基于课程设计的自主学习能力培养的探讨——以“网络营销课程设计”为例

自主学习能力是终身学习能力的核心,培养学生自主学习能力是高校人才培养的一个重要内容。网络营销课程设计是以学生自主学习完成为主,以提高学生理论和实践应用能力为目标的课程。在结合课程特点的基础上,探索了课程的核心内容设计、课程教学过程中学生自主学习能力培养的保障措施设计以及自主学习培养过程的控制环节设计三方面内容,目的是提高课程设计的质量,实现培养学生自主学习能力的目标。     

基于能力本位的高职语文古诗教学

高职语文教学改革是以培养学生能力为目标进行的,在语文教学中要践行新的教学理念,树立能力本位教育思想。教学活动要围绕提高学生的能力为基础进行,无论是教学内容的革新,教学方法的选择必须以提高学生能力为中心进行设计,通过教学活动有效提高学生的各种能力。     

任务型教学对高职英语教师能力的要求

任务型教学是一种以学生为主体、以任务为核心的教学模式。把任务型教学引入高职英语课堂教学具有现实意义,同时也对高职英语教师提出了新的要求。高职英语教师必须改变传统的教学方法,提高自身的业务素质,提高任务型教学过程中的任务设计能力、任务操作能力和反思性教学研究能力。     

职业院校ASP动态网页设计教学刍议

职业院校ASP动态网页设计教学不同于普通高等学校，其教学过程必须坚持以就业为导向、以能力为本位的原则，充分考虑职校生的知识结构与特点，真正达到巩固和提高学生网页知识的教学目的。     

跆拳道学生教学能力的现状分析——以吉林体育学院体育教育专业学生为例

为了提高跆拳道专项学生教学能力,本文以2011、2012级吉林体育学院体育教育专业跆拳道主项60名学生为研究对象,运用文献资料法、访谈法、观察法,对跆拳道专项学生课上进行现状分析,得出跆拳道主项学生教学设计能力、课堂实施能力、教学评价反思能力存在不足的结论,为提高跆拳道专项学生教学能力提供理论依据。     

基于工作过程的电梯安装与调试课程教学改革

在电梯安装与调试课程教学中,基于工作过程的课程体系以学生的职业能力为核心,以项目驱动为主导,以企业岗位需求为载体,建立以典型工作任务为依据.以行动领域为导向的一体化教学模块,培养学生的学习兴趣.本文以电梯工程技术专业电梯安装与调试课程教学改革为例,阐述了该课程领域的开发思路与实施,课程整体设计的教学改革实践探索,以提高学生素质和能力.     

围绕铁路专业技能重构制图过程教学

本文围绕铁路专业技能,重构制图过程教学。教师以专业能力为本,设计一个实际任务项目,组织学生围绕该项目开展学习,使学习任务具体化。学生可仿真性地综合运用各种相关理论和操作知识来完成任务,使教学做到学用结合,直接服务于专业,从而提高学生的综合职业能力。     

新课改背景下初中英语高效课堂构建研究

新课改要求初中英语教学要以培养学生的自主学习能力及创新能力为目标,以促进学生全面发展。初中英语要在新课改的指导下进行教学创新,通过激发学生的英语学习兴趣,反思教学设计与教学过程,做好课前备课,课堂氛围的活跃以及课后的有效评价,以构建初中英语高效课堂,提高学生英语学习质量,实现学生的全面综合发展。     

关于提高《开放英语》教学有效性的探讨

本文就提高《开放英语》教学有效性进行探讨。为了提高《开放英语》教学的有效性,首先要向学生提供丰富的教学资源来提高学生英语学习兴趣;在课堂教学中,以任务为导向,对教材进行二次开发,使用分层教学法,设计多个教学任务和目标,运用皮亚杰认知发展过程理论和布鲁纳发现学习理论,使学生在小组协作和交际活动中提高综合应用的高阶认知能力和主动学习、合作学习的能力。     

一体化课程教学改革实施的几点思考

技工院校一体化课程教学改革试点工作方案指出:"一体化课程是以国家职业标准为依据,以综合职业能力培养为目标,以典型工作任务为载体,以学生为中心,根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容,按照工作过程的顺序和学生自立学习的要求进行教学设计并安排教学活动,实现理论教学与实践教学融通合一,能力培养与工作岗位对接合一,实习实训与顶岗工作学做合一."     

