让英语课不再枯燥——浅谈如何培养技工院校学生的英语学习兴趣

技工院校的学生对基础课，尤其是英语课的学习必然不会太重视。本文就如何培养与调动学生对英语的学习兴趣展开了讨论，从五个方面阐述了让技工院校的英语课不再枯燥乏味的具体解决方法。     

技工院校英语教学的反思与体会

技工院校历来是培养企业一线技术员工、高级技工与技师的主要阵地，鉴于其办学特色，学生对于英语课的学习必然不会太重视。而且技工院校的学生英语基础普遍较差、学习兴趣不强，导致技工院校的英语教学面临许多问题。本文从学生兴趣培养和教学方法改革等方面探析英语教学的改革，以期找到一种适合技工院校英语教学的发展之路。     

技工院校英语教学的导入技巧

技工院校的主要目的是让学生掌握一技之长,为将来踏入社会做好充分的准备.英语是技工院校的学生在参加工作以后必须掌握的一项基本技能,对学生参加工作具有比较大的影响.本文针对技工院校英语教学导入进行了大量的调查研究,目的是提高学生学习英语的兴趣.为此,教师要根据教学需要和学生的特点,采取多样化的教学方法,最大限度地激发学生的求知欲望,最终实现教学效果的提升.本文对技工院校英语课导入的方法进行了探讨,以期促进技工院校英语教学质量的提高.     

提升专业英语课教师教学能力的思考

专业英语课教学要服务于技工院校的专业建设,满足现代企业的人才需求。本文提出专业英语课教师要适应课程改革的要求,贴近专业课程,贴近企业生产,掌握并运用新的教学方法和教学手段,不断提升教学能力,在提高学生听说读写能力上下功夫。     

如何创新英语教学模式与提高学生学习能力

技工院校的主要目的是培养高素质技能型人才,这就对英语教师提出了更高的要求.本文在对技工院校创新英语教学方式进行充分研究调查的基础上,对技工院校英语课创新进行了研究,提出教师要根据教学需要和学生的特点,采取多样化的教学方法,最大限度地激发学生的求知欲望,最终实现教学创新,以期提高技术院校学生学习能力.     

任务型教学法在技工院校英语教学中的应用

任务型语言教学是指教师通过引导学生在课堂上完成任务来进行的教学。这是我国外语课程教学改革的一个方向。技工院校学生的英语学习现状不容乐观，如何提高技工院校学生的英语能力也成了当前技工院校英语教学的关键。本文从技工院校英语教学的现状着手，论述了任务型教学法的应用。     

培养技工院校男生英语学习潜能的策略探究

目前,技工院校的学生以男生为主.以笔者的教学实践来看,大部分男生对英语缺乏兴趣,而女生上英语课的专注力、发言的频率与质量远远好于男生.如何培养技工院校男生英语学习的兴趣,扭转男生学习英语的被动局面,值得技工院校的每一位英语教师认真思考.     

“认知法”与技工院校英语教学

本文主要介绍了“认知法”的特点及在技工院校英语教学中如何运用,通过分析技工院校英语教学的现状,编写符合校情生情的校本教材,取得了良好的教学效果。     

浅谈意群教学法在技工学校专业英语教学中的应用

随着英语教学在技工教育中越来越受到重视,如何有效地提高英语教学的效率,尤其是专业英语教学的效率,一直困扰着技工院校的英语教育者。     

技工院校英语教学存在的问题及对策

随着经济社会的发展，技工院校英语教学的职业性显得越来越突出，工具性作用越来越明显。但部分技工院校英语教学在硬件设施、教学理念、教学方法等方面存在诸多问题。本文对技工院校英语教学存在的问题进行总结分析，并尝试提出解决对策。     

应用交际教学法教好高职英语课

在高职课程中,英语课是一门公共必修课.高职外语教学如何有效适应社会对外语的需求决定了外语教学的方法.在众多的教学法中,交际教学法是较为适合英语教学的一种方法.它的应用,为英语课堂注入了巨大的活力.笔者结合高职英语教学的目标及现状,围绕交际法的特点,对交际法在高职英语教学中的应用进行了分析并提出了应用原则.     

