中职计算机基础类课程教研教法研究

计算机基础类的课程是计算机专业学生进入学校以后首先要学习的课程,也是一些非计算机专业的学生必须学习的基础类课程.这类课程主要包括:计算机文化基础知识、Windows操作知识、办公软件的应用、常见办公设备的使用和网络基础的相关知识.学习这些知识的主要目的是为了使专业学生熟练掌握计算机基础理论和操作,为今后学习打下坚实的基础;让非专业的学生掌握今后工作中常用的办公的技能技巧,为工作做好准备.由于计算机基础类课程的独特地位和作用,以及专业学生和非专业学生在这方面零基础的现状,在日常的教学过程中,教师应格外注重教研教法的研究和应用,以提高教学质量,促进学生主动学习,增强教学效果.     

中职计算机基础课堂教学中混合学习模式的实践运用分析

随着计算机网络技术的日益普及与发展,中职院校计算机基础课程教学越来越重要.良好的教学方法能够调动学生的积极性和学习兴趣,进而提高学生计算机应用能力.本文结合传统教学方法与网络在线学习的混合学习模式,对计算机基础教学进行改革创新,以期获得有效的教学效果.     

技工院校计算机常用工具软件课程的教学探讨

随着计算机的日益普及,其应用已深入到工作和生活的各个方面。而计算机常用工具软件是为了更好地帮助学生在日常工作和学习中熟练使用各种计算机工具软件应用而开设的一门课程。本文主要探讨了计算机常用工具软件教学和学习的方法。     

技工院校计算机编程教学方式探讨

计算机编程是计算机专业学生入门的基础课程,该课程逻辑性较强,相比于其他课程较为枯燥乏味.并且技工院校生源质量不高,再加上传统的教学一言堂的教学方式,该课程很难使学生对其产生学习的兴趣.因此,本文分析提出,在教学中需要根据技工院校学生特点,利用现代信息技术,采用多种教学方式,激发学生学习内在能量,调动学习积极性,让学生轻松学习计算机编程语言,享受学习编程语言的快乐.     

技校计算机维护与维修技能教学

计算机维护与维修是技校计算机专业的必修课程,通过学习,学生要掌握一定的计算机维护和维修技能.由于该课程的专业知识广泛地应用于学生今后的工作中,所以在开展教学活动时,要充分联系工作实际,培养出社会需要的专业人才.本文通过分析计算机维护与维修课程教学中存在的问题,旨在探讨解决方法,寻找提高教学水平的教学方式.     

浅谈中职计算机教学

计算机已成为现代中职教育中重要的课程之一.随着时代的不断进步,社会的不断发展,计算机的应用已经深入广大群众的生活和工作中.中职计算机教育的目标是将学生培养成具有综合能力和优秀素质的人才,能够在学习结束之时,立刻投入到工作、生活中,成为应用型、技能型的高素质人才.本文从中职计算机教学的现状及存在的问题出发,对中职计算机教学进行计算机教学改革.     

浅谈中职《计算机应用基础》课分组趣味教学法

随着时代的不断发展，计算机在社会各行业中的应用日益广泛。掌握一定的计算机知识及操作技能已成为人们所必需和赖以生存的基本技能。笔者从事了多年中职一线教育工作，在这些年的教学中《计算机应用基础》一直作为每学期必上的课程之一。该课程是中职学生学习计算机知识和操作技能的一门基础性学科。     

高校计算机教学中互助教学的运用浅析

高校计算机课程的教学质量很大程度上决定了学生的专业能力,从而影响学生未来的个人发展,甚至社会市场上计算机人才的水准。大部分高校都意识到现今计算机教学模式的缺陷及其重要性,开始引进互助教学的计算机教学模式,旨在运用新式互助教学的方式激发学生的学习热情,同时提高高校计算机课程教学的效率。然而,这种创新的教学模式在部分高校中并未得到较好的应用,教学过程中仍存在问题,需要与其对应的解决对策。     

浅谈中职生计算机学习兴趣的培养

兴趣是激发学生发挥主动性、创造力的必要条件。随着互联网的发展，越来越多的中职生对计算机课程的学习缺乏了动力，因此，在计算机教学过程中，教师的重要任务之一就是调动学生学习的积极性、主动性，培养学生的学习兴趣。     

基于CDIO理念的技工学校计算机基础课程教学研究

计算机基础课程具有众多的特点,比如操作性、实践性非常强,涉及面广、内容多等等.对于技工学校来讲,由于种种条件的限制,众多学生无法全面提升这门课程的学习水平与能力,非常不利于今后的学习与发展.因此,就需要一种新的方式来进行有关的计算机基础课程教学改革,以培养学生计算机综合素养为目的.CDIO理念的运用正符合了这种形式.因此,需要结合技工学校学生学习计算机基础课程知识的现状和CDIO理念,对计算机基础课程知识教学的方法进行科学的研究与论述.     

