不同情绪状态下的变化觉察——注意范围的作用

探测外界事物的变化关系着人们的日常生活。影响变化觉察的因素众多,对于情绪因素的探索也只是局限在对于恐惧症患者对特定恐惧物的觉察方面。以大学及硕士生为被试,采用情绪图片来诱发不同的情绪状态,考察情绪类型、专业训练及年龄对变化觉察的影响。结果发现:1)三种情绪条件下,大注意范围内搜查变化的信息比小注意范围更快。情绪与注意范围对变化觉察反应时没有交互作用;2)在大注意范围内,专业组的觉察速度显著快于普通被试,而在小注意范围内两组之间并未有显著差异,专业训练与注意范围对变化有交互作用,专业训练通过注意范围对变化觉察起作用;3)对变化的觉察时间随着年龄的增长而增长,年龄与注意范围对变化觉察同样存在交互作用,人们的注意范围随着年龄变窄,从而影响了对变化的探测。     

数字短时记忆广度、词语类型对关联性错误记忆的影响

笔者研究的目的在于探明DR M范式下被试是否能够产生关联性错误记忆,以及数字短时记忆广度不同的个体在产生关联性错误记忆方面是否存在差异。研究结果发现：个体的数字短时记忆广度有增大的趋势。数字短时记忆广度水平不能影响词语的正确再认,也不能影响错误记忆水平;被试在DRM实验范式中产生关联性错误记忆。因此,在某些智力测验或人才选拔中,数字记忆水平并不能客观的反映个体的记忆水平,可以进一步通过词语记忆等方法对个体的记忆水平进行全面考察。     

正负情绪对内外记忆的影响

本实验旨在通过诱发不同情绪，对23名被试的实验研究，来考察情绪对外显记忆和内隐记忆的影响，以期对现实生活、学习，尤其是学校教育有所启发。结论：（1）情绪既影响外显记忆，又影响内隐记忆。（2）不同情绪对外显记忆和内隐记忆的影响是不同的。（3）外显记忆更容易受情绪的影响。     

高低唤醒度情绪面孔的阈下情绪启动效应

采用单因素两水平实验设计,研究高、低唤醒度情绪面孔的阈下情绪启动效应。实验中的因素是阈下呈现的情绪启动面孔的唤醒度,分高、低两个水平。被试的任务是对中唤醒度靶刺激的唤醒度进行判断。结果发现:阈下呈现高、低唤醒度的情绪面孔使被试对靶刺激的评价产生了情绪启动效应,即当启动刺激是高唤醒度的情绪面孔时,被试倾向于将靶刺激评价为高唤醒的;当启动刺激是低唤醒度的情绪面孔时,被试倾向于将靶刺激评价为低唤醒的。     

任务转换范式下情绪注意偏向

相对于其他信息来说,情绪信息往往会引起情绪障碍患者更多的注意并具有一种认知加工上的优先权。在注意实验中,与中性刺激相比,具有情绪意义的刺激更能吸引注意或占用注意资源从而引起注意偏向。通过转换代价和任务规则一致性效应两个指标阐述了任务转换范式下情绪障碍患者的情绪信息注意偏向加工机制,并指出这两种指标分别代表了个体在注意偏向中的两个不同的认知控制加工,为情绪障碍患者的情绪调节提供必要的依据。文中最后还指出了ERPs、f MRI新技术是未来任务转换范式下研究情绪与注意关系的新方向。     

不同情绪类型面孔表情对身段线索的启动效应

采用情绪启动任务研究面孔表情对身段线索情绪判断的影响。被试的任务是对目标刺激的情绪类型进行判断。结果发现,当前后情绪类型一致时被试的正确率最高反应时最短,而当两者类型不一致时被试的正确率最低反应时最长。实验结果表明,面孔的情绪判断同样能对身段线索的情绪判断产生影响,在对身体与面孔组合的情绪图片情绪判断任务中,加工的异时性可能会产生影响。     

