电子档案袋评价在英语专业阅读课程教学中的应用

电子档案袋评价是形成性评价的重要评价方式,就电子档案袋评价在英语专业学生阅读课程教学中的设计、评分标准设置、评估计分等几个方面进行分析和研究。     

高等教育实践教学中的档案袋评价

档案袋评价以学生为评价主体,动态和发展地记录学生的实践训练过程,全面、及时、客观地考查和评定学生在实践教学过程中的综合水平,多元化的评价标准可以迎合实践课程的多样化要求。文章归纳总结了高等教育实践教学中档案袋评价的四个基本步骤：评价理念的树立、评价标准的制定、评价材料的选择以及评价结果的反思,并分别以实验课程、毕业论文、校外自主实习为例阐述了档案袋评价在高等教育实践教学中的具体应用,分析得出其应用优势和存在的问题。     

电子档案袋评价在英语交际教学中的应用

在多媒体辅助英语课堂教学环境下,运用电子档案袋于英语交际教学中可以描述学生的学习过程,记录学生的学业成长,有助于客观、公正地评价学生的学习成绩和学业状况。这种评价融入课程教学之中,其一体化可以促使学生主动学习、小组合作学习,完成交际任务。在英语交际教学中,创造性地实施电子档案袋评价具有简、便、廉、验的特点,能够达到多、快、好、省的效果。这种评价不仅具有传统意义上的区分和评判功能,更有助于及时调整和改进教学,促使学生学业进步,完成特定交际任务。     

档案袋评价应用于高校教学中的实验研究

档案袋评价是一种从实践中涌现出的评定方法,为教师科学的评价学生在学业上的进展提供了一种新的方法和思想。本研究在将档案袋评价应用于电视节目制作课程的基础上,探索档案袋评价应用于高校教学的可行性,以期提出档案袋评价应用于高校教学的有效建议。     

此时无声胜有声——运用档案袋评价体系实施外语写作教学

写作教学的特点决定它需要一种全面的有效的方式来评价。档案袋评价被认为是质性课程评价的经典形式,它通过学生有意识地收集与自己学习有关的情况,来反映学生的成长与进步。它允许学生本人参与学习评价,能培养学生的反思力,促进自主学习。用档案袋评价体系实施外语写作教学有望提高写作教学水平。     

浅谈档案袋评价方法在中学化学学习评价中的应用

化学学习档案袋评价方法是与新的中学化学课程目标相适应的一种创新评价方法．本文介绍了化学学习档案袋评价的内容,探讨了中学化学档案袋评价方法在实际教学中的应用．     

档案袋评价法在中小学骨干教师培训中的应用研究

利用学习档案评价学生学习的方法 ,已逐步被我国的学校所接受 ,也收到了很好的效果 ,但利用档案评价中小学教师的培训效果 ,在我国还很少使用 ,作为国家级骨干教师培训基地 ,我们吉林省教育学院在第三期骨干教师国家级培训和骨干教师省级培训中 ,率先采用了档案袋评价法对参加培训的教师的培训情况进行了评价 ,并收到了较好的效果 ,本文拟对档案袋评价用于骨干教师培训的意义 ,档案袋的设计及评价的优缺点进行了详细的分析 ,旨在为有意这方面研究的同仁抛砖引玉     

“学习反思表”在英语专业教学中的运用

“学习反思表”是受教师教学反思的启发而设计的。本文主要从反思表的设计理念、反思表中每个问题的设计初衷、反思表的效果及内容完善等方面，对学习反思表的应用进行了探讨。     

教师教学档案袋评价的问题和建议

教师教学档案袋首先发源于加拿大,最近几年,其理念和方法被引入我国,本文主要就教师教学档案袋评价在我国应用中出现的问题进行了详细的探讨,在此基础上提出了几点建议。     

促使学生参与自我评价与目标设定——完善学生档案袋在形成性评价中的作用

学生档案袋受到人们越来越多的关注。但作为自我评价的主体,学生并不能积极充分地参与到自我评价和目标设定中去,从而使其所具有的形成性评价的功能受到了限制。文章探讨了教师在促进学生主动参与自我评价和目标设定中所发挥的作用及可采取的措施。     

学习档案评价法在大学英语视听说教学中的应用

形成性评估方式之一,学习档案在大学英语视听说课程中的应用,一方面有利于帮助教师更加了解学生个体,从而不断调整教学方式,因材施教;另一方面有利于要求学生积极合作,给学生提供自我评估的机会,主动地监控自己英语听说能力的进步。     

形成性评价在专业英语教学中的实用研究

形成性评价不同于以往的终结性评价,它以学生为主体,注重评价学生的学习进程,并可以为教师提供教学反馈,便于灵活调整教学计划,从而改善教学效果,提高教学质量。本文在介绍形成性评价的概念及设计原则的基础上,提出了在专业英语教学中应用形成性评价的具体操作方法以及需要注意的若干问题。     

少数民族院校英语专业阅读策略教学研究

研究阅读策略教学对民族院校英语专业学生阅读理解和阅读速度的影响,同时验证策略教学是否能够实现《英语专业教学大纲》规定的＂阅读速度和理解并重＂的教学目标。课堂策略培训结果显示,策略培训能有效提高学生的阅读理解和阅读速度,从而提高他们的阅读效率。     

建构主义理论与英语专业教学模式的改革

文章在借鉴建构主义理论主要观点的基础上，探讨了以建构主义学习理论为指导的英语专业教学模式改革的设想。     

对数学专业英语教学的思考

本文分析了数学专业英语教学的现状以及存在问题,并从增加课时、完善考核评价制度等方面,提出了相应的解决方案。     

关于非英语专业研究生英语教学改革的思考

研究生英语教学改革是研究生教育发展之必然。研究生英语教学改革应从课程设置、教材建设、教学模式、第二课堂、评估测试等五个方面着手,注重研究生英语教学的针对性和实效性,从而达到培养研究生英语实际运用能力的目的。     

高职英语专业口语教学浅谈

本文采用问卷和访谈等实证方法,分析了当前高职院校三年制英语专业口语教学现状和存在的问题,提出了改进口语教学的一些对策和建议,认为目前高职英语专业口语存在学生积极性不高、课时偏少、口语教材不好等问题,提出了提高高职英语学生口语教学质量的方法和策略:英语专业学生更应从口语方面有所专长,要控制高职英语专业学生的招生规模和班级规模,提高学生学习积极性,提高师资水平,增加课时,加强口语教材建设等。     

外语专业复合型人才培养模式的研究

通过对复合型外语专业人才培养模式的研究 ,指出培养复合型外语专业人才要转变教学思想观念 ,对课程体系和教学内容、教学方法和手段 ,以及教师的知识结构进行全方位的改革 ,实行开放式教学 ,大力应用现代教育技术 ,加强实践教学 ,培养学生自学能力     

大学英语专业教学中输入输出探究

语言习得过程其实质就是语言的输入输出过程,其质量的高低直接影响其成败。文本结构理论介入基础英语课堂教学和学生的英语学习在一定程度上有助于改变课堂上以教师为中心的教学模式,丰富课堂教学方法,调动学生英语学习的积极性和主动性,有利于学生思维能力和创新能力的培养,对提高学生课外语言输入输出的质和量有一定的促进作用。