基于现代学徒制的新型师资队伍建设探究

近年来,学徒制在我国发展较迅速,与早期的学徒制相比,现代学徒制有了很大的改革和创新,我国教育部门也提倡将现代学徒制引入各个阶段和各个学科的教学中,而作为一种新型的教学模式,师资队伍的建设是必不可缺的,加强现代学徒制师资队伍的建设是提高现代学徒制教学效率的基本保障.笔者在深刻阐述现代学徒制基本内涵的基础上,结合中职机电专业教学实情,分析了现代学徒制背景下机电专业师资队伍建设困境新型师资队伍建设路径.     

中国实施现代学徒制遇到的困境及对策研究

目前,全国已有500多家职业院校、企业、行业组织成为现代学徒制试点单位,正以前所未有的激情与创新精神,进行着具有中国特色的现代学徒制改革。但是,从试点工作来看,仍存在诸多制约实施的瓶颈。构建服务于区域经济的具有本土特色的现代学徒制,是职业教育工作者需要认真研究与探索的重要课题。     

现代学徒制下电子商务专业中高职衔接课程体系研究

在当前,伴随着我国电子商务行业的快速发展,我国的教育行业也在逐渐构建合适的平台对广大电子商务专业学生进行培训,为我国的电子商务行业发展输出更多的专业性人才。而在传统的高职教育中,电子商务专业采用的仍然是传统的教育模式,这种教学模式对学生的专业学习和今后就业起到的积极影响有限,而新兴的现代学徒制度,其在电子商务专业中的应用能为学生的培养奠定良好的基础,结合校企合作等模式来帮助高职专业学生更好的步入到正确的发展道路。     

职业教育现代学徒制的研究与实践

现代学徒制是以校企合作为基础,以学生(学徒)的培养为重心,辅之以课程讲授,以政府、行业、企业和学校的协同参与为载体、以教师和师傅的言传身教为依托的人才培养模式。发挥信息技术在学徒制培养中的地位、推行实施现代学徒制的人才培养模式、建立学徒制的考核评价标准、完善法律政策,充分意识到现代学徒制建构的重大意义,并努力设计可执行的实践路径。     

校企协同推进现代学徒制的相关探讨

现代学徒制的由来,是基于传统的中职教学模式发展而来的,学徒式的教学机制被广泛地应用于当前的中职教育中.通过学校与企业两者之间进行合作,从而在中职院校培养出社会发展中所需的实用型人才.而中职院校在培养人才的过程中,通过使用现代学徒制的教学方式顺应社会需求,利用当前的现代学徒制作为教学的理论依据,在学校与企业两者不断进行合作的过程中完成对实用型人才教学的探索,从而突显当前中职院校的教学本质.     

新媒体专业现代学徒制人才培养模式研究

随着科学技术不断进步,市场对新媒体人才的需求越来越多,要求也越来越高.高职院校承担了目前大部分新媒体人才培养的任务,笔者就高职院校新媒体专业人才培养现状进行广泛调研得到一手数据,并据此提出建议.     

校企合作中现代学徒制的模式研究

现代学徒制作为目前各高职院校校企合作的典范,不但得到了教育部门的重视,也备受学校的关注与学生的青睐.笔者通过分析校企合作及现代学徒制,找出其存在的问题,并提出解决方案.     

现代学徒制人才培养模式制度保障探析

现代学徒制是一种现代化的人才培养模式,它在人才培养模式中占有一定的优势,而构建现代学徒制人才培养模式体系,不但能优化师资建设和办学资源运作能力,还能完善人才培养质量评估体系,对高职院校的人才培养具有积极意义.但由于高职院校的现代学徒制人才培养模式制度保障方面存在一些问题,限制了高职院校现代学徒制人才培养模式的发展,进一步影响了我国高职教育的发展.为改善高职教育现代学徒制人才培养模式的现状,要针对相关问题,采取相应对策,从而实现高职教育现代学徒制人才培养模式的可持续发展.     

现代学徒制理论与实践在农产品质量检测专业中的应用

随着教育改革的深入,教学理念和教学模式不断创新,现代学徒制度作为创新的教学模式,在高职教学中备受关注。其以职业院校和企业为教育主体,师徒教学,实现人才的针对性培养。随着现代农业的发展,农产品质量检测成为热门专业。而学徒制则为该专业教学注入活力。本文以农产品质量检测专业为例探讨现代学徒制在职业教学中的具体应用,以期基于能力本位思想,构建工学结合,双导师的现代学徒教学体系,更好地推动该专业教学。     

室内设计专业现代学徒制教学环境的研究

随着社会的进步,企业对技术人才的需要也出现了一定的变化。室内设计人才有了越来越大的需求量,是我国重要的专业技术人才,但是学校教育中的室内设计专业的教学过于偏重于学生的理论知识水平,在很多情况下,和企业的用人要求并不符合。为此,现代学徒制就得到了一定的推广,深受人们的关注。站在企业角度,本文针对室内设计专业现代学徒制教学环境进行了以下分析。     

工程专业学位研究生的现代学徒制人才培养模式研究

通过前期文献调查和访谈调查,认识我国工程专业研究生人才培养现状,分析现存人才培养模式的不足,在借鉴国外现代学徒制先进经验的基础上,结合我国实际情况,构建中国特色现代学徒制人才培养模式.     

