基于ISM模型法的移动教育系统结构

移动教育是一种特殊的教育形式,必然包含教育系统性的特点。现代教育理论认为,一个完整的教育系统包含教师、学生、教学内容和教学媒体等四个要素;教育技术学观点认为,一个完整的教育过程必须包含学生对教学的反馈和教师对教学的评价,Alexzander Dye的移动教育定义中的“提供师生间的双向交流”体现了这一点。     

教育产业发展的有益探索:名校与名企联姻

一段时间以来，关于教育产业及其发展的各种思路与争论频频见诸于文字，“教育产业化”一词更是被广泛采用，发展教育产业已成为教育界与经济界共同关注的热门话题。但是，在教育由事业性活动向产业性活动转变的过程中，在理论上实践中仍存在一些误区，亟需调整与突破。笔者认为，实行名校与企业联姻，不失为加速教育产业发展的一种有益探索。 一、教育产业：用市场机制来配置教育资源 所谓产业，新版辞海释为：“指各种生产的事业。”简明不列颠百科全书释为：“指各种制造或供应货物、劳务或收入来源的生产性企业。”简言之，是指生产性企业、行业、部门的某种集合。在人类经济发展的不同阶段，影响生产力发展的因素是不尽相同的，因而生产性活动的范围亦是有所不同的。本世纪，特别是第二次世界大战以来，伴随科技革命的风起云涌以及知识经济时代的来临，生产性活动的概念发生了巨大变化。而在我国，对教育的认识也经历了从教育是不是一个产业的争论到对教育的产业特征普遍认同的过程。     

人文教育之我见

人性既有恶的一面,也有善的一面.就此而言,也许正因为有前者,人,才需要教育,需要不断改造自己;也因为有后者,人才可能教育.可以肯定的是,人性教育是必要的.通过教育抑恶扬善,以至于“止于至善”,一直是教育的一种追求.     

我国高等教育产业化的问题

国外高等教育国际化发展的轨迹也已证明,高等教 育在现代社会和现代经济中已成为一种热门的市场,有着产业化、国际化的特点。高等教育作为一种稀缺的资源,只有通过教育产业运作,才能实现教育资源优化合理配置,达到效用的最大化。我国高等教育国际化发展需要产业化支撑,通过教育产业运作,实现教育资源优化合理配置,达到效用的最大化。     

“教育产业化”是对教育改革方向的误导

中国人民大学校长纪宝成教授在3月23日人民日报上撰文批评教育事业发展中的“产业化倾向。他说，在我国正确地选择了确立社会主义市场经济体制的历史进程中，一种泛市场化的思潮也随之而起，许多人包括一些官员也为之惑为之鼓，他们恨不得将所有领域都变成商品货币关系，并且打着的是“改革”或“深化改革”的旗号，因而也就具有很强的迷惑性。教育产业化，亦即教育市场化就是其中一种流布甚广的理论误导。     

与时俱进 构建现代学校制度

随着我国社会主义市场经济体制的不断完善,学校教育体制也发生了许多变化.既然教育作为一种产业,新形势的发展要求我们认真研究和解决好"学校由谁举办和由谁经营"的问题.我们认为,通过教育管理体制的改革和完善,建立起开放的、兼容的、民主的、与社会主义市场经济体制相适应的现代学校制度,才能使教育现代化落到实处.     

数学教学中的人文熏陶

近几年来的中考、高考试题设计也越来越注重数学人文性的体现,比如对数学的情感态度、价值观念等个性品质的考查,对运动与静止的辩证关系的认识与考查,对立统一观点数学应用意识的考查等.数学教育不仅仅是技术教育,去推动科技和社会的发展,而且对一个人思想的形成是具有潜移默化之作用,可以让学生形成一种合理的优化的思想认识与思想观念.     

浅谈重庆服务外包与重庆高职学院课程改革

重庆正式成为中国服务外包基地城市给重庆高等职业教育带来了前所未有的发展机遇;同时高职教育也将面临巨大冲击与挑战;高职课程改革、专业建设是重庆高职教育应对这一服务外包产业发展大格局的必然选择.     

阳光产业

<正> 知识资本开始直接成为推动经济发展的重要源泉,人才的培养和教育已成为关系经济可持续发展的重要推动力,由此导致对教育消费需求的持续增长。而国家为提高教育产业的经济竞争力,在积极推进包括非义务教育产业化等项内容的教育体制改革。因此,抓住历史机遇,大力发展教育产业,便成为扩大内需的重要手段之一。     

高新技术产业对劳动就业影响的案例分析

随高新技术产业在国民经济中的地位日益提高．高新技术产业对劳动就业的影响已成为理论界争论的问题。对此有两种不同的观点，一种观点认为高新技术产业的发展将减少就业机会；对立的观点认为高新技术产业的发展会拓展就业空间，增加就业机会。本文通过对1995年和2002年北京市高新技术产业——传统产业投入产出表的分析，最终得出了高新技术产业会增加就业机会的结论。     

重庆和谐教育初探

根据重庆市经济社会与教育的具体情况,提出了办"和谐教育"的办学观念;明确了重庆市和谐教育的具体内涵是满足重庆三个世界四种社会的各级各类人才需求的教育,是人人可以学习处处可以受益的教育,是创新的教育,是培养复合型人才的教育;和谐教育是人与人的和谐,是以人为本的教育;是人和自然的和谐,是尊重自然规律的教育;是人和社会的和谐,是尊重社会发展规律,紧跟时代步伐的教育.     

