自我效能动机理论与课堂英语教学

自我效能动机理论的创始人之一班杜拉认为 ,学生会持之以恒地进行自己认为胜任的工作。该理论认为学生成功的关键在于学生对自己的组织、管理能力的信心。这种信心源于许多方面 ,如学生自己过去成功的经验、外界的鼓励、心理信号以及同学的榜样等。教师可以通过设定切合实际的目标、传授学习策略及树立成功典型等方法来影响学生的自我效能     

大学生自我效能感与学业成绩关系的研究

学生的自我效能感是个体在特定情境中对自己的某种行为能力的自信程度,是个体对成功实施并达成特定目标所需行为能力的预期、感知和信心,是介于动机和行为之间的动力因素.自我效能感已成为现代教育心理学研究的热点之一.文章对85名在校大学生自我效能与学业成绩之间的关系进行研究.结果表明,(1)不同学业成绩的学生的自我效能感有显著性差异.优秀组的学生自我效能感明显高于较差组.(2)不同性别、不同专业的学生自我效能感的差异并不显著.     

大学生生涯目标确立的现状与对策

人的自我发展形成每个人独特的生涯。大学阶段是学生生涯发展的关键期。据研究,大学生对于找到工作的信心与自我生涯目标的确立密切相关,有70％多的学生对于生涯的规划处于他主或困惑迷惘中。教育者可从大学生生涯目标确立的现状及问题入手,营造适合学生发展的教育环境,通过系统的生涯辅导。帮助学生确立生涯目标,以实现自身的有效发展。     

以人为本:高校思想政治教育的新理念

确立以人为本的教育理念是国际国内经济、政治、文化形势发生重大变化的情况下对高校思想政治教育提出的新要求.以人为本就是要尊重学生的需要、关心学生的利益、开发学生的潜能,使学生自觉地、积极地、创造性地实现自我价值目标与社会进步目标的对接.     

论高校人格教育与学生健康人格的培养

高校人格教育与学生健康人格培养是高校教育工作的重点和归宿。学校通过人格教育,有助于学生正确地认知自我、客观地评价自我、全面地发展自我。培养健康的人格是学生身心健康发展和成才的需要,也是我国高等教育发展的基本目标、我国现代化建设与构建和谐社会的需要。为此,必须明确教育内涵、创新教育方法、更新教育理念,推进高校人格教育与学生健康人格培养工作的顺利开展。     

三年级上册第五课《自我新形象》教学案例

一、教学目标：1、情感态度价值观目标：通过讨论法，进一步引导学生能发展地看自己，树立不断完善自我的信心；同时使学生基本能够树立远大的人生理想，对自己的发展有积极的新期待和不懈的努力；     

英语学习者自我效能与自主性英语学习能力的研究

从自我效能理论的角度出发,通过问卷和个别访谈对湖南省五所高校260名非英语专业大学生英语自我效能和自主性英语学习能力进行调查。研究发现:(1)不同英语水平的非英语专业学生英语学习自我效能水平总体上存在差异:高分组的自我效能水平高于中间组及低分组,中间组与低分组之间也具有显著性差异;高分组在达成目标的信心、完成具体任务的信心和应对困难的信心三个维度上均显著地高于低分组;自我效能与英语水平关系紧密,呈显著正相关。(2)在自主性英语学习能力方面,高分组、中间组和低分组在设定学习目标,使用学习策略,对英语学习进行监控与评估三个变量上均存在显著性差异,在动机方面的差异无统计意义。(3)英语自我效能与自主性英语学习能力之间存在显著正相关关系,说明英语自我效能感是影响学生自主学习的一个重要的情感因素。     

身心灵与全人生命教育的目标

生命教育作为人的整全生命的自我生成的教育,是个体生命全方位全层次地自我呈现和自我实现的教育.人的生命作为一种实际存在,是身、心、灵的统一体.生命教育的根本目标就是要促进生命的美好,促进个体生命在身、心、灵各个层面都趋于美好并进而实现全人生命的美好.在"身"层面的目标包括:健康地活着,快乐地活着,希望地活着;在"心"层面的目标包括:实现自我同一,实现自我价值,实现人我和谐,在"灵"层面的目标包括:知识灵性,体验灵性,意愿灵性,领悟灵性.     

