高职院校德育教育模式研究初探

大力发展职业教育的进程中，德育教育模式研究具有重要的理论价值和实践意义。结合我国高职生的实际情况，分析新时期高职院校德育教育面临的挑战，初步探索规模条件下高职院校德育教育工作的内涵，对高职德育教育模式研究可能采取的方法进行探讨。     

高职院校工商管理类人才培养模式探讨

在高职院校的工商管理专业中,针对人才培养的模式改革已经成为当前教育改革背景下的热点与重点,并且也是教学改革深化的关键所在。本文从人才培养的模式改革相关背景出发,分析了高职院校人才培养模式的主要特点,并通过分析人才培养模式改革的现状,提出完善工商管理类人才培养模式的相关措施。     

浅析高职儿科护理专业人才的培养模式

高职儿科护理专业作为新兴专业,社会需求量大,但是对于学生的要求也相对较高,为此必须要建立一套实用而高效的培养模式,才能够确保培训质量和培训效果,满足社会的实际需求。本文就高职儿科护理专业人才的培养模式进行分析和研究,提出合理、高效的培养模式,希望对于专业人才的培养起到一定的借鉴作用。     

高职院校教师的创造性人格及其培养

创造性人格是教师素质的重要方面,它在教师创造活动中起着动力、导向和调节作用。高职院校教师的创造性人格,是完成教育教学工作的基础,是对大学生实施创造教育的重要手段,同时也是青年教师自身专业成长和发展的力量。创造性人格的培养模式主要有认知切入、情境陶冶、活动交往、体验反思。     

高职院校老年服务与管理专业人才培养模式研究

本次研究发现,国内老年服务与管理专业与其他专业相比具有发展时间较短,人才培养模式相对较单一,招生规模较小的特点.本文从开设老年服务与管理专业的职业院校中选择了三种具有代表性的人才培养模式(医养结合、现代学徒制、订单培养)进行研究,研究内容包含培养目标、课程结构、师资力量等方面.各职业院校都从本校优势出发,寻找有利于该专业发展的方法,但研究发现目前的人才培养模式还是存在一定的局限性.     

试论高职院校学生创新能力培养

学生创新能力的培养取决于通过素质教育来发掘人的创造潜能,培养人的创新精神,促进人的个性发展。创新能力的培养必须更新高职教育观念,优化培育模式,重视个性培养。创新能力培养要在教学改革上着力,明确教学定位,培养创新型教师,改革教学方式,更新教学内容,加强实践性教学,改革考试制度,把学生培养为“德育首位、能力本位、文化品位”三位一体的技术应用型专门人才。     

高职院校汽车商务人才培养模式探讨

对汽车商务专业人才培养现状进行调查分析,认为：目前存在课程设置宽泛、内容陈旧、课程与社会实践脱节等问题。结合汽车商务的定义与课程的概念,以＂强调实践动手能力培养＂为前提,＂理论知识必需够用＂为原则,对汽车商务专业人才培养模式进行了重构：设置以市场需求为导向的完整系统的课程结构体系,提高实践课程在整个课程中的比例;此外,深化校企合作机制,让企业参与到人才培养方案与课程设置中来,教师参与到企业的生产实践中。以此从理论与实践即优化课程设置和深化校企合作两方面来探讨高职院校汽车商务专业人才培养模式。     

外语类院校对外汉语专业人才培养模式研究

随着我国对外交流日益活跃,汉语及汉文化得到了前所未有的关注,对外汉语专业因此也在国内各大高校呈欣欣向荣之势.但由于该专业强调应用性,决定了其必须不断跟上国际国内的变化.高校培养方案本身所具有的稳定性及持续性势必导致该专业在课程设置、实践教学、就业方面存在一些问题,而外语类院校本身所具有的一些优势,正可运用于对这些问题的解决.     