高职院校现代学徒制与工匠精神融合研究

现代学徒制是企业与学校合作的一种教育模式,旨在培养具有实际工作技能的职业人才。而“工匠精神”作为一种在工作中体现出来的精神特质,也受到广泛的关注和赞誉。本文旨在探讨高职院校现代学徒制与工匠精神融合的意义、关联性、途径和方法。首先,分析现代学徒制与工匠精神的关联性。其次,探讨高职院校现代学徒制与工匠精神融合的意义和价值。然后,提出高职院校现代学徒制与工匠精神融合的途径和方法。最后,探讨高职院校现代学徒制与工匠精神融合的挑战和对策。本文的研究结果对于高职院校推进现代学徒制和工匠精神融合具有重要的参考价值。     

高职现代学徒制课程开发研究现状审思

构建中国特色现代学徒制是一个系统工程,课程是其中的基础设施,关系到学徒的培养质量。本文从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个维度对高职现代学徒制课程开发研究相关文献进行梳理,认为已有研究成果较为丰富,但存在研究重视程度不够、微观研究视角不足、成果转化效益不高等问题,需要统筹整合各方力量,推进高职现代学徒制课程开发研究。     

中外现代学徒制现状分析

推进现代学徒制是中国社会经济发展的必然要求,教育部在2013年设立该专项课题,委托教育部职业技术教育中心研究所和华东师范大学牵头理论研究,在总结国内实践经验和国际比较的基础上系统地研究我国现代学徒制的内涵特征、运行机制、办学模式、管理体制和条件保障等。本文从国内高校实施并以现代学徒制为基础,对比分析国外发展情况,从而提出推进现代学徒制的意义及必要性。     

基于中职机电一体化专业的现代学徒制的现状研究

本文首先对国内中职机电一体化专业现代学徒制(以江苏省相城中等专业学校为例)现状进行分析,着重指出目前存在的问题,然后对国外现代学徒制(以德国、澳大利亚为例)的现状进行分析,比较得出国外实施现代学徒制的优势,突出我校进行整改的必要性,从而进一步完善现代学徒制,     

“现代学徒制”校企双主体育人实践研究

现代学徒制的提出旨在实现产业与教育的深入融合、校企合作,是以提升学生的技能为宗旨的现代人才培养模式,其注重"技能传承"的特点也正是"学徒制"名字的深刻内涵所在。     

基于“现代学徒制”人才培养质量提升研究

我院是吉林省现代学徒制试点院校。本文基于全省现代学徒制试点项目,结合《国家职业教育改革实施方案》("职教20条")的新要求,从自身试点院校实践探索经验出发,重点从民办高职院校现代学徒制实践角度,从师资队伍、课程建设、订单班合作企业三个方面总结、提出了高职院校新形势下现代学徒人才培养质量提升的途径和措施。     

高职酒店管理专业现代学徒制的实践探索

“现代学徒制”以传统学徒制为基础,结合现代教育新思想,突出终身学习、能力本位。高职酒店管理专业实践现代学徒制,是专业人才培养的需要,酒店企业发展的需求,实现校企合作深度融合、工学结合广泛开展,转变高职酒店管理专业人才培养模式,提升人才培养质量。     

基于现代学徒制的学生选择能力的培养

现代学徒制教育方式的出现,对学生选择能力的培养提出了新课题。一方面,学生选本身选择能力的提高应该在继承教育体系、社会、家庭的影响基础上继续完善与提高;另一方面从现代学徒制的角度出发,基于工学结合的基础上,通过岗位和企业调研、专业知识系统性得到充分的融合贯通来制订专业人才培养标准,从而提高学生的选择能力。     

基于现代学徒制模式下的高职会计专业课程标准探讨

高等职业教育会计专业在传统的人才培养模式下,存在着学校培养与社会需求脱节的现象,毕业生"高不成、低不就"~([1])。因此,在课程标准建设方面,引入职业标准、行业需求,实施现代学徒制,改善解决这一问题。会计从业者就业分散、工作涉密,搭建校企合作平台、深化课程标准建设很重要。