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职业教育是培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能的第一线应用性、技能型人才。但传统教学模式是理论教学与实习教学分别进行,互不搭界。理论教师注重理论知识讲解,实习教师注重实际操作,理论教学与实习教学严重脱节,不但给学生的学习造成很大困难, 相似文献
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一、实习教学是培养学生具有较强工程实践能力的重要途径
国家教育部颁布的<金工实习基本要求>中明确指出:金工实习教学是为使学生获得机械制造工艺知识、培养工程实践能力和创新意识的重要实践性教学环节.由于职业技术教育的培养目标是技术应用型人才,所以金工实习教学在培养过程中起着举足轻重的作用.因此,在职业技术教育的教学过程中,既要重视知识的传授,又要加强能力的培养,更要注重对学生综合素质的提高. 相似文献
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正一、学生实习现状分析电工技能是注重实际操作的课程。在实际的授课过程中,教师往往不能根据学生的现状组织教学,仍然沿用传统的教学模式,只求完成授课计划即可,很少能充分考虑到学习效果,同时有些学校实习条件与教材要求有较大 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(23)
改革开放以来,我国在一直非常注重各方面人才的培养,在人才培养方面,也不仅仅局限于传统的课堂教育,而是转向了知识与实践相结合的道路,实习工作成为学生教育生涯中必不可少的一个环节。体育教育作为现在教育中很重要的一个模块,必须做好毕业生的教学实习工作,让学生更快的应用专业知识,适应社会环境。 相似文献
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如何提高职业学校的实习教学效果 总被引:1,自引:0,他引:1
实习教学是职业学校突出"职业"特点的关键,是培养学生实际操作能力,成为实用型人才的重要环节。实习教学是指学生在实习教师的指导下,运用所学的文化技术理论和专业技能知识,结合生产实践获得直接从事生产的经验和提高操作技能、技巧的教学。它是构建在人力资源及物力资源之上,通过计划、组织、协 相似文献
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对于初次走上讲台的新教师来说,因教学经验不足,往往过于注重自身,总想着如何讲解一个知识,把知识讲完整,按照设计的思路上课,而缺乏对学生的关注,师生之间的沟通太少.本文将从新教师教学过于注重自身的原因出发,分析具体案例,探讨如何做到站在学生的立场教学,促进教师和学生的双向发展. 相似文献
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随着教育教学环境愈发多样化与复杂化,社会对幼儿园教师的要求也越来越高。在本科层次学前教育专业人才培养规模有限的情况下,专科层次的应用型学前教师教育成为培养一线幼儿园教师的主渠道。实习教学作为培养学生职业胜任力的重要方式,不能只注重培养学生的技能与技巧,而应开展全方位、融合性的学习实践,综合提升学生的实践能力。因此,以市场和质量为导向,立足多样化的时代需求,科学合理规划实习教学方案,调整优化实习课程结构,建立一体化的育人机制,对于推动五年一贯制学前教育专业走向优质化和卓越化具有重要意义。 相似文献
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课堂教学不仅有知识的交流而且有情感的交流,教学的全过程就是在知识与情感两条信息线路上相互作用、相互制约下完成的.在教学中,教师运用恰当的情感,不仅有助于知识的传授,也有益于激发学生接受知识.因此教师在教学实践中要注重情感修养. 相似文献
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一堂好的实训课在培养学生掌握专业技能的同时,也注重对学生关键能力的培养.钳工实习阶段小结是钳工实习教学一个十分重要的教学环节.通过阶段小结,希望从实践到理论,巩固加深对钳工工艺知识、钳工操作技能和安全文明实习三个方面的理解,达到提高学生钳工实习的认知和感知能力,并希望从另一个侧面锻炼提高学生的关键能力.…… 相似文献
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随着科学技术的发展,数控技术得到了不断普及,数控实习教学的重要性日益凸显.在传统数控教学工作中,教师过于注重固定操作模式与传授理论知识,导致课程内容中理论知识点过多,教学过程枯燥乏味、老套死板,既浪费了大量的时间,也不能使学生的主观能动性得到充分发挥,从而导致数控教学没有取得较好的成效.本文主要探讨了如何在数控实习教学中应用任务驱动教学法. 相似文献
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在完成数控车床加工圆柱螺纹和圆锥螺纹的教学以后,继续安排加工端面螺纹的教学,通过介绍端面螺纹、进行编程举例、教师加工示范、学生加工实习等教学活动,提高学生的知识水平和操作能力。 相似文献
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随着经济社会的快速发展,教育受到了广泛的关注.分段式教学在钳工实习教学中发挥着重要作用.本文就钳工实习教学中分段式教学的组织及实施进行了探索.从一定程度上讲,将分段式教学运用在钳工实习中,便于教师在实际教学中对学生因材施教,可以产生良好的效果,既能促使学生在毕业后能够适应岗位需求,也能提高教师的综合素质.运用分段式教学,能够在实际教学中促使学生专业技能的提高,还能将理论内容不断深化,进而促使理论内容与实习教学相互促进,真正促进学生全面发展. 相似文献
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生产实习教学是技工学校教学的重要组成部分。在生产实习教学中,要求实习教师在"教"的过程中充分地运用实习课堂教学艺术,全方位地掌握并激发学生的情感因素,力求运用科学的教学方法,去诱发学生进行 相似文献
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张文兰 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0270-0270
本文详细分析初中道德与法治的课堂上,教师引导学生小组合作学习的利与弊,经过分析总结出教学中过于注重讲解知识,致使学生没有充足的时间合作学习知识,从而难以增强学生合作学习意识,为了提高学生合作意识和合作学习的能力,教师在合理划分合作学习小组,并注重为学生预留充足的时间合作学习课程内容,这样能使全体学生有更多的时间投入到合作学习中共同探究道德与法治知识,以此提高学生合作探究能力和合作学习的效果。 相似文献
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一、组织教学组织教学是钳工实习教学的第一个环节,实习教师应该引起充分的重视。首先,整队集合清点学生人数,分配工位。分配工位要根据学生的平时成绩、性别来适当搭配,以保证学生在实习中"优帮差、强扶弱"。其次,进 相似文献
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钳工专业实习教学,主要以理论教学为核心,以实际操作为重点,以培养学生的信念能力为目的。在教学中,如何以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主观能动性呢?笔者结合钳工实习教学,对培养学生操作技能谈一谈自己的看法。 相似文献
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现代实习教学过程中,情感教学已经成为一种发展趋势,因此,在实习教学中,教师应该以丰富的感情去面对学生、教授课程。可以说,充分利用情感进行教学,在实习教学中有着十分重要的作用和意义。 相似文献