高职院校学生教育管理模式创新探析

随着高职教育从规模到内涵的不断发展,高职院校学生教育管理工作面临着新的问题和挑战。文章立足于高职院校学生教育管理工作的现状及面临的问题,就如何创新学生教育管理模式进行探索和研究。     

新形势下高职院校就业指导模式的科学创新

文章分析了高职院校就业指导工作的现状,提出了高职院校就业指导工作的创新模式,并论述了构建符合高职就业指导工作特色的全新体系。     

高职院校教学管理模式及比较

构建一个科学的高职院校教学管理模式,是高职院校教育工作健康发展的基本保障.目前高职院校教学管理模式主要有垂直型教学管理模式和扁平型教学管理模式两种,两种模式各有特点.高职院校应在借鉴垂直型教学管理模式优点的基础上,以扁平型教学管理模式为主,在实践工作中不断探索创新,以切实推进高职院校教学管理模式的建设和优化.     

试论高职院校学生学习力的培养现状与对策探讨——以江西为例

高职院校学生学习力的培养是一项全新的课题,对江西高职院校的学生学习力的培养模式进行深入的探究,以找到适合当前高职学生的学习力培养模式和方法。通过明确学习力的定义,指出针对学习力的定义所包含的要素,分析江西高职院校学生学习力培养的现状,特别是不适合形势发展需要的做法,对应地提出解决的办法。     

论高职院校学生职业能力的培养

高等职业技术教育在培养各行各业实用型职业技术性人才的过程中,应大力发展学生的职业能力,以解决人才培养规格单一化和人才需求多样化的矛盾.本文论述了高职院校在教学环节中应注重学生职业能力培养的必要性,并提出了学生职业能力培养的途径.     

高职院校实践教学创新模式研究

面对高职院校毕业生就业难的现实,在分析当前高职院校实践教学现状和存在问题的基础上,提出应建立以就业为导向,以技能训练为核心,以＂实训室管理工厂化、指导教师工厂化、实训设备工厂化、实训环境工厂化＂为特征的高职院校实践教学创新模式,从根本上提升高职院校的人才核心竞争力。     

浅谈高职院校心理健康教育模式的构建

我国心理健康教育正处在一个重要的发展时期,构建高职院校心理健康教育新模式是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措,是遵循中共中央关于进一步加强和改进德育工作的重要体现。只有构建完善的高职院校心理健康教育模式,才能优化高职生心理素质、提高高职生心理健康水平、防止心理疾病、促进高职生人格的成熟和发展,使其达到全面发展的目的。     

高职院校校外实训基地建设共享型模式研究

校外实训基地在高职院校专业人才培养中起着十分重要的作用。目前,我国部分高职院校在校外实训基地建设过程中,围绕“产学研”一体的实训基地或者校企合作的“共享”模式开展实践探讨,但在实践过程中仍然存在着诸多问题,不少实训基地闲置,设备不配套,管理不到位,诸多问题的存在使教学改革、科研、人才培养、毕业生就业、企（行）业分享利用科研成果成效缓慢。因此,还应进一步探索并完善共享型校外实训基地建设模式,体现教育的巨大功能。     

全程化、立体型的高职院校职业指导模式探析

职业指导是职业教育的重要组成部分和重要环节，也是促进大学生就业的重要手段。当前高职院校职业指导还存在着观念落后、职业指导课程无序、职业服务体系不健全等问题。要做好高职院校职业指导工作，必须要构建起一个具有完善思想体系、指导体系和服务体系的全程化、立体型的职业指导模式。     

地方高职院校工学结合有效模式探讨

"课程教学改革、工学结合"已逐渐成为现阶段我国地方高职院校的人才培养模式改革与发展的新方向。地方高职院校课程教学改革要求不断调整教学内容、改革教学方法、更新教学手段、改进考核方式,这就要求高等职业教育应针对性地完善工学结合下的课程教学改革模式,包括加强实验实训室建设、建立稳定的校外实践教学基地、探索产学结合、加强实习过程管理的建设。     

欧美国家高职院校的定位模式及其比较分析

通过对欧洲与美国两种不同的高职教育定位体制进行研究,提出欧洲的高职教育定位属于分立竞争型模式,而美国高等教育定位模式属于弥散选择型模式,并对这两种不同模式产生的原因进行了简单的探讨,以期有助于对我国高职教育定位问题的研究。