高等学校生命教育存在问题及其对策

随着与大学生生命相关问题的凸显,高等学校的生命教育逐渐引起人们的关注.目前高等学校生命教育存在意识落后、体制不健全、教育缺乏系统性和规范性等问题,究其原因主要由于传统教育观念制约、生命教育理解存在误区、生命教育理论研究不足、资源缺乏造成的.为此,高等学校应从制度建设、课程体系建设、师资队伍建设等方面加强大学生的生命教育.     

论高等学校开展大学生生命教育的价值

高等学校生命教育是依据人的生命特征,遵循生命教育的规律,按照大学生心理特点,唤醒大学生生命意识,开发生命潜能,提升生命质量,关注人的全面发展的教育,其内容主要包括生命意识教育、生命价值教育、和谐人格教育和生命发展教育。高等学校应通过转变教育理念,设立独立的生命教育课程;把生命教育融入心理健康教育;重视家庭、学校和社会的合力作用等途径积极开展大学生生命教育。     

论挫折教育在大学生生命教育中的重要地位及其实现途径

大学生挫折教育不仅是十分必要的,而且应该成为大学生生命教育的核心内容。挫折教育的目的在于引导大学生以坚强的意志和平常心对待各种挫折;志存高远,胸怀天下,坚信每个人都能为社会做贡献;以乐观心态看待就业问题;相信每个人都有无限的潜能。为此,高校要通过开展革命烈士、英雄事迹的宣传教育活动,培养大学生的爱国主义情怀;组织大学生参加各种社会公益活动,培养大学生的奉献精神;倡导人生而平等,不以职业高低分贵贱,培养大学生的生命平等意识;让大学生参加各种各样的劳动,培养他们的艰苦奋斗精神,提高大学生的抗挫折能力。     

生命困顿与生命教育

生命教育起于20世纪60年代的美国,至80-90年代已成为世界许多国家推广的一种教育教学的门类。中国大陆从20世纪90年代开始正式推展生命教育,全国有许多高校开设了生命教育的课程。基于目前许多大学生已经出现的生命困顿的情况,在大学中开设生命教育课程、以及在各门课程中渗透生命教育的意识已刻不容缓。     

大学生恋爱观对于生命教育的重要意义

本文立足于分析高校大学生漠视生命现象背后深层次的原因,强调健康恋爱观对于大学生生命教育的重要意义.结合重庆高校中发生的实际案例分析探讨当代大学生的心理和行为特征,并构建科学合理的生命教育教学体系.     

论大学生生命教育及其实践

目前,大学生心理健康问题包括大学生自杀事件令人注目,其原因分析起来肯定很多。但其中一个原因容易使人忽视,那就是生命教育的缺失。文章拟在探讨生命教育产生的历史背景和内涵,大学生生命教育的基本方面和实践等问题。探讨高校的生命教育,目的在于关注大学生生命的存在及其价值,减少大学生生命危机事件的发生,并逐步推进大学生心理健康教育。     

生命涵养与认知视野的大学生生命教育

立德树人是教育的根本任务,更是大学生生命教育的根本目标。这一目标的实现需要生命教育教师将大学生生命教育的时代性与特殊性相统一,将大学生生命困顿的认知度和把握度相结合,同时要把认知生命的多种学理性与实践性进行相互促进。     

大学生生命教育探析

大学生有意识结束自己生命的现象屡有发生,开展生命教育日益成为高校教育工作者急需关注的问题。因此,有必要从新时期高校生命教育的含义出发,通过对当代大学生生命教育状况的分析,探索高校生命教育的可行性模式。     

教育创新与高等学校的发展

党的十六大提出了“全面建设小康社会”的奋斗目标,并指出了我国教育改革创新的方向。加强 创新教育是我国高等教育改革的主旋律。培养创新人才,必须转变教育观念,加强素质教育,深化教学改革, 以教育的创新促进高等学校的发展。     

