发现闪光点寻找闪光点创造闪光点

每个学生都有上进心,希望得到老师的表扬。几乎每一个学生都有他们的闪光点,只要老师细心观察,就不难发现,而对于个别的双差生,则需要班主任更多的耐心,去寻找他们的闪光点,甚至需要老师为他们制造机会创造闪光点,从而提高学生的自信心。     

发现学生错误背后的闪光点

教师不仅要善于发现学生身上比较明显的优点,更要善于从学生的缺点中,从每一次的过错行为当中发现学生潜在闪光点,通过巧妙地激发和引导,使他们取得进步。教师要一分为二地看待学生,善于分析学生的行为动机,了解学生内心的渴望。     

挖掘每一个学生的闪光点——杭州市轻工高级技工学校“以人为本”育德树人

培养学生的职业技能是职业教育的核心,树立学生的自信心、学会做人同样是职业教育的重中之重。杭州市轻工高级技工学校厚德尚能的校训诠释了学校对德育工作的重视,学校领导团队一直践行着以人为本、育人为先的理念。     

寻找逆境中的闪光点

老吴（化名）是一名社区成毒人员,因多次复吸而几进几出强戒所,这不仅让他自己身染多种疾病,而且使女儿阿莉（化名）对他及整个家庭感到失望。阿莉不仅怨恨父亲,还产生了自卑情绪,学习成绩也直线下降。老吴看不到家庭的希望,失去了心理支持,更加无法戒断心瘾。如此恶性循环,不仅耗尽家资,也使父女间形同陌路。     

教育案例——善于发现

海德格尔认为教育在路上、在旅途中,教育不是一种结果而是一个过程,在这个过程中班主任是一个非常重要但是教育就是要牢牢的抓住他们,不放弃任何一个。教育不是为了升学,分数而是为了唤醒为了发现。     

重塑自信 走出自己的路

职业院校的学生大多是学困、行困的"双困生"。作为这群孩子的班主任,我时常提醒自己要根据学生的实际情况提出要求,尽量去挖掘他们身上的闪光点,多表扬、少批评,帮助他们树立起自信心和成就感,因为我始终相信:自信能够促使学生做得更好!     

教师要善于欣赏学生

随着新课程改革的实施,在倡导以生为本的时代,教师不应以审视的眼光看待学生,而应该以欣赏的目光来对待我们的学生。本文主要从欣赏学生的优点、欣赏学生的进步两方面来论述如何欣赏学生。     

如何让职高学生自信起来

<正>美国哲学家罗尔斯曾说过:"所谓自信,就是我们能从自己的内心找到一种支持的力量,足以面对生或死所给我们的种种打击,而且还能善加控制。"成功者和失败者的差别是:成功人士始终用最积极的思考、最乐观的精神和     

浅谈班主任如何增强技校学生的自信心

由于众所周知的原因,目前入读技工院校的学生,大部分是应试教育的失败者,在中小学阶段由于学习成绩不佳而备受冷落与歧视,自信心和自尊心备受打击。班主任应尽力帮助这些学生战胜自卑,迎接挑战,发奋学习,成为大有作为的技能人才。     

新时期学生教育管理的探讨

新时期,随着现代家庭结构的变化,一直在家中被宠惯的学生,给当今的教育管理带来了很大的挑战,尤其对于长期与学生朝夕相处的班主任来说,教育管理面临着各种未知的问题和压力。如何更好地管理学生,一直是老师们谈论的最主要话题。     

如何使技校学生变得可爱起来

学生的学习成绩有好有差,特别是技工学校的学生,由于生源问题,大部分学生入校时学习成绩都比较差。对于这样的学生,更需要老师、家长的关怀和呵护。如何对待这样的学生,使技校学生变得自信起来是老师特别应当注意的问题。     

做一名技校学生喜欢的班主任

做一名深受学生喜欢的班主任,是每一位班主任老师的最高追求。常常有班主任发出感叹：当班主任难,当学生喜欢的班主任更难,而要当技校学生喜欢的班主任就更加难了。如何成为一名让学生喜欢的班主任,是笔者一直都在研究的问题。笔者认为,要做一名技校学生喜欢的班主任,不仅要教育好学生、管理好班级,而且还要用自己的爱去呵护好学生的心灵,让他们在关爱下健康快乐地成长。     

善于发现他人独特优点

每个人都有自身独特的优势。在与人交往中,善于发现他人的独特优点,可以让您的事业和生活更加顺利。 一个客户想买一辆二手汽车,杰克带他看了很多部车他都不满意,还鸡蛋里挑骨头似地说了很多毛病,杰克见状暂停了对他的推销,约其改日再谈。几天后,有人去杰克的店里要卖掉自己的旧车子,杰克想起那天来的那个客户对汽车很在行,就立刻打电话给他说：“您是一个精明的行家,非常懂得车子的价值,您能不能来帮我看看这部车,试试它的性能,帮我估算一下卖多少钱比较合理。”想买车的人很高兴地来到车行,他认真地检查和试驾了那辆二手车后,对杰克说：“建议你开出3500美元的价格,实卖3000美元,这样子买卖双方就都划算了。”杰克这时候半开玩笑地问他：“如果按这个价钱卖给你,你是否愿意买呢？”令杰克出乎意料的是,这个客户很爽快地买下了这辆车。     

运用心理情景剧培养高职院校学生自信心的实践探索

加强高职院校学生自信心教育，需要积极探索新途径，其中心理情景剧是一种行之有效的方法。本文分析了运用心理情景剧加强高职院校学生自信心教育的原因，阐述了其实践过程，并在实践研究基础上总结了教育者在应用心理情景剧技术中存在的不足。     

技工学校班主任对学生的有效管理

本文对技工学校班主任如何实现对学生的有效管理,实现学生思想品德的提高进行了论述。     

浅谈技工学校班主任如何走进学生心灵

班主任承担着教育和管理的双重任务。作为技工学校班主任,在教给学生知识的同时,更重要的是教给学生做人的道理,让学生健康成长,快乐成才。笔者回顾十多年的班主任生涯,觉得要做好班主任工作,必须了解学生特点,走进学生的心灵。本文结合笔者的实际工作谈谈班主任如何走进学生心灵。     

做快乐的班主任

当一名班主任很辛苦,也很快乐.笔者在此将自己担任班主任工作以来的心得和体会跟大家进行探讨和交流.一、转变处罚方式消除抵触情绪学生违反纪律一定要受到批评教育.但是怎么样才能使受到批评教育的学生心悦诚服地接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情,班主任如何将这些不好的事情巧妙地转变为好事呢?     

正确认识学生 做好班主任工作

本文阐述了班主任如何正确认识和对待学生,树立正确的教育观念,从而做好班主任工作。     

提高职校学生自我管理能力的研究

随着社会经济的快速发展,我国职业教育水平也在飞速提升,培养的技能型专业人才越来越受到认可和欢迎.学生管理工作是职业院校管理工作的重点和难点.本文从学生自我管理的涵义、职业院校学生自我管理现状以及班主任提高学生自我管理的难点出发,探讨了学生自我管理能力培养的意义和对策.     

小学班主任的学生管理策略

在极其重视教育的当今时代,随着教育体制的不断改革,对于小学学生的管理也显得尤为重要。小学班主任的管理工作涉及到方方面面,需要班主任做到尽心尽责,权衡考虑,为学生的发展保驾护航。因此需要班主任在学生管理过程中既要做到认真、耐心的对待每一个学生,针对每个学生不同的个性,因材施教,还要遵从一定的管理策略,科学、有效的对学生进行管理。让学生在老师的言传身教下养成负责任、有抱负的品质,获得更好的发展。