高校计算机教育中的分层次教学研究

目前,计算机课程已经在我国的高校课程中普及,其主要目的是为了提升学生计算机的应用水平。但是,因为存在学生自身基础、教师教学、课程安排以及课程考核等方面的问题,不仅无法保证计算机课程的教学质量,同时也对学生学习计算机课程的积极性造成了不利的影响。研究证明,国外目前所采用的分层次计算机课程教学法,可以从根本上解决教学差异的问题。本文主要就分层次计算机课程教学法在高职院校中的应用进行了分析,希望可以为提升计算机课程的教学效率起到一些作用。     

浅论项目教学法在计算机课程中的应用

项目教学法的实施,挖掘学生的主动学习能力,为教学过程创造了良好的环境,可以激发学生的学习兴趣,对学生进行实践教学,此方法值得推广.如何实施项目教学法在计算机课程教学中备受关注.根据《网页制作》课程为例,详细分析了项目教学法在计算机课程中的应用,希望能有作用.     

浅谈高职计算机基础课的教学实践

为了更好地完成高职院校人才培养目标,计算机课程已经成为各个专业学生必须学习的基础课程。本文根据高职院校计算机课程的设置、高职计算机教学中存在的问题,提出了在高职院校计算机基础课中实施探究式教学的方法。     

浅谈计算机应用基础教学

《计算机应用基础》课的内容实践性很强,学生动手能力的培养是学习这门课程的关键问题。在教学过程中要注意留给学生一定的创造空间,这样才能真正使学生通过课程的学习掌握对计算机这个应用工具的使用。     

AutoCAD教学探索

职业学校为了培养与地方经济相适应的高素质劳动者与初中级技术人才,纷纷开设CAD课程,以提升学生专业技术的先进性.笔者所在学校也开设了AutoCAD课程,目的是为了培养学生的计算机绘图能力,为CAM(计算机辅助制造)的学习奠定基础.由于CAD兼具了机械制图与计算机类课程的特点,学生普遍感到学习较为困难.通过一段时间的教学实践,笔者认为注重以下几方面的工作,能够收到较好的教学效果.     

对高校计算机基础教学的思考与探索

高校的计算机专业知识教学对学生的学习计算机知识与掌握使用计算机的能力有着至关重要的作用,而同时它也为学校的选修课程和基础课程的教学内容增添了色彩。通过长时间对高校计算机基础教学现状及学生对计算机知识的掌握情况进行研究,针对大学生对计算机基础的掌握问题,探索一个最有效的教学改革方案较大程度的调动大学生们对学习的积极性,提升各高校大学生的计算机基础水平。     

以能力为本位的计算机课程项目教学法

提高学生的计算机知识水平和实践动手能力,是中职学校计算机教学的最终目标。鉴于中职学生学习积极性普遍不高,导致传统式计算机教学效率低下,所以在中职计算机课程中采用项目教学法十分必要。     

浅谈计算机基础课程模块化教学

计算机基础课程作为计算机系列课程中的启蒙课程,为学生掌握计算机基础知识、学会计算机的基本操作、继续学习其他计算机课程奠定了基础。模块化教学是一种以技能培训为核心的教学模式,具有灵活性、针对性和现实性的特点。计算机基础课程模块化教学,不仅要重视知识的传授,而且更要重视知识的应用。     

浅谈项目教学法在计算机教学中的应用

项目教学法是一种以学生"学"为主、教师"教"为辅的新式教学方法.本文通过分析项目教学法的教学特点,提出了该方法在计算机课程教学中的实施步骤,并将其应用到计算机的课程教学中,展示了该方法的具体教学流程,提出相应的注意事项,帮助教师在计算机教学中更好地引导学生进行知识学习和自主实践操作,从而提高学生的学习主动性和实践操作能力.     

高职院校计算机应用基础课程教学模式的改革探索

高职计算机应用基础课程的教学目的是培养学生的计算机应用能力。随着计算机在各行业的逐渐普及,各岗位对计算机应用能力的要求也日渐增多,而各专业学生层次又参差不齐,因此对高职计算机应用基础课程的教学工作提出了新的难题。针对高职各专业计算机应用基础课程的教学特点,提出了一主多附的教学模式,通过实践,总结出了该教学模式的优劣,对高职计算机应用基础课程教学工作具有很好的参考价值。