浅谈技工院校英语课改

随着技工院校的迅猛发展,越来越多的技工认识到英语的重要性.英语是一门实用性极强的语种,只有不断练习,才会不断进步.本文分析提出,针对技工院校学生的特点,教师必须从英语教育现状出发找出方法,调动学生的积极性,让学生在快乐中学习,并且学有所成,成为一名合格的蓝领工人.     

浅谈技工院校英语教学评价

一直以来,技工院校英语课程评价基本套用普高英语课程评价办法,脱离技工院校英语教学和学生英语学习的基础实际,存在着许多问题。本文以技工院校学生的实际需要为立足点,从教学目标、教学内容、课堂组织形式等方面探索改进技工院校英语教学评价的方法。     

技工院校基础英语教学的现状分析与方法探索

本文从教学主体中的教师和学生两个方面，对技工院校基础英语教学的现状进行分析，并结合自身教学实践，对当前存在的问题提出解决方案，以期改进技工院校的基础英语教学。     

技工院校专业英语教学的调研报告

本文通过分析企业对数控专业英语的需求及当前技工院校英语教学现状,针对技工院校数控专业英语教材在课程定位、培养目标、内容设置等方面存在的一些争论和问题进行了探讨,提出了专业英语课程改革在技工院校中实施的必要性。     

让技工院校的英语课堂“活”起来——2012年广东省技工院校教学示范课的感悟

本文以笔者承担2012年广东省技工院校英语教学示范课为例,从设计理念、实施方法、教学效果及改进措施四个方面对本次示范课进行剖析,并结合理论和实践,从激“活”教材,激“活”学生,激“活”教法三个方面探讨了如何让技工院校的英语课堂“活”起来。     

如何提高技工学校英语课教学质量

近年来,国际性交流日益增多,市场对技工人才的外语要求也进一步提高。为增强就业竞争力,技工学校逐步开设了专业英语课。然而,教学效果并不理想,存在课堂教学模式单一、学生学习兴趣不浓、学习方法不佳等问题,致使教学效率不高、质量偏低。笔者认为,要提高技工学校英语课教学质量,应从以下几个方面着手采取措施。一、调动学习兴趣是先导兴趣是最好的老师。调动学生的学习兴趣,是提高英语课教学质量的先导。     

论海南国际旅游岛建设背景下的技工院校旅游英语教学

海南国际旅游岛建设对技工院校旅游英语教学提出了新的要求。本文通过笔者的教学实践,提出技工院校旅游英语教学的方式和方法,以期为国际旅游岛建设输送高素质的技能型人才。     

谈谈技工学校的英语教学

长期以来,技工学校的英语教学一直不受重视,技工学校该不该开设英语课在技工教育界至今仍存在较大的分歧。笔者多年来一直从事技工学校的教研工作,认为英语学习对技工学校的学生来说是必不可少的。现借此文谈谈自己的看法,希望能引起广大技工教育工作者对英语教学的重视,促进技工学校英语教学的开展。一、技工学校为什么要开设英语课１－社会发展的需要。２１世纪是知识经济的时代,知识经济的崛起对劳动者个体接受知识的观念提出了新的要求。国际网络化的进程,消除了原来人们学习、应用知识所受到的时间和空间的限制,使得知识的创造…     

思维导图在技工院校英语教学中的应用分析

运用思维导图进行教学是技工院校英语教学的有益尝试,能有效提高教学实效,培养学生能力.本文简要阐述了思维导图的定义和常见图式,结合实际分析其应用于技工院校英语教学的可行性,辅以教学实例对其实际应用进行说明,并对实践进行反思,提出实际应用时应注意事项.