论高等学校开展大学生生命教育的价值

高等学校生命教育是依据人的生命特征,遵循生命教育的规律,按照大学生心理特点,唤醒大学生生命意识,开发生命潜能,提升生命质量,关注人的全面发展的教育,其内容主要包括生命意识教育、生命价值教育、和谐人格教育和生命发展教育。高等学校应通过转变教育理念,设立独立的生命教育课程;把生命教育融入心理健康教育;重视家庭、学校和社会的合力作用等途径积极开展大学生生命教育。     

高等学校生命教育存在问题及其对策

随着与大学生生命相关问题的凸显,高等学校的生命教育逐渐引起人们的关注.目前高等学校生命教育存在意识落后、体制不健全、教育缺乏系统性和规范性等问题,究其原因主要由于传统教育观念制约、生命教育理解存在误区、生命教育理论研究不足、资源缺乏造成的.为此,高等学校应从制度建设、课程体系建设、师资队伍建设等方面加强大学生的生命教育.     

高职院校生命意义教育的理论与实践研究

“存在空虚症”是当今社会较为普遍存在的一种现象,但高职生的这种现象比本科院校学生更为突出,因此开展生命意义教育显得尤为重要.我们以弗兰克尔意义分析学说作为重要理论借鉴,经多年实践探索,构建了一个与我国高职学生生命意义现状相适合的,由生命意义教育的目标、内容、途径、方法等构成的高职生命意义教育体系.     

试论重庆市高校利用信息技术整合健康教育

健康教育是高等学校实现教育目标、培养合格人才的需要.从大学生年龄特征看,他们仍处在获取知识、长身体的时期,在这一时期的教育中,健康教育是重要的一环.在重庆市高等学校开展健康教育,使大学生掌握卫生健康知识,养成良好的行为习惯和生活方式,促进大学生健康成长,才能完成高等学校的培养目标.在健康教育过程中,应用现代信息技术,实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化,藉以更好地提升育人质量,促进学生身心素质的全面发展.     

试论重庆市高校利用信息技术整合健康教育

健康教育是高等学校实现教育目标、培养合格人才的需要.从大学生年龄特征看,他们仍处在获取知识、长身体的时期,在这一时期的教育中,健康教育是重要的一环.在重庆市高等学校开展健康教育,使大学生掌握卫生健康知识,养成良好的行为习惯和生活方式,促进大学生健康成长,才能完成高等学校的培养目标.在健康教育过程中,应用现代信息技术,实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化,藉以更好地提升育人质量,促进学生身心素质的全面发展.     

创新教育目标与内容设计

创新教育是以培养学生创新精神与创新能力为基本价值取向的教育,本文论述高等学校开展创新教育的目标与内容设计问题,其目的在于对学校创新教育进行基本定位,为实施创新教育提供战略参考。     

大学生创业教育初探——以东南大学创业教育实践为例

在全球竞争日趋激烈的今天,开展创业教育是培养符合时代要求的大学生的需要,是高校教育改革的需要,也是提升民族竞争力的需要。本文结合东南大学创业教育的实践来探讨开展大学生创业教育的意义、目标、内容和途径等问题。     

高校“生命教育”课程教法探究

当前有关学前儿童生命教育课程的研究还处于初步发展的阶段,根据生命教育的目标,建立一个系统完整的生命教育课程体系是目前面临的最大挑战。本文依据学前儿童的发展特点,将图画书和古典音乐作为教学活动的载体,构建一个学前儿童生命教育课程目标、开展方式、实施途径等为内容的体系。     

生命关怀视阈中的高校闲暇教育体系之构建

目前,我们对大学生真正的闲暇教育微不足道.本文试从生命关怀的视角探讨构建一个高校闲暇教育体系,期待能为高校闲暇教育提供理论指导.高校闲暇教育自成体系,其指导思想是以生命关怀为本,目标是促进生命全面发展,原则是尊重生命需要,内容是以生命教育为主题,途径是营造充满生命关怀的校园文化氛围.     

我国中小学应加强“生命教育”的研究与实践

近几年我国中小学生的自杀等不珍惜生命的现象增多.对此,我们应加强中小学生命教育的研究与实践,其内容包括中小学教育承担生命教育的任务,中小学教育开展生命教育的方法,中小学开展生命教育的保障机制.     