从体育本质看体育教学

一、当前"体育本质"的几种观点(一)"多质论"。多质论者认为,体育作为各种身体活动的总和,有着多种多样的本质。健身强体只是体育初级本质的表现,是体育的一个方面的本质;对于人的培养和教育是体育本质的进一步表现;体育最本质的特征在于促进人本质力量的     

班主任德育工作之我见

“爱”是教育中重要的因素,它是一种发自内心的热情,是教师教育学生的前提,也是教师的一种教学艺术和能力.班主任对学生的爱离不开批评教育,成功的批评教育若阳光,若春雨,滋润学生的心田;反之,则若风暴,轻易吹灭学生心中的火苗.因此,每一个教育工作者特别是班主任应慎重采用批评方法,讲究批评教育的艺术.     

论儿童心理理论与执行功能的关系

心理理论发展与执行功能的关系已成为发展心理学的一个热点问题.一种观点认为两者存在功能上的依赖关系;另一种观点认为心理理论与执行功能是平行发展的心理过程,他们包含着共同的成分,或者两者的发展受第三种认知成分的影响.关于心理理论与执行功能的脑机制研究尚不能清晰地揭示两者的实质性关系.     

大学教育是文凭的信号还足增加了人力资本

近年来，随着对教育投资的增加，人们对文凭的追逐越来越高，但与此相伴的是大学生的求职难。对于大学文凭普遍存在两种观点，一种认为是为求职者增加了人力资本，而一种则认为这只是一种文凭的信号。分析看来，大学投资确实增加了求职的人力资本，有利于个人及社会的发展。然而接受大学教育这种选择不是对人人都适合，企业对人才的要求不只是需要高“文凭”，更要有高的能力。因此应根据自己的实际情况，结合高等教育对社会、对个人的收益进行科学的分析，从而做出正确的挟择。     

论新时代总要求下党性教育的重要性

党性教育是中国共产党亘古不变的话题.加强党性教育是中国共产党保持政治本色、把握政治方向的源泉,是确保共产党员不忘初心、砥砺前行的有力武器;加强党性教育不仅可以起到警示教育作用,对于严肃党内政治生活、维持政治生态平衡也具有非常重要的意义;加强党性教育不仅可以提醒党员时刻保持共产党员的先锋模范带头作用,同时是确保党员在知行...     

要及时雨不要一阵风

在全党开展群众路线教育实践活动,对广大党员来说,这是一种教育、一种告诫;对人民群众来说,则是一种告示、一种承诺。因此,切合党情,顺应民意。从本次调查问卷的结果看,高达96.4%和89.1%的官民认为,开展群众路线教育实践活动"有用"。从各地反映的情况看,也是如此。广大干部群众都认为,开展群众路线教育实践活动是一场"及时雨",对此充满期待,但也心存顾虑和担忧:有的担心活动"雷声大、雨点小",搞成"一阵风",轰轰烈烈一段时间后就偃旗息鼓、雁过无痕;有的担心把活动变成"纸上来、纸上去",材料满屋、制度满墙,使活动流于形式;有的担心活动热衷于搞"创新",把精力放在"表演"、"做秀"上,而不注重解决     

从大"粮仓"变成大"厨房"——河南省农业产业化经营的实践与创新

一、农业产业化的内涵和意义 众所周知,"产业"作为经济学概念直到现代才被广泛应用,但产业并不是一个现代经济现象.中文的"产业"是和英文单词Industry相对应的.在这里,Industry并不仅主要是指狭义上的工业,还包括广义上的国民经济的各行各业.经济学中对于产业一词的理解和使用也不尽相同.     

商业本质中的“体相用”

观点1 “体相用”能透析万事万物本源和未来 主持人:怎样认识商业本质? 赵梓含:提到认识商业本质这一话题,可能会出现一千个读者就有一千个哈姆雷特这样的观点.有人认为,要从推动社会进步的观点来认识;也肯定会有人认为,要从发展国民经济的观点来揭示;甚至有的人坚持认为,商业本质就是赢利,无需加以深入的分析.因为人人思维各异,自然众说纷纭.     

“三个面向”二十年的思考

思考一:市场经济和信息时代背景下面向现代化的教育“面向现代化”,是教育的根本出发点和总目标,是“三个面向”的主体和核心。现阶段,按照我国正致力于建立和发展的社会主义市场经济的“铁律”,基础教育在校内管理体制改革、人事制度改革、校办产业发展等方面,进行了一系列改革。现代化的理念、教育产业的论点、市场化的运作,给学校,给教师,给教育带来了生机与活力。当然也有一些问题:有一种将一切都“市场化”、“经济化”、“产业化”、“金钱化”