浅谈体育教学与创新教育

根据创新教育理论和学校体育教学的特点．在体育教学中应注重对学生的智力开发；实行多样化的教学方法；把握和处理好体育诸要素间的关系，以培养和提高学生的创造思维和创造力。     

试论高校体育教学中学生创新素质的培养

高校体育教学应对学生创新素质培养发挥作用,要解放思想,更新教育观念,改革、优化体育教学模式,采用创新教学原则与方法,完善考核评价机制,加强师资队伍建设,以提高体育创新教育的质量。     

体育教学中培养学生创新能力的研究

教育是创新知识、传播和运用知识的主阵地,是发扬创新精神、培养创新人才的摇篮。体育教育是学校教育的重要组成部分,其具有鲜明的特点,体育教学大部分是在实践中进行,其为学生进行观察、思维、操作提供了平台,对于培养学生创新能力具有一定优势。体育教育改革之后,体育教学目标定位于培养学生的创新能力,塑造德才兼备、身心健康的人才。因此,文章分析了体育教学中培养学生创新能力所面临的问题,从实际问题着手,运用不同的教学策略,提高学生的创新能力水平。     

成人高校体育教学探索

成人高等教育中的体育教学不同于普通高校的体育教学 ,有其自身独特的活动规律和鲜明的特点。成人体育教学的正规化和科学化将有利于成人教育的良性发展 ,也是我国不同层次教育战略发展的需要     

学校体育教学的新思路

体育教学是学校教育工作的重要组成部分,是培养全面发展的新世纪社会主义建设人才的一个重要手段.体育教育随着21世纪的社会经济、文化以及人们生活的变化,相应也发生了较大的改变.新的教学理念、新的体育教学模式的不断涌现,这就要求体育教师从以往单一固定的教学模式中走出来,以适应当今的现状.同时在思想、思维、知识结构、能力等多方面进行创新,在体育教学过程中改革.     

学校体育教学发展的新动向

探究学校体育教学在观念上、方法上、评估上等各个方面因应时代要求的新动向,对体育教师的教学目标、教学形式以及教师应具备的素养提出了新思考.     

学校体育教学与素质教育探讨

体育教学不仅是生存教育,还是道德教育,同时开发人的智力,在全面推进素质教育的过程中,应加速学校体育改革,适应素质教育的要求,发挥学校体育的功能和作用,使学校体育和学生体质得到根本上的提高。     

当前学校体育教学中存在的问题及对策

通过对应试教育中体育教学弊端的分析,引出对素质教育环境下体育教学的思考,提出了如何积极、有效地深化体育教学改革,以适应素质教育要求的建议。     

体育教学过程的创新思考

创新教育是江泽民同志在北师大百年校庆讲话时对教育事业发展提出的又一新理论 ,本文正是根据这一理论对体育教学过程进行再讨论研究 ,指出一些以前体育教学过程中出现的弊病 ,旨在为实现江总书记的创新教育理论发展起到积极的促进作用 ,形成良好的体育教学改革态势而奠定理论基础。     

体育教学中对学生创新能力培养的探索

培养学生的创新能力,是体育教学融入教育改革大潮的需要.本文在分析体育学科自身优势的基础上,提出了培养学生创新能力的关键是教师在教学中善于创新;同时要提高自身教学业务水平.     

学校体育教学中的素质教育

应试教育关注显性学力 ,素质教育则关注显性学力与隐性学力的统一 ;学校体育要从个性化教育、学力成长、课程文化的再创造视角出发探寻 ,实施素质教育的方法     

中等职业学校体育教学目标建构研究

教学目标是教学目的实现的标志,职业学校体育教学目标的设置应体现职业教育的特点,定位于学生职业实用体育的发展,职业体育能力的形成.应充分考虑目标建构中课程、学生、教师、职业教育因素,明晰基本、发展、终极三个目标结构,建构突出职业特色的身心二元教学目标体系.     

大学生心理障碍与学校体育教学

体育教育是大学教育的重要组成部分。大学体育教学担负着培养大学生身心健康、享受体育、终身受益的使命。了解大学生的心理状况,分析他们产生心理问题的原因,积极帮助他们排除心理障碍,才能圆满完成体育教学的任务。     

浅谈体育教学中的创新

21世纪是知识经济时代，创新是知识经济的灵魂，创新人才的培养是时代对学校教育的呼唤。学校体育教学也必须适应这种时代的需要，把创新教育纳入学校体育教学之中，成为体育教学的主旋律。探索体育创新教学，不仅具有现实价值，还具有深远的历史意义。文章探讨体育创新教学的概念和内涵，并详细剖析体育创新教学的特征和原则，提出了创新教学对体育教师的素质要求。     

体育教学中培养学生创新能力初探

体育教学作为学校教学中极为重要的方面及内容,有着其独特的鲜明特征。从教师素质、想象能力、创新意识和创新动力等方面进行深入分析与探讨,阐述了在体育教学中培养学生创新能力的策略、措施及方法。     

大学体育主体性教学的建构策略

主体性发展既是一种现代的教育理念,也是一种创造性的教学模式。现阶段大学体育课程的整体性教育思想与主体性教育精神不一致,在一定程度上制约着学生的全面发展。体育课程应贯彻主体性发展原则,培养学生的自主性和超越性,以保持学生的个性得到良好的发展。     

论终身体育观念对学校体育改革的影响

终身体育是适应当代及未来社会需要的体育策略。种种迹象表明,世界体育发展的趋势之中有着明显的终身体育思想,可以肯定,这个概念最终必将改变人类世界的体育面貌。实施终身体育,将使学校体育的目的、作用、课程和教学发生深刻的变化,学校体育教师的作用也将产生相应的改变。     

体育教学中影响伤害事故产生因素及其防范

体育教学中产生伤害事故的原因和影响因素多种多样,正确理解伤害事故,分析产生原因从而进一步提出防范措施。提高学校、教师、学生安全意识和法制观念,防患于未然,避免学校体育伤害事故的发生,以保证教学的正常顺利进行。     

浅析体育教学常规的创新

传统意义上的体育教学常规维护了传统观念下的体育教学秩序。面对新课程 ,体育教学观和学生观都发生了根本转变 ,必须对传统体育教学常规进行深刻的反思 ,并建立起符合新课程理念的新的体育教学常规。