植入显著性、受众注意对植入式广告记忆的影响

与传统研究相比,植入式广告现有研究文献主要关注了植入特征与受众记忆的关系,较少涉及注意的角色,导致植入特征-受众记忆的形成机制没有得到解释。运用认知心理学理论和剧院法,研究发现：突出的植入特征能够较好地捕获受众注意;注意持续时间在注意捕获和受众记忆之间有较好的中介作用,并受到受众对媒介内容的卷入程度和对植入品牌的熟悉程度的调节。     

情绪和注意关系的两种观点述评

情绪和注意的关系是情绪与认知研究的一个重要领域。关于情绪和注意的关系有两种对立的观点:一种为传统观点,认为情绪加工是自动化的并且不依赖于注意资源;另一种为竞争的观点,认为情绪和注意加工之间存在着对注意资源的竞争,情绪加工依赖于注意资源。两种观点争论的实质在于情绪加工是否依赖于注意。当前两种观点已从对立逐渐走向整合:一方面在认知加工早期,情绪刺激可以自动捕获注意,遵循自动化理论;另一方面,在认知加工晚期及认知负荷极大的情况下,情绪刺激和注意会竞争有限的注意资源。     

大学生学习自控对注意稳定性影响的实验研究

用《大学生学习自控量表》施测于大三理科学生,选出高、中、低三种学习自控水平各20名被试参加内田法实验,测量其注意稳定性。统计分析结果显示：（1）女大学生的学习自控感显著高于男大学生;（2）女大学生注意稳定性显著高于男大学生;（3）高学习自控大学生的注意稳定性显著高于中等学习自控大学生。     

大学生情绪稳定性对心理健康的预测作用

为探究大学生情绪稳定性与心理健康状况之间的关系,采用艾森克人格间卷(EPQ)和SCL-90临床症状自评量表(SCL-90)对555名大学生进行了考察。结果发现:94.83%心理障碍者的情绪模式属于不稳定型;88.42%心理非常健康者的情绪模式属于稳定型。大学生的情绪稳定性程度决定着其心理健康程度,情绪不稳定型人群是易于产生心理障碍的主要人群;情绪稳定性对大学生的心理健康状况具有很强的预测作用。     

阈上／阈下呈现网络表情符号的情绪启动效应研究

采用2（网络表情符号的呈现方式：阈上、阈下）×3（网络表情符号：积极、中性、消极）×2（目标词语：积极、消极）三因素混合实验设计,以网络表情符号为启动刺激,汉语双字词为目标刺激,在评价分类任务中探讨阈上、阈下呈现网络表情符号的情绪启动效应。结果表明,阈下呈现网络表情符号,以汉语双字词为目标刺激,在评价分类任务中观测到情绪启动效应,阈上呈现则没有观测到情绪启动效应。     

任务无关刺激对不同年龄个体工作记忆的影响

探讨工作记忆负荷、任务无关刺激的情绪效价和年龄对工作记忆的影响。研究设置了1-back和2-back两种工作记忆负荷,开心、愤怒和中性面孔作为刺激背景呈现,要求被试忽略情绪面孔,仅对数字进行记忆更新判断。研究结果表明,在正确率上存在年龄、工作记忆负荷、情绪效价的三重交互作用,2-back条件下老年人的正确率显著低于青年人。低工作记忆负荷下,个体的工作记忆表现不受无关刺激情绪效价的影响,在高工作记忆负荷下,青年被试在负性无关刺激条件下正确率最低,其次是中性刺激,积极无关刺激的干扰最小;老年被试在负性和中性无关刺激条件下的正确率均显著低于积极无关刺激条件。该结果支持了工作记忆负荷和任务无关刺激情绪效价的交互对不同年龄个体工作记忆成绩的影响,在高工作记忆负荷下,消极无关刺激的干扰效应显著高于积极无关刺激。     