高等学校应重视大学生社会化教育

当代大学生在社会化方面存在一些问题，高等学校应高度重视，并在政治、道德、心理、角色等方面大力开展社会化教育，培养合格人才。     

汶川大地震与生命教育

一我国生命教育开展的原因 1.历史性的灾难迫切呼唤在灾区和全国开展生命教育 5·12、14:28,这几个数字已经引起了我们心中刻骨铭心的痛,这场突如其来的大灾难让灾区人民遭受重大损失和巨大的心灵创伤,全国上下包括世界上的许多地区的人们也都为灾区人们的遭遇而热泪盈眶.到2008年9月2日,温家宝总理在四川省汶川县映秀镇表示,汶川地震遇难者人数已超过8万人,即死亡6.9多人和失踪1.8多人,加在一起是8.7多人.     

庄子的生命观与当代大学生的生命教育

庄子作为中华文明史上最重要的思想家,道家的代表人物之一,有着独特而深邃的生命观。他关注生命深层次的问题,在对生活、心灵层面的思考,在对人生态度和生命存在价值的取向上,有许多值得欣赏与借鉴的地方,重新回归中国的传统文化是寻求并摆脱当代大学生心理困境的重要途径。     

情商培养与大学生生命教育

情商培养对于大学生生命教育有着重要的意义.大学生的情商现状影响了其对生命的感知与体认;情商培养是实现生命教育全人观念的有效途径;此外,情商培养的丰富形式能够为生命教育提供借鉴.     

高等学校艺术教育的作用及模式

艺术教育是高校教育的一个重要组成部分,亟待加强和完善。它对于提高人的审美情趣、审美能力、陶冶情操、调整心理,促进大学生德、智、体全面发展发挥着不可替代的作用。文章对高校的艺术教育所具有的作用、功能和地位以及开展高校艺术教育的模式进行了探讨。     

“乐学”的生命智慧与生命教育

当前,生命教育事业正如一轮冉冉升起的朝阳,展现出夺目的思想光芒和紧迫的现实意义,笔者作为一名从事传统哲学研究的教育工作者,对此颇感欣慰.宋代大儒朱熹诗曰:"问渠哪得清如许,为有源头活水来."我想,当代生命教育倘能不断补充先哲关于生命智慧的思想营养,才能像江河获得源源不断的活水补给一样,常流常新.因此,笔者谨通过探讨明代泰州学派"三王"关于"乐学"的生命智慧,力求为生命教育事业的理论深化增添一点新鲜的"活水".     

高等学校教育成本及其管理策略

高校教育成本核算,是高校管理体制改革的必然要求,是国家制定拨款标准和科学确定学费标准的重要依据,也是提高高校办学效益的迫切需要。牢固树立教育成本意识,继续推进后勤社会化改革,切实提高房屋设备利用率,建立健全人力资源成本分摊制度和资产有偿使用制度,加强教育成本研究与管理,是降低高校教育成本的有效途径。     

大学生生命教育基本内容探析

大学生生命教育是以人为本的教育,最能体现对学生的人性关怀,它以学生的生命为基本点,致力于提高学生生命意识、关注学生身心发展、提升学生生命价值,以不断促进当代大学生生命全面健康和谐发展。所以大学生生命教育的基本内容应包括以下四个方面：一是生命意识教育;二是生命健康教育;三是生命价值教育;四是生命发展教育。     

大学生生命教育研究

近年来,大学生自杀现象已成为社会的一大热点,各高校的相关数据不断攀升。自杀源于痛苦,痛苦是生命某一方面受到破坏的标志,当生命破坏的量积累到一定限度就会产生死亡。大学生自杀的缘由主要有就业压力、学业压力、个人信仰的偏失以及心理素质脆弱。为此,高等教育必须凸显生命教育的重要地位,以马克思主义人的全面发展理论为指导,加强心理咨询与引导,并适时开设生命教育课程。