拓展和提升——对大学生思想道德教育视域中生命教育的思考

生命教育是高校思想道德教育体系的拓展和提升。从当今大学生的成长环境、个性心理和思想价值取向看,生命教育的开展非常必要。要实现生命教育的目标,必须对生命的本质有一个基本认识,要从人生观、价值观和心理学的高度来把握生命教育的途径和方法。就其内容和过程而言,生命教育有一个由表入里、由低到高、由感性到理性的层次过程。     

论加强大学生创业教育

加强大学生创业教育是我国高等教育改革和发展的必然趋势,也是高等学校的一个重要培养目标.分析探讨创业教育的内涵、开展大学生创业教育的必要性、大学生创业教育的主要内容,并提出加强大学生创业教育的途径.     

论高等学校创业教育体系的构建

所谓高等学校创业教育体系是指构成与推进高等学校创业教育相关的系统的管理要素.主要包括:高等学校创业教育目标体系、创业教育课程体系、创业教育制度体系、创业教育保障体系等.     

高校创业教育与思想政治教育工作

我国高等学校创业教育存在着目标不明确,层次不清晰,责任不到位,评估无标准等问题.高校辅导员作为高校学生就业工作的直接承担者,肩负着指导学生择业、就业和创业的责任,因此也成为学校开展创业教育能否取得显著成效的一个关键因素.     

知识经济条件下高校教育创新的再思考

在知识经济时代,高等学校面临新的机遇和挑战.高等学校的教育要适应新形势,培养创新人才,应当从构建创新发展目标、营造创新的良好氛围、优化创新人才的成才环境、建立创新运行机制几方面开展高校教育创新工作.     

大学生生命教育初探

大学生生命教育可以从三个层面来理解,我国高校开展生命教育的历史还比较短暂;现阶段对大学生开展生命教育有非常重要的意义,高校可以通过开设专门的生命教育课程、在"大学生心理健康教育"和"思想品德修养"等课程中增加相应的内容和通过组建相应的社团,在社团活动中对学生进行教育等途径开展大学生生命教育。     

生命化教育教师素养构成分析

近年来,生命化教育思潮逐渐兴起,并成为教育理论研究的热点之一.生命化教育实践也在各级各类教育中不断得到深化.教师的教学质量和水平决定教育的成败,教师良好的生命素养决定生命教育的成败,这也是生命教育得以落实的核心所在.以生命化教育为研究视域,提出生命化教师的知识能力素养、思想素养等基本素养,以及独特的生命意识、人性的生命领悟、平等的生命教育、爱心的生命情怀、创新的生命活力和赏识的生命态度等构成的独特素养,以期为生命化教育在师资质量保障方面提供理论借鉴和启示,构建提升生命化教育教师素养的基本策略、重要内容和教育目标.     

文化素质教育课程体系是保证文化素质教育质量的重要途径

培养知识丰富、结构合理、学有所长的高素质人才,是高等学校的目标和任务。构建融人文精神和科学精神的文化素质教育课程体系,是高等学校人才培养模式改革的重要内容,更是提高文化素质教育的主要途径。综合大学应当从自身的学科优势出发,建构具有学校特色的文化素质教育课程体系,是保证文化素质教育质量的关键。文中主要以西南大学为例,从探讨综合大学文化素质教育课程体系建构的原则、内容及其保障措施等方面探讨如何提高文化素质教育质量。     

大学新生始业教育探析

大学新生始业教育是高等学校人才培养工作的重要组成部分,对于大学新生把握大学生活规律、确立科学的成才目标并为之努力奋斗具有重要意义.始业教育主要内容包括适应性和养成性教育、归属感和责任感培养、成才观和理想观确立三个层面.成功的新生始业教育对大学生的成长成才产生积极而深远的影响.     

艺术教育与高素质人才培养

艺术教育是学校实施美育的主要内容和重要途径，普通高等学校开展以全体学生为对象的艺术教育，不仅能够促进学生身心和谐发展，而且有利于学生全面综合素质的提高，因此，重视和加强艺术教育，是时代的需要，是心灵的呼唤。