多模态视角下用户注意偏向与记忆的影响机制——基于电影字幕的眼动研究

从插图、字幕、弹幕再到现在的AR/VR、H5,单一模态的媒介表达形式越来越难以满足当下社会对信息传达的需求,因此媒介载体不断升级,从更高的维度来塑造表意资源的保真度。在这个过程中,注意愈发成为一种稀缺资源。本研究从字幕这个细小点切入,立足于交叉学科思维,结合眼动实验和行为实验,探究母语电影中的字幕对用户注意分配以及记忆效果的影响。结果显示,在字幕组别(有字幕组、无字幕组和安慰剂对照组)之间,用户对没有加工困难的母语字幕表现出高度关注,但是这种字幕偏好性并没有提高记忆效果;在画面和文本之间,用户会优先加工画面信息,但是记忆测试结果显示用户对文字的记忆效果更好。     

情感因素对不同年龄段外语学习者的影响

探讨情感因素对不同年龄段外语学习者的有利影响和不利影响,并就如何充分发挥情感因素的有利影响,最大限度地降低其不利影响,提出了在外语教学过程中应该注意的一些问题。     

深部地质环境对井壁稳定性的影响

井壁失稳是制约深井、超深井快速钻进的重要因素,在综合考虑深部井周应力、井周温度扰动以及孔隙压力等因素的条件下,建立了深部地质环境条件下的井壁稳定性力学评价模型。基于该评价模型,定量分析了深部复杂地质条件下地应力状态、地层温度及地层孔隙压力对井壁稳定性的影响。结果表明：（1）原地应力状态对井壁稳定性有决定性的影响,原地三个主应力差异增大,将加剧井壁失稳;（2）井壁温度升高将加剧井壁的剪切破坏失稳,而有利于减弱破裂失稳;相反,井壁温度降低,将有利于抑制井壁剪切失稳,而增大井壁张性破坏的可能性。（3）其他条件相同的情况下,地层孔隙压力升高将加剧井壁失稳。     

文化差异对语言的影响

语言是文化的主要表达方式和传播方式.文化对语言的形成与发展有着深刻的影响.语言在表达和传播文化的同时,又必须受文化的规范与制约.语言表达文化,文化促进语言.不了解语言中的社会文化,就无法真正地掌握语言,两者构成了人类交际的基本手段和内容.在外语教学中强调文化教学,有意识地培养学生对不同文化的洞察力会对跨文化教学提供有利的条件.     

跨民族结构下工作记忆广度对外语听力理解影响的实证研究

本文对跨民族结构下工作记忆广度对外语听力理解的影响进行了实证研究。研究发现:母语与外语工作记忆广度随着工作材料容量的增加而相应增长;母语工作记忆广度对外语听力理解效果无直接影响;外语工作记忆广度对外语听力理解效果有明显的影响,但非唯一的影响因素;母语工作记忆广度与外语工作记忆广度有较强关联度;汉族学生与非汉族学生在研究对象及其相互关系方面并无显著差异。       

网络表情符号、卡通表情图片和汉语双字词的情绪启动效应探究

采用3（启动刺激：卡通表情图片、网络表情符号、汉语双字词）×2（启动刺激的情绪类型：积极、消极）×2（目标刺激的情绪类型：积极、消极）完全被试内设计,比较卡通表情图片、网络表情符号和汉语双字词这三种启动材料之间的情绪启动效果。结果发现,卡通表情图片、网络表情符号、汉语双字词都存在情绪启动效应,且卡通表情图片的情绪启动效果好于网络表情符号和汉语双字词,网络表情符号和汉语双字词之间的启动效果没有显著差异。他们间的差异主要体现在负启动的抑制作用上,即对与启动材料情绪效价不一致的目标刺激的反应时上存在显著差异,在正启动的促进作用上不存在显著差异。     

注意与记忆在视觉显示界面设计中的应用

从认知心理学中的注意和记忆理论出发,研究了注意与记忆的各个模式,以及对用户在界面操作时的影响,据此提出了有关视觉显示界面设计的一些原则,以期能够设计出更好的符合用户认知习惯的人机界面。