研究性学习与思想政治课教学

研究性学习 ,是基于人类对学习活动的不断认识 ,逐步形成的一种现代学习方式 ,是一种适应素质教育的学习模式和崭新的课程理念。本文从研究性学习的 3个基本要素入手 ,提出了在思想政治课教学中开展研究性学习的基本思路     

思想政治课活动教学初探

活动教学作为一种教学观和教学形式 ,在教学目标、教学指导思想、教学内容和教学方法等方面都有自己鲜明的主张和观点。中学思想政治课开展活动教学要坚持活动性与教育性相结合的原则 ;主动性与主导性相结合的原则 ;全面发展与个性发展相结合的原则 ;继承与创新相统一的原则。     

高校思想政治课实施案例教学之探析

案例教学应用于高校思想政治课教育其目的就在于创造互动开放的学习氛围。在此过程中教师不但要认识到其必要性,更要掌握进行案例教学的方式方法,进而激发学生的学习动力,保证案例教学有效、有序地进行。     

思想政治课教学思考

正确观察分析问题的能力是新世纪人才的必备素质。思想政治课教学中 ,应运用马克思主义辩证唯物主义方法论进行分析问题 ,着力培养学生全面观察、分析问题的能力 ,用历史唯物主义观点分析问题的能力和透过现象看本质的思维方法     

思想政治课的教学控制

思想政治课堂教学是一个复杂的动态系统。要掌握这个系统,取得最佳教学效果,教师必须利用信息和信息反馈,严格进行控制。具体的控制内容大致可概括为五个方面:(一)目标控制;(二)量次控制;(三)程序控制;(四)限度控制;(五)势态控制。     

思想政治课教学中实施素质教育之我见

在思想政治课中实施素质教育 ,要挖掘教材的德育内容 ,对学生进行思想道德教育 ;要根据教材的特点多样化展示思政课的德育途径 ;要充分利用思政课的德育导向功能     

高校思想政治课教学面临的挑战及其对策

我国目前正处于社会转型时期,一方面是由于改革开放所带来的经济高速发展,而另一方面则是由于新旧交替不可避免地出现的无序与混乱,如诚信的缺失与道德的滑坡问题,腐败的盛行与社会的复杂问题,等等,所有这些都对人们造成巨大的心理冲击,使许多人感到彷徨迷茫,从而也给思想政治课教学带来了严峻的挑战,如何使思想政治课教学面对理想与现实的冲撞,在二者之间寻求平衡,走出思想政治课教学的困境,这是每一个思想政治课工作者所要思考的问题。     

新视野下的素质教育与思想政治课教学

素质教育是每一位教师能为之且必须为之的任务。要培养适应未来需要全面的人才,必须加强素质教育,使学生学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。这样才能适应时代要求,成为国家建设的有为人才。本文从理论联系实际,是思想政治课教学的基本原则,也是实施素质教育的基本要求;提高教师素质,转变教育观念,是思想政治课教学的基础,也是实施素质教育的前提条件;积极探索研究性的教学方法,培养学生的创新精神和实践能力,是思想政治课的重点,也是素质教育的主要途径等方面进行了详细论述。     

独立学院思想政治课快乐教学探究

独立学院的学生有着和母体高校的学生不一般的特点,要求思政老师根据独立学院学生的特点和定位来进行一些新的教学研究：树立快乐课堂的教学理念;形成平等合作的师生关系;营造生动活泼的教学氛围;创新课堂教学方法等。     

谈谈思想政治课教学中的幽默

在思想政治课教学中,恰当地运用幽默,能大大地提高课堂教学效果。幽默在思想政治教育课中有助于活跃课堂气氛,引起注意,激发兴趣;有助于教师巧妙地组织教学,维持课堂纪律;改善师生关系,增强教师魁力;可以把抽象的道理形象化,深刻地揭示事物的本质。在教学中,教师要运用比喻、故事、俏皮话、词语变用、诗词等幽默手段来增强教学的趣味性。     

思想政治课有效教学途径探析

普通高中思想政治课内容繁多,理论性强、比较抽象难懂且有些枯燥。如何激发高中阶段的学生对思想政治课的学习兴趣,在短短45分钟的课堂教学中收到事半功倍的教学效果,是每一位思想政治课教师首要思考的问题,也是新课程课堂教学之所需。笔者结合自己多年的课堂教学实践,提出一些思考。     

高校思想政治课教学改革刍议

高校思想政治课是高等学校思想政治工作的重要组成部分。目前,许多任课教师认为,上好这门课不容易,而要让课堂内容真正进大学生头脑尤其难。究其主要原因:一是社会上以及一些高校领导和教师对于开设这门课的意义和作用认识不清,甚至极个别人还主张予以取消。在这种错误的思想指导下,对这门课的教学普遍重视不够,以致教学质量很难保证。     

巧用事例激活思想政治课教学

本文作者针对目前思想政治课教学中的某些薄弱环节,从中师政治课教学理论联系实际的根本原则出发结合具体的教学实践,认真探讨和研究了选用事例来激活思想政治课教学的措施和方法,以此注重培养学生的实践能力和培养学生的创新精神。在大力提倡并实施素质教育的今天,具有很强的现实意义和指导性。     

语文学科在思想政治课教学中的工具性作用

论述了发挥语文学科在思想政治课教学中工具性作用的必要性,分析了如何通过强化语文基本功训练,提高思想政治课的课堂实效,并对语文学科与政治学科协同教学的构建进行了论述。     

浅谈现代教学手段与政治课教学

在以科技为主导的21世纪,广泛运用以网络多媒体技术为主的现代教学手段已成为教育领域新兴的重要教学模式,将现代教学手段引入到思想政治课教学建设中,把现代教学手段与传统教学相结合,充分发挥其积极作用,对激发思想政治课的活力,发挥其对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地的作用是十分必要的。     

努力实现思想政治课的教学目标

中学思想政治课教学有它独特的教学目标 ,它的性质决定了它是以马克思主义毛泽东思想以及邓小平理论为内容的德育课 ,开设它是区分资本主义教育和社会主义教育的重要标志。因此它把握着学校教育的方向。所以思想政治课教学目标的实现不是一个简单的教学问题 ,而是关系到学校教育的原则和方向问题 ,思想政治课教师必须充分认识这一点 ,努力实现教学目标     

论思想政治课教学心理误区的跨越

本文就思想政治课教学中存在的误区,谈一点对课堂教学改革的几点认识。     

以学生为本提高高校思想政治课教学的实效性

高校的思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。然而思想政治理论课的实然效果与应然效果依然存在较大的差距。提高高校思想政治课教学实效性必须以学生为本。为此,必须从师生关系、教学内容、教学手段与方法、评价办法方面进行改革。同时,拓宽教学领域,加强教师队伍建设。     

激趣与思想政治课教学

学生学习兴趣的高低直接关系着思想政治课教学效果的好坏。教师巧设开头,巧设疑问,运用生动、直观的教学手段、风趣幽默的教学方法,让学生体验成功,及时鼓励表扬学生,融洽师生关系,便能实现思想政治课教学智育和德育的双重功能。     

对高校思想政治课理论联系实际的反思

高校思想政治课要坚持理论理论联系实际的原则,必须克服在理论联系实际上的简单化、片面化倾向,或者把理论联系理论实际仅仅当作迎合学生口味、不负责任的手段随意联系的做法。必须深刻理解理论联系的内涵,明确理论联系实际的原则,把握住理论联系实际的基本形式与环节,提高教师联系实际的水平,构建面向实际的课堂教学内容,建立理论联系实际的考核机制,重视并做好实践教学环节。