高校酒店管理专业学生职业生涯规划设计探析

为解决酒店管理专业大学生因为职业定位不清、求职目标不明、缺乏职业规划导致就业竞争力偏低、工作主动性降低的困境,尽快实施科学合理的职业生涯规划势在必行。酒店管理专业职业生涯规划受酒店管理行业现状和特点制约,是学生实现成长成才的自我需求,更是高校完善人才培养目标的必然要求。酒店管理大学生需要认真实施酒店行业职业环境分析,客观准确进行自我认知,科学制定目标,不断进行动态评估和战略调整,逐步走向成功,实现人生理想。     

大学英语教学中对学生自我效能感的培养

英语学习自我效能感是指学生在英语学习活动中对自己是否有能力完成学习任务和进行具体学习活动的能力的自我判断,是一种主观的判断.在大学英语教学中,培养学生英语学习自我效能感是激发学生英语学习兴趣,提高学生英语学习成绩的重要前提和基础,是"增强其自主学习能力"的必然要求.教师可以运用以下策略来培养和提高学习自我效能感:进行成功教育;树立学生成功的典型;言语说服和唤起学生英语学习的热情等.     

高等学校的教育信息管理与教育决策

教育信息管理是高校教育管理与决策的基础。分析了高校教育管理信息的特点 ,阐述了做好高校信息工作的意义 ,并就进一步开展信息管理工作 ,提高科学决策水平提出了见解     

提高德育教学有效性的若干思考

随着形势的发展和新情况、新问题的不断出现 ,学校德育工作的有效性问题已越来越显得突出 ,德育工作者应积极探索德育教学规律 ,不断创新教学方法 ,加强教学的艺术性 ,努力提高教学效果     

浅谈高校德育中的自我教育

在高校德育中注重学生的自我教育 ,将会收到意想不到的成效。自我教育的过程是一个自我认识、自我评价、自我控制的过程。在实际工作中 ,应注意帮助学生确立理想的自我 ,引导学生正确地进行自我认识、自我评价 ,训练学生的道德行为 ,从而真正将受教育者头脑中“内化”过来的品德意识“外化”为品德行为 ,形成社会认同的思想品德     

试论高校素质教育的目标管理

加强对大学生的素质教育 ,目前已成为教育工作者的共识。教育目标的实现 ,必须以一定的科学管理为保证 ,而科学有效的管理必须立足于调动每一个被管理者的积极性。因此 ,目标管理法应该成为我们对大学生进行素质教育的首选方法。具体应着重做好四个方面的工作 ,一是主体管理 ,这是素质教育目标管理的前提。二是内化管理 ,这是素质教育目标管理的关键。三是过程管理 ,这是素质教育目标管理的核心。四是自我管理 ,这是素质教育目标管理的归宿     

略论大学生自学能力的培养

自学 ,是大学生必须具备的一项重要能力。大学教育可以从教学方法和管理措施上作一些努力。教学方法上 ,以“少而精”的“启发式”教育代替现成结论性知识的直接传递 ,以“趣味性”诱导学生热爱本专业并从心理上减轻负担。在管理上 ,有 4个环节应该引起注意 ,这就是 :课堂教学环节 ;考试环节 ;选修课环节 ;研究生课环节     

略论素质教育与语文教学管理

素质教育是 2 1世纪一项紧迫的教育国策 ,每门学科都与之有关系和责任 ,而语文学科从学科的性质、内容和教学目标等方面更表现了与素质教育的特殊关系 ,因此 ,必须改变盲目的、偏狭的、非科学的语文教学管理 ,而施之以对应素质教育的科学的整体管理、目标管理、个性管理、过程管理和静态管理     

职业学校政治课教学中的思想道德教育

当前职业学校的政治课教学,要重点抓好思想道德教育,确立正确的道德教育目标;要教育学生确立正确的世界观、人生观和价值观,树立远大的志向,不断追求自我完善;要采用灵活多样的方式、方法,强化道德教育的效果。     

高等职业教育实施素质教育的几点思考

目前,素质教育是许多高等职业院校定位的办学指导思想之一。高等职业教育实施素质教育的基本前提是树立科学的教育观,关键环节是提高教师技术应用能力,主要途径是全员全方位营造和谐校园氛围的同时,加强教风建设和课程教学改革;高等职业教育实施素质教育的根本目的,就是在传授必要的知识与技能的基础上,培养学生的职业核心能力,如自我学习、信息处理、创新思维、与人和谐相处、与人交流、与人合作和解决问题等,从而使学生的职业生涯可持续发展。     

对我国大学本科教学中创新教育实践的反思

近年我国高校掀起了创新教育实践热潮,形成了一些各具特色的创新教育模式,取得了一定成就,但在创新教育观念上认识不够清晰、对创新教育体系缺乏科学整体设计、缺少适应创新教育的师资队伍、创新教育平台和管理机制尚不完善、缺乏有利于培养学生创新能力的课堂环境和校园文化环境。为此,在今后的创新教育实践中,应进一步明晰创新人才培养战略目标,不断变革创新教育模式。     

美国法学教育对中国法学教育的启示

通过论述美国法学教育的培养目标、培养模式、课程设置、教学方法、教师管理制度等,分析了我国目前的法学教育制度在这些方面的现状与不足之处,借鉴美国的先进教育经验,以完善我国的法学教育机制,从而回应新时期经济、社会发展的需求。