重要。高等学校的体育教师要结合体育教学的特点,对大学生进行人格培养。要以崇高的敬业精神感化学生;以灵活的教法启迪学生的思想;注意挖掘体育教学的思想内涵,利用每一个教学的环节,不失时机地做好书育人工作。     

“优化义务教育教师资源配置”实施方案评价与改进

教育优质均衡发展关键在于教师均衡发展。为推动义务教育优质均衡发展,《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》出台,提出了“优化义务教育教师资源配置”政策举措。这些举措主要包括三个方面,即推动城乡教师流动、加强乡村教师培养、实施乡村教师补充计划。各省也纷纷出台相关政策以落实中央要求,围绕上述三个方面内容,提出了本地优化义务教育教师资源配置的实施方案。各省的实施方案属于公共政策再生产的文本,是政策实施的重要环节,关系着政策执行成效。对各省实施方案进行内容分析发现:总体上,各省并未较好地细化国家“优化义务教育教师资源配置”政策,仅部分省份在有关方面进行了政策突破与创新。基于当前实施方案现状,各省要重点推动政策目标有效实现:一方面围绕国家规定和举措做好政策细化与创新工作,另一方面进行政策内容补充与完善工作。具体包括:加强紧缺学科教师的城乡流动;重视定向师范生小班化教学能力的培养与提升;细化“银龄讲学计划”教师的选聘标准,提升教育质量;依据乡村学校偏远与落后情况进行师资精准配置;聚力“数字赋能”,实现城乡教师交流常态化。     

谈新形势下高校德育教育

本文就新形势下高等学校中教师、学生思想品德状况进行了分析 ,就高校教育中的德育教育进行了探讨。认为高校的德育应以政策为导向 ,以政治思想教育为核心 ,建立健全激励机制 ,以先进模范为典型 ,教师言传身教 ,加强学生的道德主体意识。     

幼师生元认知能力的养成教育初探

幼师生单纯地学习专业理论和实践技能 ,并不能很好地帮助其解决实际教学情境中的许多问题。本文从元认知培养的理论角度 ,探讨目前幼师教学中面临的问题 ,进而提出解决这些问题的策略和方法     

高师院校教师教育课程教学改革探析

在高师院校中,与教师教育相关的课程教学是面向未来教师传授知识、培养学生创新精神和创新能力的关键。为应对社会发展对教师教育质量的要求,高师院校应从课程架构的创新、教学内容的优化、教学方法的改进、实践教学的强化等方面入手,切实提高教师教育课程的教学质量。     

应用型本科院校大学英语教师专业发展研究

应用型大学是在中国经济建设现代化和高等教育大众化推动下产生的一种新型本科教育。大学英语作为其基础课,在培育具有国际视野的高层次应用型人才中起着至关重要的作用。采用半结构式访谈的研究方法,对处于不同专业发展阶段的大学英语教师进行访谈,并深入研究各个阶段的特点以及教师们所面临的问题和困惑,从而探讨适合应用型本科院校大学英语教师专业发展的有效策略。     

ESP的历史、现状与前景

专门用途英语(ESP)的产生有其社会背景和理论根基。阐述了自上世纪70年代以来ESP在中国的快速发展,指出在理论上仅仅关注各专业语体的语言层次上的特征是不够的,还应该探讨它们的修辞策略层面; 在实践上也有待完善,应该解决好ESP在高校教育中的定位、教材、师资和教学方法等问题。本研究认为,社会需求是ESP发展的主要驱动力,ESP在中国有广阔的发展前景。     

义务教育资源均衡配置的政府责任

我国义务教育资源配置不均衡的根源在于各地经济发展不平衡,各层级政府教育经费分担比例不合理,中央和省级政府在义务教育财政投入上责任缺失.高层级政府是义务教育经费的主要承担者,是义务教育均衡发展的责任主体.将义务教育教师工资全额纳入中央和省级财政预算,实行城乡统一的、与公务员同等的、义务教育教师工资待遇制度,是建立教师合理有序、跨区域流动的基础,是实现义务教育资源均衡化的重要内容,是教育公平正义的现实需求.