试论取消职称评审的现实弊端

职称评审工作改革一直在各种争议中被部分地区和单位做着一些尝试与探索,时至今日,改评为聘仍然存在着较大的争议,其中的利和弊怎样看待？如何权衡？本文着重对取消职称评审工作存在的种种弊端进行分析和研究,使职称评审改革向着能够继续发挥激励人才、培养人才、科学评价人才的方向发展。     

职称评审过程电脑化的思考

本文阐述了职称评审的各个环节中人为因素造成的一些弊端 ,提出应该改革职称评审的方式 ,让计算机参与职称评审的全过程 ,用科学的统计方法 ,取代人为的因素所造成的负面影响 ,从而使职改工作不断向高层次迈进     

学术成果异地鉴定势在必行

目前职称评审基本上看学术成果的数量，不看质量。否定了过去行之有效的学术成果异地鉴定行之有效的做法。这就影响了高级职称评审的质量，带来一系列不公正，败坏了学术风气。应该马上实行学术成果异地鉴定，看其有无转载、引用、摘录、奖励等反响，看其是否是重复的、抄袭的、陈旧的劣品。学术成果异地鉴定才能带来社会公正、激发研究人员的积极性和创造性，使高等学校成为学术创新的阵地。     

高校教师职称评聘存在的问题与改革构思

现行的职称评审制度正源源不断地产生越来越多的教授。但由于职称工作中存在的诸如评审中重数量轻质量倾向、人为因素干扰、外行评内行、投票时的黑箱操作方式以及全资全聘的“大锅饭”式聘任 ,严重影响了职称评审的质量和聘任的效果。因此 ,要实行专家水平评审和行政领导聘任的新方法。     

论高校教师职称评审制度改革的原则

针对我国高校教师职称评审中的若干弊端,提出了＂评聘分离、全面考评和重点考评相结合、定性评价与定量评价相结合、科学与公平兼顾＂等四项原则。在评审制度层面,废除职称职务终身制,实行评聘分离、建立专业化的职称评审体系;在评审内容方面,实行全面考评和重点考评相结合,并根据不同类型高校特点和教师在成长不同阶段的特点,确定考评重点;在评审方法方面,实行定性评价与定量评价相结合,以定性评价为主,以多层选拔,组合优势晋级代替量化加分方式。在此基础上,逐步建立科学性与公平性兼顾的高校职称评审体系。     

我国高校教师职称评审程序的弊端及完善

我国目前的高校职称评审程序还有很多地方亟待完善.程序多元造成结果显失公正、形式化导致程序正当性缺失是其中最主要的弊端.程序意识虚无、受"特别关系权利说"影响、曲解了大学自治、程序机制形式化是这些弊端形成的成因.它的完善可从以下几个方面着手:各级职称评审委员会的评审方式改革、完善学科评议组制度、引入或优化评审听证制度、评审结果说明理由制度、计票方式的完善.     

职称评审信息化建设初探

职称评审信息化对于全面推进职称评审管理科学化、规范化,提高职称评审的工作效率和管理水平,实现评审的公开、公平、公正,以及节省人力、物力、财力等方面具有重要作用和深远意义.本文就传统职称评审方式存在的问题以及职称评审信息化的作用和意义进行探讨,结合广西职称评审信息化建设实践,提出加强和完善职称评审信息化建设的措施.     

新形势下对于高校教师职称评审制度体系的探索

目前,教育界和社会各界广泛关注的问题就是如何适应新形势,建立科学化、规范化和理性的职称评审制度。本文通过对职称评审制度的历史回顾,结合现实的高校教育情况,对教师职称评审体系进行深入探索。     

高校职称评审制度改革与制约因素分析

介绍了福建省高校教师职称评审制度的改革现状和影响改革的制约因素,指出高校职称评审制度改革的出路主要在于:优化职称评审的定量化指标,逐步下放评审权并引入社会化评审功能,做好与高校职称评审有关的制度建设以及政策的协调衔接工作。     