基于能力本位的高职《公差配合与技术测量》课程教学设计

根据高职院校人才培养要求,从能力本位出发,对《公差配合与技术测量》课程的能力目标、教学单元、教学内容、教学过程设计及教学方法等方面进行了探讨,以培养学生的职业能力,提高教学效果。     

以就业为导向的机械制图有效教学实践

本文着眼于技工院校机械制图课程,从教学存在的问题入手,结合个人的教学实践,提出教学过程中应以就业为导向,以能力为本,转变教学观念,探索有效教学方式,从而提高学生的学习兴趣,提高学生的实践能力。     

中职电子信息类课程教学设计与实施——以"抢答器的调试"为例

本文以教学大赛为背景,以"抢答器的调试"教学设计为例,介绍一种中职电子信息类课程教学设计的思路与方法,分别从整体教学设计、教学分析、教学实施过程、教学反思四个方面阐述,提出教学设计应秉承德技并修、以生为本的职教理念,融入课程思政,侧重培养学生的自主探究学习能力、创新能力,注重提升学生的质量意识、岗位意识等.     

实施PLC教学的几点体会

本文论述了如何以课题教学为指导,在教学中教师做好引导工作,调动学生积极参与教学过程,发挥学生的主体作用,从而提高学生PLC应用能力,以适应现代社会岗位要求。     

关于新课改下会计作业设计的探讨

《全面推进中等职业教育课程改革指导意见》提出：课程改革以提高学生素质为基础,以提高学生职业能力为本位,以培养＂创业富民,创新强省＂人才为目标。自《意见》提出到现在,笔者所在省的职业教育课程改革有了很大的发展。作为教学过程基本环节之一的作业设计,     

成果导向教学理念在教学设计中的应用

本文就如何将成果导向教学理念应用于计算机广告制作专业画册设计一体化课程教学中进行探索。成果导向教学理念具有注重学生学习过程、以学生能力提升为本位的特点,将其应用于教学设计中能很好地解决广告制作专业人才培养中存在的典型问题,同时提高学习成果评价体系的有效性和可操作性。     

以创新能力为导向的立体化单片机综合实验探索

实践能力和创新能力对于五年制高职学生来说至关重要.本文通过分析五年制高职学生学情以及单片机课程要求,提出了一种以创新能力为导向的立体化单片机综合实验设计方法,分析阐述了设计思路、具体实施过程并总结了探索的成效.教学实践证明,该方法能有效提高学生学习效率,激发学生学习兴趣,对提高学生的综合实践能力和创新能力具有显著的作用...     

一体化教学课堂评价方法探析

一体化课程教学改革以典型工作任务为学习载体,按照工作过程和学习者自主学习要求安排教学活动,体现理论教学和实践教学融通合一、专业学习和工作实践学做合一、能力培养和工作岗位对接合一,能有效提高学生的综合职业能力。在一体化教学中,必须改革传统的以教师为主导的学生评价模式,建立以＂提高学生综合职业能力＂为核心的学生评价体系,全面提高学生素质,满足企业用人需求。     

以“学”为中心的教学模式设计与实施——一体化教学改革思路及方向

本文主要论述在一体化教学的改革中,以“学”为中心的教学模式的开展与实施,并以车刀体设计制作为例．讲述以“学”为中心的教学模式设计,在学习过程中不仅要培养学生专业技能,而且也要培养学生的综合能力和社会能力。     

基于OBE理念的人际关系学课程教学改革研究

本文基于OBE理念,探索实施人际关系学课程教学改革,即在整个教学过程中,始终强调以学生为中心,以学生的实际学习成果和人际交往能力的提升为导向,并结合专业素质培养目标拟定教学目标,设计系统的教学内容,同时优化教学形式,尤其是通过整合线上学习平台资源,开展混合式教学,并实施课程多元化考核,以便教师及时掌握学生的学习情况,切实提高教师教学水平,提升教学质量,为职业院校开展相关课程教学改革提供新思路、新方法。