试谈高校职称评审与职务聘任

高校职称评聘结合是聘任制度过渡期的产物,在实施中弊端种种,远离职称评聘的初衷,不利于人才合理流动,不利于人才竞争。而实行评聘分开则有利于按职务职称的不同特点,从评价和使用两个不同方面对专业人才进行科学管理,实现人才评价社会化和单位聘用科学化。因此,要正确认识我国的职称改革是以聘任制为核心的,必须实行评聘分开,做到公正评审,科学设岗,按岗竞聘,严格聘后考核。     

普通高等学校体育教学评价发展趋势

分析目前普通高等学校体育教学评价仍是以体能技能为主,体育教学评价存在评价对象和内容的片面性、评价标准的不科学性、评价方法的单一性、教学评价以定量评价为主,定性评价较少等主要问题。指出了普通高等学校体育教学评价改革的趋势是:评价对象和内容注重全面化与社会性,教学评价标准强调合理化与科学性,教学评价方法关注人性化与客观性,教学评价指标结合定性化与定量化,教学评价内容突出个性化与多元化。提出普通高等学校体育教学评价的改革是适应新时期体育教学目标和教学模式的发展的需要,是落实新《纲要》的需要。体育教学评价内容、形式、方法的改革应摆脱传统观念的束缚,应朝着全面化、合理化、人性化、客观性、科学性、社会性、全方位多元化的方向进行革新。     

无形资产评估中的失范现象及其防范对策

无形资产评估中出现的法律失范、 科学失范、 财务失范、 伦理失范、 方法失范现象, 主要是由无形资产评估本身的复杂性等客观方面的原因和评估机构、 人员等主观方面的原因造成的。要克服无形资产评估中的失范行为必须完善评估组织机构、 建立评估法规体系、 培训评估专业人员、 宣传评估专业知识、 建立评估监督机制、 制定评估伦理规范。     

我国高等教育评估中介机构问题研究

在中国大学评估体系中,除了政府评估、社会评估和学校自我评估外,还需要一种站在公众的立场,对大学进行公正评估的组织--教育评估中介机构.为此,在高等教育中介评估机构必须遵循一系列基本原则的基础上,还应加强我国高等教育评估中介机构的建设与完善.     

论证评估问题探析

论证评估是论证逻辑的核心问题之一。论证的评估是坚持真值标准 ,还是采用认识论标准是形式推理理论与新的论证理论的分水岭 ;论证的评估不只是一种“有效性”的评估 ,它是一种复杂的综合性评估 ;形式评估法不能对付论证中所使用的多种论证方式 ,只有全面的权衡才能作出恰当的评价     

中国教育评价发展历史述评

对中国古代的教育评价(606—1905年)、近代的教育评价(1905—1949年)和现代的教育评价(1949年—)的发展历史,从古为今用的视角进行了简要述评。中国古代教育评价的现代借鉴意义主要是追求教育公平、追求科学化、追求多样化,中国近现代教育评价是在曲折徘徊中发展的,有许多经验和教训值得研究和借鉴。     

基于可信度的动态联盟伙伴评价方法

结合我国企业动态联盟的现状,提出了企业动态联盟伙伴选择的评价指标体系,将动态联盟的伙伴评价指标分解为企业资源状态、企业经营状态、企业管理水平、企业地理位置、售后服务和企业文化融合六个分指标,并将每个分指标细化为若干下级指标。考虑到动态联盟伙伴评价过程中的不确定性,引入了基于可信度的不确定推理方法。运用这种评价方法,可以方便地得出动态联盟伙伴评价的量化指标。     

作为情感评价的象征

象征作为评价的心理基础在于情感。在象征中,形象表达方式不同,情感就不一样,评价形式也随之变化。解读象征的情感评价,关键在于作者和读者在情感上的沟通。     

当前新词泛化现象心理成因浅探

新词运用的泛化是我国当前语言生活的突出现象,本文对这一语言现象的产生原因作了语言心理层面的探 讨。本文认为影响当前新词泛化的语言心理主要有:语言审美心理、陌生化心理、尚雅心理。     

高校异地办学实现学科建设跨越式发展刍议

文章结合高校异地办学的实践经验,从10个方面论述了高校异地办学如何实现学科建设上的跨越式发展问题。